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액션러닝 코치입문 : 이론과 실제

액션러닝 코치입문 : 이론과 실제 (7회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
송철범
서명 / 저자사항
액션러닝 코치입문 : 이론과 실제 / 송철범 지음
발행사항
성남 :   북코리아,   2011  
형태사항
240 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788963241494
일반주기
생산적 회의와 창의적 의사결정  
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 658.3124 2011z16 등록번호 111716694 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

‘액션러닝’은 학습조직과 지식경영을 구현하는 ‘팀학습 및 문제해결 프로그램’으로 어떻게 하면 조직 구성원들이 똑똑하고 열정에 가득 찬 리더가 되는가를 추구한다. 조직이 지속적으로 성장하고 그 구성원들이 삶의 질을 높이는 유력한 방법 중의 하나는 그들이 액션러닝에 참여하고 그들 모두가 액션러닝 코치가 되는 것이다.

오랜 조직 경험을 가진 전문 러닝코치가 쓴 이 책에는 저자의 현장 경험을 바탕으로 액션러닝에 입문하는 코치에게 필요한 ‘이론과 실제’가 간결하게 정리되어 있다. 액션러닝에 입문하는 코치들이 알아야 할 최소한의 기본 개념과 운영 노하우, 문제해결 스킬과 도구를 펼쳐 보이는 데 주안점을 두고, 한 권으로 초보 코치가 필요로 하는 지식과 스킬을 배울 수 있도록 했다는 점이 이 책의 큰 장점이다.

액션러닝 코치가 되고자 하는 사람들을 위한 입문용 실무서로 철저하게 러닝코치의 관점을 유지하면서 액션러닝의 실제 진행 과정을 그대로 보여준다. 물론, 액션러닝을 운영하는 HRD 부서 담당자, 생산적 회의와 창의적 의사결정이 필요한 샐러리맨, 전문코치, 사내코치, 학자, 자기 주도 학습과 창의적 문제해결이 필요한 학생들이 읽어도 도움이 될 것이다.

자기주도 학습으로 문제해결능력을 키워라! 샐러리맨이 성공하는 지름길 학습법

1990년 피터 센게(Peter Senge)가《제5경영(The Fifth Discipline)》을 발표 후 ‘학습조직’과 ‘지식경영’은 급속한 변화와 불확실한 환경에 대응하는 경영 대안으로 선택이 아닌 필수가 되어가고 있다. 그런데, 말로는 익숙한 학습조직과 지식경영이 기업 조직과 경영 활동에 있어서 구체적으로 어떻게 구현되는지에 대해서는 대부분 막연하다. 이 책은 그 답 중 하나를 액션러닝에서 찾고 있다.
‘액션러닝’은 학습조직과 지식경영을 구현하는 ‘팀학습 및 문제해결 프로그램’으로 어떻게 하면 조직 구성원들이 똑똑하고 열정에 가득 찬 리더가 되는가를 추구한다. 조직이 지속적으로 성장하고 그 구성원들이 삶의 질을 높이는 유력한 방법 중의 하나는 그들이 액션러닝에 참여하고 그들 모두가 액션러닝 코치가 되는 것이다.
이 책은 오랜 조직 경험을 가진 전문 러닝코치가 썼다. 개방적이고 유연한 체제인 액션러닝의 현장 경험은 새로운 관점을 제공하며 이론적 지식보다는 경험한 내용을 바탕으로 기술함으로써 실용성과 현장감이 담겨 있다. 저자는 현장 경험을 바탕으로 액션러닝에 입문하는 코치에게 필요한 ‘이론과 실제’를 간결하게 정리했다. 액션러닝에 입문하는 코치들이 알아야 할 최소한의 기본 개념과 운영 노하우, 문제해결 스킬과 도구를 펼쳐 보이는 데 주안점을 두고, 한 권으로 초보 코치가 필요로 하는 지식과 스킬을 배울 수 있도록 했다는 점이 이 책의 큰 장점이다. 액션러닝 코치가 되고자 하는 사람들을 위한 입문용 실무서로 철저하게 러닝코치의 관점을 유지하면서 액션러닝의 실제 진행 과정을 그대로 보여준다. 물론, 액션러닝을 운영하는 HRD 부서 담당자, 생산적 회의와 창의적 의사결정이 필요한 샐러리맨, 전문코치, 사내코치, 학자, 자기 주도 학습과 창의적 문제해결이 필요한 학생들이 읽어도 도움이 될 것이다.
이 책은 그동안 국내의 기업들이 액션러닝을 운영하면서 마땅한 참고 도서나 교재가 없어서 겪었던 곤란을 해소해 준다. 지식경영 시대의 학습법으로 처음으로 액션러닝을 도입하고자 하는 기업은 액션 러닝의 실제 모습을 알 수 있을 것이다.


