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| 100 | 1 | ▼a 김지숙 ▼0 AUTH(211009)82753 |
| 245 | 1 0 | ▼a 뉴 리터러시 교육 : ▼b 창의ㆍ융합적 인재로 양성하는 차세대 3Rs 리터러시 교육 / ▼d 김지숙 지음 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 동인, ▼c 2014 | |
| 300 | ▼a 413 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 27 cm | |
| 500 | ▼a 3Rs = Reading, Researching, wRiting | |
| 500 | ▼a 부록: PISA 2012 성취기준 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 399-413 | |
| 536 | ▼a 이 저서는 2013년도 정부재원(교육과학기술부)으로 한국연구재단의 지원을 받아 연구되었음 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 372.34 2014z1 | 등록번호 111726721 | 도서상태 대출중 | 반납예정일 2023-06-07 | 예약 예약가능 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
김지숙(지은이)
현) 상지대학교 특성화기초학부 조교수 전) 학술연구재단 연구교수(교육부 산하) 가천대, 강남대 외래교수 중앙대 대학원 외래교수 (주) 능률교육 영어교육연구소 연구소장 뉴 리터러시 코칭 연구소 소장 매원 영어 이머전교육 디렉터 영어교육 칼럼니스트 영어교육 컨설턴트 (주) JC인터랩 언어교육연구소 수석연구원 대학 영자신문사 편집간사 고등학교 영어교사 저서) 뉴 리터러시 교육(2014) 교과학습에서 뉴 리터러시 학습(2016) 초등영어 몰입교육(공저)(2010) 유비쿼터스시대 교육도 경영이다(공저)(2006) 그 외 수 백권의 영어 실용서(유치~성인)(1992~ 2005) 논문) [인성기반 창의·융합적 리터러시 교육―뉴 3Rs 리터러시 언어학습 모형을 중심으로] [창의·융합적 인재 양성을 위한 초등 뉴 리터러시 교수학습 방법과 프로토콜], [뉴 리터러시 교육에서 주제통합학습 성과 고찰], [조기 영어 몰입수업에서 업테이크와 지연된 학업성취도와의 상호관계성 연구], [영어 몰입수업의 담화유형과 학생 오류 연구 : 대립균형 교수학습활동의 적용] 등 영어교육관련 논문 다수
목차
목차 책을 펴내며 = 5 추천의 글 = 10 Ⅰ 들어가며 = 15 Ⅱ 왜(Why) : 뉴 리터러시 교육이어야 하는가? = 29 Unit 01. 왜 뉴 리터러시 교육이어야 하는가? 01 뉴 리터러시란? = 31 02 뉴 리터러시 교육환경으로의 변화 = 44 Unit 02. 왜 초등학교에서 뉴 리터러시이어야 하는가? 01 창의ㆍ융합적 인재로 양성하는 초등학교 뉴 리터러시 교육 = 52 02 초등학교 주제통합 학습에서 뉴 리터러시 교육 = 62 Ⅲ 누가(Who) : 뉴 리터러시 교육은 누가 코칭하는가? = 73 Unit 01. 초등학교 뉴 리터러시 교육은 누가 코칭해야 하는가? 01 뉴 리터러시 코칭이란? = 75 02 뉴 리터러시 전문코치로서 교사 = 81 03 뉴 리터러시 학습코치로서 부모 = 86 Unit 02. 초등학교 뉴 리터러시 교육은 어떻게 코칭해야 하는가? 01 공부 잘하게 해주는 뉴 리터러시 코칭 = 93 02 뉴 3Rs 리터러시 교사코칭 내비게이션 = 99 03 뉴 리터러시 교사코칭에 관한 연구들 = 112 Ⅳ 무엇(What) : 뉴 리터러시 교육은 무엇이 다른가? = 121 Unit 01. PISA 읽기 리터러시는 무엇이 다른가? 01 PISA 읽기 리터러시 평가 의의와 대책 = 123 02 PISA 읽기 리터러시 평가내용과 성취기준 = 127 03 PISA 읽기 리터러시 문항분석을 통한 뉴 리터러시 교육 = 136 Unit 02. 초등학교 뉴 리터러시 교육은 무엇이 다른가? 01 미국의 CCSS와 초등학교 뉴 리터러시 교육 = 157 02 초등학교 주제통합 교과 리터러시 교육은 무엇이 다른가? = 165 03 초등학교 뉴 리터러시 교수학습에 관한 연구사례와 참고자료들 = 176 Unit 03. 초등학교 뉴 리터러시 수업은 무엇이 다른가? 01 초등학교 뉴 리터러시 교육에서 수준을 나누는 기준 = 190 02 초등학교 뉴 리터러시 교육에서 논픽션 읽기 = 196 Ⅴ 어떻게(How) : 뉴 3Rs 리터러시 교육은 어떻게 다른가? = 205 Unit 01. 뉴 3Rs 리터러시 교수학습은 어떻게 실행하는가? 01 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 모형 개발 Ⅰ = 207 02 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 모형 개발 Ⅱ = 214 03 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 3가지 접근방법 = 222 Unit 02. 뉴 3Rs 리터러시 핵심은 궁금해 하는 Questioning 01 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 질문전략 = 233 02 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 피드백 전략 = 241 03 스토리 동화 읽기에 적용한 뉴 3Rs 리터러시 교수학습 질문전략 = 249 Unit 03. 뉴 3Rs 리터러시 과정은 생각하는 Reading 01 뉴 3Rs 리터러시 교수학습에서 길러야 할 역량 = 268 02 주제통합 수업에서 필요한 뉴 3Rs 읽기 리터러시 전략 = 276 03 STEAM 접근의 뉴 3Rs 읽기 리터러시 전략 = 286 04 영어읽기 수업에 적용한 뉴 3Rs 읽기 리터러시 실제 = 306 Unit 04. 뉴 3Rs 리터러시 문제해결은 협업하는 Researching 01 뉴 3Rs 리터러시 탐구과정 = 319 02 뉴 3Rs 리터러시 탐구전략 = 328 03 뉴 3Rs 리터러시 탐구실제 = 334 Unit 05. 뉴 3Rs 리터러시 소통은 창조하는 wRiting 01 뉴 3Rs 쓰기 리터러시 교수학습 전략 = 359 02 뉴 3Rs 쓰기 리터러시 교수학습 실제 = 369 Ⅵ 나가며 = 383 부록 = 393 참고문헌 = 399
