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중학교 교과 집중이수 실태 분석 및 개선 방안

중학교 교과 집중이수 실태 분석 및 개선 방안 (3회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
한혜정, 연구책임 이승미, 연구 박영미, 연구
서명 / 저자사항
중학교 교과 집중이수 실태 분석 및 개선 방안 / 한혜정 연구책임 ; 이승미 공동연구 ; 박영미 연구조원
발행사항
서울 :   한국교육과정평가원,   2013  
형태사항
xv, 306 p. : 삽화 ; 26 cm
총서사항
연구보고 ;RRC 2013-5
ISBN
9788966875436
서지주기
참고문헌(p. 258-262)과 부록수록
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700 1 ▼a 이승미, ▼e 연구 ▼0 AUTH(211009)61580
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900 1 0 ▼a Han, Hye-chong, ▼e 연구책임
900 1 0 ▼a Lee, Seung-mi, ▼e 연구
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.006 1998a RRC2013-5 등록번호 111716305 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

연구요약 5


Ⅰ. 서론 19


1. 연구의 필요성 및 목적 20


2. 연구 내용 23


가. 선행 연구 분석을 통한 연구의 방향 설정 23


나. 교과 집중이수 적용 실태 23


다. 교과 집중이수 운영 개선 사례 23


라. 교과 집중이수에 대한 국가 및 시ㆍ도 교육청 차원의 지원 개선 및 정책 제언 24


3. 연구 방법 24


가. 문헌연구 24


나. 설문조사 및 편성안 분석 24


다. 학교 방문 및 면담 25


라. 전문가 협의회 및 정책 협의회 25


마. 워크숍 및 세미나 개최 25


Ⅱ. 선행 연구 분석 및 연구의 방향 설정 27


1. 선행 연구 분석 28


가. 교육과정 총론 관점의 선행 연구 28


나. 교과 교육과정 관점의 선행 연구 29


2. 협의회 및 면담 결과 분석 32


3. 연구의 방향 설정 34


Ⅲ. 교과 집중이수 실태 및 요구 분석 37


1. 설문 조사 38


가. 설문 응답자 배경 변인 38


나. 설문 내용 40


다. 설문 결과 분석 및 기술 방법 42


라. 설문 조사 결과 42


2. 편성안 분석 76


가. 분석 대상 및 방법 76


나. 분석 결과 78


3. 시ㆍ도 교육청 지원 현황 분석 86


가. 전입생 교과 미이수 문제 해결 현황 86


나. 고입전형 현황 87


4. 시사점 90


Ⅳ. 교과목별 집중이수 개선 사례 94


1. 역사 96


가. 집중이수 적정 시기 및 학기수 96


나. 교육과정 재구성 사례 101


다. 교수ㆍ학습 방법 사례 116


라. 평가 방법 사례 118


2. 기술ㆍ가정 130


가. 집중이수 적정 시기 및 학기 수 130


나. 교육과정 재구성 사례 142


다. 교수ㆍ학습 방법 사례 148


라. 평가 방법 사례 156


3. 음악 161


가. 집중이수 적정 시기 및 학기수 161


나. 교육과정 재구성 사례 161


다. 교수ㆍ학습 방법 사례 169


라. 평가 방법 사례 175