정보제공 : Aladin

저자소개

송철범(지은이)

(주)CNC리더스 조직학습연구소장. Western Illinois 대학교 대학원에서 MBA를 받았고, 한양대학교 대학원에서 박사과정(인사·조직 전공)을 수료했다. 2년을 지방공무원으로 보낸 후 KT에 공채 1기로 입사하여 22년간 근무했다 . 일본 현지법인을 포함하여 다양한 직무를 수행했고 비즈니스전략담당(상무보)을 마지막으로 자원 퇴사했다. 중소기업을 창업하여 4년여 경영했고, 최근 몇 년은 경영컨설턴트 및 액션러닝 코치로 활동하고 있다. 주 전공 분야는 조직문화, 리더십, 학습조직, 지식경영이며 “사람이 어떻게 하면 지혜롭게 살 수 있을까?” 하는 화두를 안고 산다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
제1장 액션러닝의 이해 = 15
 1. 액션러닝의 개념 = 17
 2. 액션러닝의 발전 = 20
 3. 액션러닝의 핵심 원리 = 22
 4. 액션러닝의 구성요소 = 24
  1) 문제 = 25
  2) 학습팀 = 26
  3) 질문과 성찰 = 28
  4) 실행 = 34
  5) 학습 = 35
  6) 러닝코치 = 43
 5. 액션러닝의 접근 방법 = 49
 6. 왜 액션러닝인가? = 52
 7. 액션러닝의 기대 효과 = 55
 8. 액션러닝의 성공요소 = 56
제2장 액션러닝 프로그램의 설계 = 61
 1. 프로그램 설계의 기본 방향 = 63
 2. 문제 선정 = 67
  1) 어떤 문제를 선정해야 하나? = 67
  2) 개인의 문제인가? 팀의 문제인가? = 69
  3) 누가 문제를 선정하는가? = 74
 3. 학습팀 구성 = 77
  1) 학습팀 구성원은 몇 명이 적당한가? = 77
  2) 지원자로 할 것인가? 지명할 것인가? = 78
  3) 구성원의 다양성은 어떻게 확보하나? = 79
  4) 조직 외부의 사람은 어떻게 참여시키나? = 81
  5) 구성원의 바람직한 속성은? = 82
 4. 학습코치 선임 = 84
  1) 전문코치인가? 사내코치인가? = 84
  2) 코치 한 명이 복수의 팀을 담당할 수 있나? = 85
 5. 학습팀 운영 일정 및 학습 공간 = 87
  1) 운영 시간 및 횟수는 어떻게 결정하나? = 87
  2) 학습 공간은 어떻게 준비하나? = 90
 6. 특강 등 추가 학습활동 = 92
 7. 스폰서의 역할 = 94
 8. 오리엔테이션 = 97
 9. 해결안 실행 = 99
 10. 평가 = 101
  1) 평가의 방법과 유용성 = 101
  2) 사전ㆍ사후 평가 = 103
  3) 팀활동 및 문제해결 결과 평가 = 105
  4) 프로그램 평가 = 107
  5) 중간보고회 및 최종보고회 = 108
 11. 기타 및 행정사항 = 110
  1) 온라인상의 액션러닝 = 110
  2) 행정사항 = 111
 12. 프로그램 설계안(예시) = 113
제3장 오리엔테이션 = 117
 1. 진행계획 = 119
 2. 팀빌딩 = 122
  1) 참가자 소개 = 122
  2) 팀장ㆍ서기 선출 = 123
  3) 팀 명칭ㆍ구호 정하기 = 125
  4) 팀 규칙 정하기 = 131
 3. 팀학습 기술 = 136
  1) 아이스브레이크 = 136
  2) 어젠다 = 137
  3) 피드백 = 138
  4) 성찰ㆍ피드백 = 142
  5) 지난 세션 리뷰 = 144
  6) 경청 = 145
  7) 질문 = 152
  8) 대화와 토론 = 157
 4. 문제해결 프로세스 = 164
  1) 문제해결이란? = 164
  2) 왜 프로세스인가? = 169
  3) 문제인식 = 172
  4) 원인규명 = 182
  5) 해결안 탐색 = 190
  6) 해결안 실행 = 193
 5. 문제선정 = 198
  1) 우선순위 결정 = 198
  2) 문제기술서ㆍ문제수행서 작성 = 200
  3) 다음 세션 준비 및 현장활동 = 201
제4장 팀학습과 문제해결 활동 = 205
 1. 제4세션: 문제현황 분석 = 207
 2. 제5세션: 원인 찾기 = 211
 3. 제6세션: 가설 검증 = 217
 4. 제7세션: 해결안 탐색 = 223
 5. 제8세션: 액션플랜 작성 = 229
 6. 제9세션: 최종보고서 작성 = 232
 7. 제10세션: 최종보고회 = 235
읽을 도서 목록 = 236

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