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(놀면서 배우는) 읽기와 쓰기 : 유아기 연령별 읽기ㆍ쓰기 지도 개정신판

(놀면서 배우는) 읽기와 쓰기 : 유아기 연령별 읽기ㆍ쓰기 지도 개정신판 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Schickedanz, Judith A., 1944- Collins, Molly F., 저 이영자, 역 이지현, 역
서명 / 저자사항
(놀면서 배우는) 읽기와 쓰기 : 유아기 연령별 읽기ㆍ쓰기 지도 / 주디스 쉬케단츠, 몰리 콜린스 지음 ; 이영자, 이지현 옮김
판사항
개정신판
발행사항
서울 :   이화출판,   2014  
형태사항
335 p. : 삽화 ; 23 cm
원표제
So much more than the ABCs : the early phases of reading and writing
ISBN
9791185909066
일반주기
원서이전표제: More than ABCs : the early stages of reading and writing  
서지주기
참고문헌(p. 299-329)과 색인수록
일반주제명
Reading (Preschool) Reading (Early childhood) Language arts (Preschool) Language arts (Early childhood) Infants -- Books and reading Infants -- Education Children -- Writing
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.4 2014 등록번호 111725866 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

각 가정의 부모와 유아교육기관 종사자뿐 아니라 유아교육을 공부하는 전공생을 위한 유익한 정보도 담겨 있다. 유아의 읽기와 쓰기 지도에 관련한 최근 연구들이 어떤 방향으로 진행되고 있는지 알 수 있도록 유아교육 전문가들을 비롯해 전공자들이 참조할 만한 다양한 참고문헌을 실었다. 또, 본문에 인용된 그림책 중 국내에 번역, 소개된 그림책 목록을 덧붙여 아이를 위한 최선의 선택을 하고자 하는 부모에 대한 배려도 놓치지 않았다.

높아지는 교육열 속에서 요즘 아이들은 어린이집을 비롯한 교육기관과 가정에서 학습지나 놀이 등을 통해 한글, 더 나아가 영문의 읽기와 쓰기를 배워나간다. 하지만 5세 이전에 한글과 영문의 읽기?쓰기를 이른바 다 뗐다는 아이들이 오히려 초등학교 입학 이후 어휘력이나 독해 능력에서 뒤쳐진다는 연구 결과가 다양한 매체에서 심심찮게 등장한다. 영유아기에 이루어진 문자 교육이 말 그대로 글의 의미와 맥락을 파악하기보다는 활자 자체를 외우고 읽는 데 그쳤을 뿐, 진정한 언어의 힘으로 발휘되지 못하고 있다는 것이다.
그렇다면 영유아기의 효과적인 읽기?쓰기 학습은 과연 어떻게 이루어져야 할까. 앞으로의 학습을 위해 학교 교육이 시작되기 전에 단단한 토대를 세워주고픈 교사와 부모들의 고민이 깊은 이유도 거기에 있다. 『놀면서 배우는 읽기와 쓰기』는 바로 이러한 교사와 부모를 위해 영유아기 아이들의 읽기와 쓰기 교육, 즉 문해 지도에 대한 관심에 부응하여 그 이론과 실제를 다루는 지침서이다. 글의 유형, 이야기 구조, 이야기 내용 등의 이해를 돕는 방법과 함께, 읽기와 쓰기의 기능을 이해하고 증진시키기 위해 교사와 부모가 할 수 있는 체계적인 역할과 방법을 제시한다. 유아가 각 성장 시기마다 배워야 할 것이 무엇이고 어떤 종류의 경험이 앞으로의 읽기?쓰기 학습을 위해 필요한지 각 장마다 세세하게 다루고 있다.
유아들은 주변에 흥미 있는 문해 환경이 제공될 때 자연스럽게 읽기와 쓰기에 관심을 갖게 된다. 이때 영유아들이 원하는 방향으로 읽기나 쓰기 기회를 제공하고 안내해주는 것이 무엇보다 중요하다. 이 책에서 제시하는 각 연령별, 그리고 발달 수준에 적절한 활동들을 영유아의 흥미에 맞게 제공한다면 영유아는 자연스레 읽기와 쓰기에 관심을 가질 뿐만 아니라 읽은 내용을 바탕으로 풍부한 내용지식을 갖출 수 있다.
이 책은 주제와 연령에 따라 구성되어 있기 때문에 모든 장들을 순서대로 다 읽지 않아도 원하는 정보를 쉽게 찾아볼 수 있다. 예를 들어 주된 관심사가 영아와 걸음마기 유아라면 1, 2, 6, 7장부터 읽어볼 수 있다.
『놀면서 배우는 읽기와 쓰기: 유아기 연령별 읽기?쓰기 지도』에는 각 가정의 부모와 유아교육기관 종사자뿐 아니라 유아교육을 공부하는 전공생을 위한 유익한 정보도 담겨 있다. 유아의 읽기와 쓰기 지도에 관련한 최근 연구들이 어떤 방향으로 진행되고 있는지 알 수 있도록 유아교육 전문가들을 비롯해 전공자들이 참조할 만한 다양한 참고문헌을 실었다. 본문에 인용된 그림책 중 국내에 번역, 소개된 그림책 목록을 덧붙여 아이를 위한 최선의 선택을 하고자 하는 부모에 대한 배려도 놓치지 않았다.