4. 한문 178


가. 집중이수 적정 시기 및 학기수 178


나. 교육과정 재구성 사례 180


다. 교수ㆍ학습 방법 사례 188


라. 평가 방법 사례 195


Ⅴ. 교과 집중이수 시ㆍ도 교육청 지원 개선 209


1. 전입생 교육과정 이수 지원 개선 210


가. 전입생 교과 미이수 및 중복이수 관련 기준 설정 문제 211


나. 전입생 교과 미이수 지원을 위한 보충학습과정 운영 방안 221


2. 교과 집중이수를 고려한 교과 성적 산출 방식 개선 232


가. 교과 집중이수를 고려한 고입전형 계획 수립의 필요성 232


나. 시ㆍ도 교육청별 고입전형 계획 분석 결과 233


다. 교과 성적 산출 방식 개선 방안 235


Ⅵ. 결론 및 정책 제언 239


1. 요약 및 결론 240


2. 정책 제언 249


가. 국가 교육과정 개정 관련 정책 제언 249


나. 수업 개선 관련 정책 제언 255


다. 교육청 지원 관련 정책 제언 260


참고문헌 267


ABSTRACT 272


[부록 1] 설문지 277


[부록 2] 설문 조사 분석 결과 290


판권기 2


〈표 Ⅱ-1〉 선행연구 분석 결과 32


〈표 Ⅱ-2〉 협의회 및 면담 개요 32


〈표 Ⅱ-3〉 협의회 및 면담 분석 결과 34


〈표 Ⅱ-4〉 연구의 방향 설정 36


〈표 Ⅲ-1〉 설문지 배포 학교 수 및 예상 응답자 수 39


〈표 Ⅲ-2〉 설문 응답자 배경 변인 분석 39


〈표 Ⅲ-3〉 설문문항 개요(교사용) 41


〈표 Ⅲ-4〉 설문문항 개요(학생용) 42


〈표 Ⅲ-5〉 2011년~2012년 집중이수 편성ㆍ운영 경험 여부 43


〈표 Ⅲ-6〉 집중이수 편성 시기에 영향을 미친 요인-학생의 발달단계 43


〈표 Ⅲ-7〉 집중이수 편성 시기에 영향을 미친 요인-해당 교과목의 교육 내용 44


〈표 Ⅲ-8〉 집중이수 편성 시기에 영향을 미친 요인-다른 교과목의 집중이수 시기와의 관련성 45


〈표 Ⅲ-9〉 집중이수 편성 시기에 영향을 미친 요인-교원 수급 상황 45


〈표 Ⅲ-10〉 집중이수 효과 정도-학습 부담 경감 46


〈표 Ⅲ-11〉 집중이수 효과 정도-학습의 질 제고 47


〈표 Ⅲ-12〉 집중이수 효과 정도-교사의 교육과정 운영의 자율성 확대 48


〈표 Ⅲ-13〉 집중이수 효과 정도-교수ㆍ학습 방법의 개선 48


〈표 Ⅲ-14〉 집중이수 효과 정도-평가의 질 제고 49


〈표 Ⅲ-15〉 집중이수 편성ㆍ운영으로 인한 어려움-수업 준비 부담 증대 50


〈표 Ⅲ-16〉 집중이수 편성ㆍ운영으로 인한 어려움-수업 진도 완급 조절의 어려움 51


〈표 Ⅲ-17〉 집중이수 편성ㆍ운영으로 인한 어려움-교수ㆍ학습 방법 적용의 어려움 51


〈표 Ⅲ-18〉 집중이수 편성ㆍ운영으로 인한 어려움-수행평가의 비중 증가로 인한 업무 부담 증대 52


〈표 Ⅲ-19〉 2013년 담당 교과의 집중이수 편성 여부 53


〈표 Ⅲ-20〉 담당 교과목의 집중이수 편성 이유 54


〈표 Ⅲ-21〉 담당 교과가 집중이수로 편성되지 않은 이유 55


〈표 Ⅲ-22〉 교과 집중이수 편성ㆍ운영에서 필요한 조건 56


〈표 Ⅲ-23〉 교과 집중이수 실시 여부 및 시기 결정을 위한 고려 사항 57


〈표 Ⅲ-24〉 교과목별 바람직한 집중이수 편성학기 수 57


〈표 Ⅲ-25〉 2009 개정 교과 교육과정의 적합성-교육 내용의 양 58


〈표 Ⅲ-26〉 2009 개정 교과 교육과정의 적합성-교육 내용 양 개선 정도 59


