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한국어 말하기 교수ㆍ학습에서의 상호작용 전략 연구 : 중국어권 학습자를 대상으로

한국어 말하기 교수ㆍ학습에서의 상호작용 전략 연구 : 중국어권 학습자를 대상으로 (15회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
박해연
서명 / 저자사항
한국어 말하기 교수ㆍ학습에서의 상호작용 전략 연구 : 중국어권 학습자를 대상으로 / 박해연
발행사항
서울 :   한국문화사,   2014  
형태사항
xiii, 234 p. : 도표 ; 23 cm
ISBN
9788968171369
일반주기
부록: 1. 수업 담화 자료 예시, 2. 학습자 과제 활동 자료 예시, 3. 학습자 설문지(수업 전) 외  
서지주기
참고문헌: p. 202-211
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 497.80071 2014z2 등록번호 111722700 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

목차
머리말 = ⅴ  
차례 = ⅸ  
제1장 서론  
 1. 연구의 필요성과 목적 = 3
 2. 선행 연구 검토 = 8
  2.1. 외국어 교수ㆍ학습법에서의 상호작용에 관한 연구 = 8
  2.2. 한국어 교수ㆍ학습법에서의 상호작용에 관한 연구 = 10
   2.2.1. 수업 대화 분석과 상호작용 양상 분석 = 11
   2.2.2. 의사소통 전략 사용 효과 및 훈련 방법 = 13
   2.2.3. 말하기 지도와 평가 = 17
 3. 연구 대상과 방법 = 19
  3.1. 연구 대상 = 19
  3.2. 연구 방법 = 20
   3.2.1. 수업 담화 녹음 = 21
   3.2.2. 모형 운용 수업 실시 및 수업 녹음 = 23
   3.2.3. 수업 자료 전사와 언어 상호작용 분석 = 24
제2장 상호작용 전략 연구를 위한 이론적 전제  
 1. 외국어 교수ㆍ학습을 위한 의사소통의 상호작용적 특성 = 29
  1.1. 교수ㆍ학습 목표 실현 중심 = 30
  1.2. 수업 대화 배분의 불균형성 = 31
  1.3. 교육 계약에 의한 상호작용 조정 = 33
   1.3.1. 발화 순서의 교환 = 34
   1.3.2. 상호작용 조정 = 35
 2. 상호작용 전략의 개념과 유형 = 39
  2.1. 상호작용 전략의 개념 = 47
  2.2. 상호작용 전략의 유형 = 51
   2.2.1. 유도 단계에서의 상호작용 전략 = 56
   2.2.2. 반응 단계의 상호작용 전략 = 60
   2.2.3. 피드백 단계에서의 상호작용 전략 = 63
 3. 한국어 말하기 교수ㆍ학습과 상호작용 전략 = 67
  3.1. 한국어 말하기 교수ㆍ학습의 특성 = 67
  3.2. 중국어권 한국어 말하기 교수ㆍ학습의 특성 = 71
  3.3. 상호작용 전략의 교육적 의의 = 77
제3장 말하기 교수ㆍ학습에서의 상호작용 전략  
 1. 유도 단계에서의 상호작용 전략 = 84
  1.1. 반응을 유도하기 위한 학습자 상황 점검 전략 = 85
   1.1.1. 학습자 이해 점검하기 = 85
   1.1.2. 학습자 사전 지식 고려하기 = 89
  1.2. 응답 내용을 고려한 질문 유형 활용 전략 = 92
   1.2.1. 응답 초점화를 위한 수렴적 질문하기 = 93
   1.2.2. 주제 접근을 위한 확산적 질문하기 = 98
  1.3. 참여를 유도하기 위한 분위기 조성 전략 = 101
   1.3.1. 개인 정보 활용하기 = 101
   1.3.2. 긴장을 완화하기 위한 웃음 유발하기 = 104
 2. 반응 단계에서의 상호작용 전략 = 106
  2.1. 유도 발화를 이해하기 위한 전략 = 106
   2.1.1. 의미 추측하기 = 106
   2.1.2. 의미 명료화 요청하기 = 108
  2.2. 응답 발화를 완성하기 위한 전략 = 113
   2.2.1. 우회적으로 표현하기 = 113
   2.2.2. 단어 실마리 제공하기 = 115
   2.2.3. 코드 전환 요청하기 = 117
  2.3. 유도 발화에 대한 반응 전략 = 119
   2.3.1. 동의 지지 요구하기 = 120
   2.3.2. 관련 화제 도입하기 = 122
 3. 피드백 단계의 상호작용 전략 = 124
  3.1. 응답 발화를 이해하기 위한 전략 = 125
   3.1.1. 의미 명료화 요청하기 = 125
   3.1.2. 의미 확인 점검하기 = 127
  3.2. 응답 발화를 완성시키기 위한 피드백 전략 = 129
   3.2.1. 추가 정보 제공하기 = 129
   3.2.2. 단서 제공하기 = 134
   3.2.3. 코드 전환하기 = 138
  3.3. 응답 오류를 수정하기 위한 전략 = 141
   3.3.1. 즉시 오류 수정하기 = 141
   3.3.2. 오류 수정 제안하기 = 144
  3.4. 참여를 지속시키기 위한 피드백 전략 = 146
   3.4.1. 참여 격려하기 = 146
   3.4.2. 실수 포용하기 = 148
제4장 상호작용 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습 설계  
 1. 상호작용 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습의 전제 = 154
  1.1. 상호작용 전략 활용의 방향 = 154
  1.2. 상호작용 전략 활용의 방법 = 157
 2. 상호작용 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습의 실제 = 160
  2.1. 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습의 내용과 방법 = 160
   2.1.1. 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습의 내용 = 160
   2.1.2. 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습의 방법 = 167
  2.2. 말하기 교수ㆍ학습에서의 상호작용 전략의 적용 = 177
   2.2.1. 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습 활동 = 177
   2.2.2. 전략을 활용한 말하기 교수ㆍ학습 효과 검증 = 181
제5장 결론 및 제언  
 1. 결론 = 193
 2. 제언 = 197
요약(Abstract) = 199
참고문헌 = 202
부록 1 수업 담화 자료 예시 = 214
부록 2 학습자 과제 활동 자료 예시 = 222
부록 3 학습자 설문지(수업 전) = 224
부록 4 학습자 설문지(수업 후) = 230

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