▣ 책 내용

1부 읽기의 기초 세우기
1장 읽기 학습에 포함된 요소들 초기 문해 시기에 일어나는 읽기 과정에 대한 개관과 읽기 발달의 두 단계를 제시한다. 유아기의 경험이 훗날 성공적인 읽기로 어떻게 이어지는가에 대한 이해의 기반을 마련한다.
2장 읽기의 시작: 영아?걸음마기 유아들과 함께 읽기 책에 대한 유아의 흥미와 상호작용을 돕기 위해 생후 30개월까지의 운동 발달, 인지 발달, 언어 발달, 사회성 발달과 관련한 읽기 활동을 살펴본다.
3장 유아들과 이야기 그림책 읽기 적절한 이야기 그림책을 선정하는 방법과 함께, 유아원 시기 유아들에게 이야기 그림책을 읽어주는 전략과 이를 통한 목표를 검토한다.
4장 유아들과 정보 그림책 읽기 적절한 정보 그림책을 선정하는 방법과 함께, 유아원 시기 유아들에게 정보 그림책을 읽어주는 전략과 이를 통한 목표를 검토한다.
5장 유아와 문해 기술 발달 읽기와 쓰기 학습의 기초를 이루는 문해 기술과 이 기술의 습득을 지원하는 방법을 다룬다.

2부 쓰기의 기초 세우기
6장 쓰기의 구성 요소 초기 쓰기 단계에 대한 개요를 제시하고 뒤따라 이어지는 관례적 쓰기를 검토한다.
7장 영아와 걸음마기 유아의 쓰기 자국 생후 12개월에서 30개월 사이에 이루어지는 자국 만들기(핑거페인팅)와 걸음마기 유아가 스스로가 만든 자국에 부여하는 의미를 짚어보고 그 과정을 통해 이루어지는 지식 습득의 양상을 검토한다.
8장 유아원 시기의 쓰기 생후 30개월에서 6세 미만의 유아의 그리기와 쓰기를 집중적으로 조망한다. 그리기와 쓰기에서 보이는 단어와 메시지 생성 과정, 문해 기술과 내용지식에 초점을 둔다.


정보제공 : Aladin

저자소개

주디스 쉬케단츠(지은이)

미국 일리노이대학교에서 유아교육으로 박사학위(Ph.D)를 받았다. 보스턴대학교 명예교수로 재직 중이다. 아동 발달, 초기 문해, 유아교육과정과 교수?학습 방법 등의 코스를 담당했고 보스턴대학교 부속 실험 유아원 원장 및 유아 프로그램 코디네이터를 역임했다. 최근에는 유아원 시기 유아의 이야기 이해 연구와 지원에 관심을 기울이고 있다.