〈표 Ⅲ-27〉 2009 개정 교과 교육과정의 적합성-교육 내용 제시방식 59


〈표 Ⅲ-28〉 2009 개정 교과 교육과정의 적합성-교수ㆍ학습 방법 제시방식 60


〈표 Ⅲ-29〉 2009 개정 교과 교육과정의 적합성-교육평가 방법 제시방식 61


〈표 Ⅲ-30〉 2009 개정 교육과정에 따른 교과서 사용 경험 여부 62


〈표 Ⅲ-31〉 2009 개정 교육과정에 따른 교과서의 적합성-교육 내용 제시방식 63


〈표 Ⅲ-32〉 2009 개정 교육과정에 따른 교과서의 적합성-교수ㆍ학습 방법 제시방식 63


〈표 Ⅲ-33〉 2009 개정 교육과정에 따른 교과서의 적합성-교과서의 분권 방식 64


〈표 Ⅲ-34〉 수업 개선에의 기여도 65


〈표 Ⅲ-35〉 블록타임제 실시 여부 65


〈표 Ⅲ-36〉 블록타임제의 수업 개선 도움 정도 66


〈표 Ⅲ-37〉 블록타임제 실시로 수업 개선을 위해 필요 사항 67


〈표 Ⅲ-38〉 수행평가의 비율 증대 필요 여부 68


〈표 Ⅲ-39〉 바람직한 수행평가 비율 평균 69


〈표 Ⅲ-40〉 전입생의 교과 미이수 문제 발생 정도 69


〈표 Ⅲ-41〉 전입생의 교과 중복이수 문제 발생 정도 70


〈표 Ⅲ-42〉 전입생의 교과 미이수 문제 해소 정도 70


〈표 Ⅲ-43〉 전입생의 교과 미이수 문제를 위한 해결 방안 71


〈표 Ⅲ-44〉 전입생의 교과 중복 이수 문제를 위한 해결 방안 71


〈표 Ⅲ-45〉 전입생의 교과 미이수ㆍ중복이수 문제 해결을 위한 교육청 차원의 지원 필요 정도 72


〈표 Ⅲ-46〉 집중이수 시행으로 좋았던 점 72


〈표 Ⅲ-47〉 집중이수 시행으로 어려웠던 점 73


〈표 Ⅲ-48〉 집중이수의 효과가 컸던 교과 73


〈표 Ⅲ-49〉 집중이수의 효과가 적었던 교과 74


〈표 Ⅲ-50〉 블록타임제 수업에서 모둠별 학습활동의 정도 74


〈표 Ⅲ-51〉 시험 준비의 어려움 정도 74


〈표 Ⅲ-52〉 시험 준비가 어려웠던 이유-지필평가의 시험 범위 과다 75


〈표 Ⅲ-53〉 시험 준비가 어려웠던 이유-수행평가 준비의 과다 75


〈표 Ⅲ-54〉 집중이수로 다시 배우고 싶은 교과 76


〈표 Ⅲ-55〉 편성안 분석 대상 학교수 77


〈표 Ⅲ-56〉 편성안 분석 관점 78


〈표 Ⅲ-57〉 2011학년도 교과 및 이수학기별 학교수 및 비율 78


〈표 Ⅲ-58〉 2012학년도 교과 및 이수학기별 학교수 및 비율 80


〈표 Ⅲ-59〉 2013학년도 교과 및 이수학기별 학교수 및 비율 81


〈표 Ⅲ-60〉 집중이수 실시 정도 분석을 위한 기준 82


〈표 Ⅲ-61〉 교과목별 실제 집중이수 실시 학교 수 및 비율 83


〈표 Ⅲ-62〉 학기당 이수 교과목 수 84


〈표 Ⅲ-63〉 선택 과목별 채택 학교 비율 85


〈표 Ⅲ-64〉 선택 과목별 평균 이수 시수 85


〈표 Ⅲ-65〉 시ㆍ도 교육청 온라인 자문 내용 및 응답 수 86


〈표 Ⅲ-66〉 전입생 교과 미이수 문제 해결 현황 86


〈표 Ⅲ-67〉 시ㆍ도별 2014학년도 고입전형 계획 및 변경내용 88


〈표 Ⅲ-68〉 중학교 교과 집중이수 개선 방안 제시 틀 93


〈표 Ⅳ-1〉 역사 교과와 관련된 사회 교과 단원 98


〈표 Ⅳ-2〉 역사 교과와 관련된 도덕 교과 단원 100


〈표 Ⅳ-3〉 사회 교과군 이수 시기 제안 101


〈표 Ⅳ-4〉 역사교과 집중이수 편성 사례 102


〈표 Ⅳ-5〉 교사별 교육과정 시간 배당 사례 102