몰리 콜린스(지은이)

미국 보스턴대학교에서 유아교육으로 박사학위(Ed.D)를 받았다. 밴더빌트대학교 사범대학인 피바디대학(Peabody College) 강사로 재직 중이다. 대학과 대학원 코스에서 인지 발달, 언어, 언어학 등을 강의했고, 유아원 교사들을 위해 언어와 문해에 대한 전문성 개발과정을 마련했다. 국제읽기협회(IRA) 내의 유아 문해 발달 그룹 대표를 역임했다.

이영자(옮긴이)

이화여자대학교 사범대학교 교육학과(유아교육 전공) 미국 인디애나대학교 대학원 교수공학과(M.S., Ed. S.) 미국 보스턴대학교 대학원 유아교육과(교육학박사) 한국교육개발원 연구원, 덕성여자대학교 유아교육학과 교수 덕성여자대학교 유아교육과 명예교수

이지현(옮긴이)

이화여자대학교 문리대학 영어영문학과를 졸업했다. 동 대학원 교육학과에서 유아교육(MA)을, 미국 보스턴대학교에서 유아교육(Ed.D)을 전공했다. 건국대학교 사범대학 교직과 교수로 재직 중이다.

정보제공 : Aladin

목차

지은이의 말 / 옮긴이의 말 
서문 : 읽기와 쓰기를 시작하는 시기 

1부 읽기의 기초 세우기
1장 읽기 학습에 포함된 요소들 
읽기의 과정과 단계 
읽기를 위한 학습에 필요한 이해와 기술 
학습을 위한 읽기에 필요한 이해와 기술 
다양한 경험을 통한 다양한 학습 
장기적인 관점 취하기 
유아기 경험에 대한 결론 
2장 읽기의 시작 : 영아·걸음마기 유아들과 함께 읽기 
_ 제시카 호프만·크리스티나 카사노
아기들과 그림책 읽기 
높은 월령의 걸음마기 유아들에게 매일 집단으로 그림책 읽어주기
아기들과 함께 책 읽기에 대한 결론 
3장 유아들과 이야기 그림책 읽기 
이야기 그림책 선택하기 
이야기 읽기의 목적 
대집단 그림책 읽기 
이야기 이해하기 : 의미에 대한 지원 
어휘 발달 돕기 
반복적 읽기 : 한 번으로는 충분하지 않은 이유 
디지털 텍스트 활용하기 
이야기 그림책 읽기에 대한 결론 
4장 유아들과 정보 그림책 읽기 
정보 그림책의 특징과 텍스트 형식 
정보 그림책을 읽는 이유 
정보 그림책을 활용하는 맥락 
정보 그림책 활용 전략 
도서물의 형태가 아닌 문자 정보 제공하기
정보 그림책 읽기에 대한 결론 
5장 유아와 문해 기술 발달 
알파벳 글자 이름에 대한 지식 
음운 인식 
문자의 관례와 기능 
유아들과 문해 기술에 대한 결론 

2부 쓰기의 기초 세우기
6장 쓰기의 구성 요소 
메시지 창조하기 
메시지 표상하기 
쓰기 발달 단계 
효과적인 유아기 교육 실천하기 
의미 표상을 위한 유아의 접근 이해하기 
유아의 쓰기에 대한 결론 
7장 영아와 걸음마기 유아의 쓰기 자국 
초기 자국 만들기 경험의 이론적 설명 
물체에 대한 영아의 행위와 자국 만들기 도구의 사용 
초기 자국 만들기 단계 
자국 만들기 경험에 접근할 기회 제공하기
메시지 내용 형성 과정 : 영아와 걸음마기 유아의 마음 들여다보기 
초기 자국 만들기에 대한 결론 
8장 유아원 시기의 쓰기 
단계 1 : 쓰기가 쓰기로 보이기 시작하고 쓴 것을 말하는 단계 
단계 2 : 이름 쓰기, 유사단어 쓰기, 상세히 표현한 그림 그리기 
단계 3 : 쓰기와 그리기가 완성기에 이르는 단계 
단계 4 : 모든 면에서 좀 더 발전된 양상을 보이는 단계 
유아원 시기의 쓰기에 대한 결론 

참고문헌 / 찾아보기 / 저자소개

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