〈표 Ⅳ-6〉 한 반의 역사 시간표 사례 103


〈표 Ⅳ-7〉 국사 교육과정 재구성 사례 104


〈표 Ⅳ-8〉 세계사 교육과정 재구성 사례 109


〈표 Ⅳ-9〉 역사 독서 수업 계획 사례 114


〈표 Ⅳ-10〉 평가 비율 및 배점 118


〈표 Ⅳ-11〉 국사 수행평가(1)-탐구활동 120


〈표 Ⅳ-12〉 국사 수행평가(2)-수업참여도 122


〈표 Ⅳ-13〉 세계사 수행평가(1)-탐구활동 122


〈표 Ⅳ-14〉 세계사 수행평가(2)-수업참여도 124


〈표 Ⅳ-15〉 역사독서 수행평가(1)-탐구활동 124


〈표 Ⅳ-16〉 역사독서 수행평가(2)-수업참여도 128


〈표 Ⅳ-17〉 2009 개정 중학교 기술가정 내용 체계 130


〈표 Ⅳ-18〉 과학 교과와의 수직적・수평적 연계성 분석 결과 136


〈표 Ⅳ-19〉 도덕 교과와의 연계성 분석 139


〈표 Ⅳ-20〉 기술ㆍ가정 집중이수 시기 제안 142


〈표 Ⅳ-21〉 교육과정 재구성 사례 142


〈표 Ⅳ-22〉 교과통합 프로젝트 내용 144


〈표 Ⅳ-23〉 기술ㆍ가정 주생활 영역 통합 프로젝트 내용 145


〈표 Ⅳ-24〉 요리 봉사 동아리 활동 내용 147


〈표 Ⅳ-25〉 교수ㆍ학습 방법 사례 1 - ''친구와 함께 떠나는 요리여행'' 148


〈표 Ⅳ-26〉 교수ㆍ학습 방법 사례 2 - ''성 평등 캠페인(소녀! 세상의 시선을 넘어서)'' 150


〈표 Ⅳ-27〉 교수ㆍ학습 방법 사례 3 - ''대안 생리대 만들기'' 151


〈표 Ⅳ-28〉 교수ㆍ학습 방법 사례 4 - ''재활용 의류로 머리핀 만들기'' 151


〈표 Ⅳ-29〉 교수ㆍ학습 방법 사례 5 - ''목제품 제작'' 152


〈표 Ⅳ-30〉 교수ㆍ학습 방법 사례 6 - ''친환경 발명품 만들기'' 154


〈표 Ⅳ-31〉 교수ㆍ학습 방법 사례 7 - ''A4 건물 구조물 만들기'' 156


〈표 Ⅳ-32〉 1학년 도덕 교과 재구성 예시 162


〈표 Ⅳ-33〉 1학년 음악 교과의 재구성 예시 163


〈표 Ⅳ-34〉 뮤지컬 수업의 진행 과정 166


〈표 Ⅳ-35〉 3학년 국어 교과 재구성 사례 167


〈표 Ⅳ-36〉 음악 교과 수업 평가 방법 사례 175


〈표 Ⅳ-37〉 음악 교과 수업 수행평가 척도안 176


〈표 Ⅳ-38〉 중학교 한문 이수 학기 수 179


〈표 Ⅳ-39〉 중학교 한문 편성 유형 179


〈표 Ⅳ-40〉 교육과정 내 재구성 사례 182


〈표 Ⅳ-41〉 타교과와의 융합을 통한 교육과정 재구성 사례 185


〈표 Ⅳ-42〉 창의적 체험활동과의 연계를 통한 교육과정 재구성 사례 187


〈표 Ⅳ-43〉 우정 단원 학습 후 ''한자를 활용한 우정 포스터 만들기'' 사례 189


〈표 Ⅳ-44〉 ''독서'' 단원 학습 후 ''책 제목 한자로 바꾸기'' 사례 191


〈표 Ⅳ-45〉 자전 찾기 수업 후 ''신문 사설에서 한자 찾기'' 사례 194


〈표 Ⅳ-46〉 ''우정 포스터 만들기''를 활용한 문장 중심 내용 찾기 문항 사례 195


〈표 Ⅳ-47〉 나만의 ''효'' 문자도 만들기를 통한 효도의 의미 찾기 평가 사례 196


〈표 Ⅳ-48〉 패러디 한자성어를 활용한 문장의 구조 이해하기 평가사례 198


〈표 Ⅳ-49〉 가치 있는 삶에 관한 자기 생각 만들기 논술형 평가 사례 200


〈표 Ⅳ-50〉 토론을 통해 近墨者黑에 관한 자기생각 만들기 논술형 평가 사례 201


〈표 Ⅳ-51〉 토론을 통해 近墨者黑에 관한 자기생각 만들기 서술형 평가 사례 203


〈표 Ⅳ-52〉 내 삶에 들어온 한문 수행평가 사례 205


〈표 Ⅳ-53〉 대중매체 영상 속에서 ''한자성어'' 찾기 수행평가 사례 207


〈표 Ⅴ-1〉 ○○ 교육청 미이수 교과 여부 판단 기준 211


〈표 Ⅴ-2〉 ○○ 교육청 보충학습과정 운영 방법 214


〈표 Ⅴ-3〉 ○○ 교육청 보충학습과정 운영 관련 기관별 역할 215


〈표 Ⅴ-4〉 전입생 교과 미이수 및 중복 이수 관련 기준 설정 관련 쟁점 정리 220


〈표 Ⅴ-5〉 학교생활기록부 작성 예시 224


〈표 Ⅴ-6〉 초ㆍ중등학교 교육과정 총론의 방송중 관련 사항 225


〈표 Ⅴ-7〉 방송중 교육과정 편제(안) 226


〈표 Ⅴ-8〉 방송중 교육과정 콘텐츠 개발 계획(''12~''14) 228


〈표 Ⅴ-9〉 2014학년도 시ㆍ도 교육청별 교과 성적 학년별 반영 비율 233


〈표 Ⅴ-10〉 2014학년도 시ㆍ도 교육청별 교과 성적 산출 방식(17개 시ㆍ도) 234


〈표 Ⅴ-11〉 2015학년도 시ㆍ도 교육청별 교과 성적 산출 방식(7개 시ㆍ도) 235


〈표 Ⅴ-12〉 성취평가제와 교과 집중이수를 고려한 교과 성적 산출 관련 쟁점 및 고려사항 237


〈표 Ⅴ-13〉 성취평가제 하에서 교과 집중이수제와 자유학기제를 고려한 교과 성적 산출 방안 238


〈표 Ⅵ-1〉 초ㆍ중등 교육과정 총론 개정 신구 조문 대조 251


〈표 Ⅵ-2〉 교과 집중이수를 통한 수업 개선 지원 추진 과제 257


〈표 Ⅵ-3〉 2013년 시ㆍ도 교육청 평가 영역 및 지표 259


〈표 Ⅵ-4〉 「초ㆍ중등교육법 시행령」 개정 신구 조문 대조 263


[그림 Ⅳ-1] 국사 활동지 117


[그림 Ⅳ-2] 3학년 1차 지필평가 논술형 문제 및 채점 기준 119


[그림 Ⅳ-3] 국사 수행평가 : 남북국시대 역사신문 만들기 121


[그림 Ⅳ-4] 국사 수행평가 : 서양 예술 작품에 관한 팸플릿 만들기 123


[그림 Ⅳ-5] 역사독서 수행평가 : 찬반대립토론-수업 안내 125


[그림 Ⅳ-6] 역사독서 수행평가 : 찬반대립토론-토론 개요서 126


[그림 Ⅳ-7] 역사독서 수행평가 : 찬반대립토론-토론수업 녹취록 127


[그림 Ⅳ-8] 역사독서 수행평가 : 서평쓰기 129


[그림 Ⅳ-9] 교과 통합 프로젝트 143


[그림 Ⅳ-10] 기술ㆍ가정 주생활 영역 통합 145


[그림 Ⅳ-11] 요리 봉사 동아리 활동의 원리 146


[그림 Ⅳ-12] 성 평등 캠페인 수행평가 계획 및 척도안 157


[그림 Ⅳ-13] 성 평등 캠페인 동료평가 양식 158


[그림 Ⅳ-14] 요리여행 수행평가 계획서 159


[그림 Ⅳ-15] 요리여행 동료평가 양식 160


[그림 Ⅳ-16] ''랩 만들기'' 사례 164


[그림 Ⅳ-17] 뮤지컬 수업의 과정과 결과 168


[그림 Ⅳ-18] 보이는 라디오 발표모습 169


[그림 Ⅳ-19] 음악사 만화 그리기 및 음악사 신문 만들기 예시 175


[그림 Ⅴ-1] 중학교 미이수 교과 온라인수업 사이트 초기 화면 222


[그림 Ⅴ-2] 중학교 미이수 교과 온라인수업 운영 절차 223


[그림 Ⅵ-1] 초ㆍ중ㆍ고 교육과정 전체 구조 속에서의 중학교 선택 교과 영역 위치 설정(예시안) 253


[그림 Ⅵ-2] 전입생 교과 미이수 기준 설정 및 해소 방안 261


[그림 Ⅵ-3] 중학교 교과 내신 성적 산출 개선 265

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