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교육공학ㆍ교육방법

교육공학ㆍ교육방법 (21회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이인숙 한승연, 저 임병노, 저
서명 / 저자사항
교육공학ㆍ교육방법 / 이인숙, 한승연, 임병노 지음
발행사항
서울 :   문음사,   2010  
형태사항
428 p. : 삽화, 도표 ; 25 cm
ISBN
9788981684686
서지주기
참고문헌(p. 403-422)과 색인수록
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.33 2010 등록번호 111714881 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 371.33 2010 등록번호 121229549 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.33 2010 등록번호 111714881 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 371.33 2010 등록번호 121229549 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

이인숙(지은이)

이화여자대학교 사범대학 시청각교육학과 학사 및 석사 미국 Indiana University, Ph.D. (Intructional Systems Technology) 한국교육개발원/멀티미디어교육지원센터 연구원 역임 동부화재보험주식회사 인력개발팀 차장 역임 현 세종대학교 인문과학대학 교육학과 교수 현 한국교육공학회 회장(2013~2014) 현 ETR&D Guest Guest Editor(AECT)(2004~) 세종대학교 학술정보원 원장 역임(2007~2009) 한국기업교육학회 회장 역임(2001~2011) 한국교육정보미디어학회 IJEMT 편집위원장 역임(2006~2012) 한국교육학연구 부편집위원장 역임(2009~2011)

정보제공 : Aladin

목차

목차
머리말 = 3
Ⅰ. 교육공학의 기초 
 제1장 교육공학의 개념 = 15
  제1절 정의의 요소(2008년 정의) = 16
  제2절 교수공학의 영역(1994년 정의) = 31
 제2장 교육공학의 역사 = 40
  제1절 경험주의 사상적 기초 = 41
  제2절 시청각교육 = 44
  제3절 교수공학 = 51
 제3장 교육공학의 이론 기초 = 58
  제1절 체제 이론 = 58
  제2절 커뮤니케이션 이론 = 63
  제3절 학습 이론 = 69
Ⅱ. 교육방법 
 제1장 교수방법의 분류와 전통적 교수방법 = 89
  제1절 전통적 철학적 기반의 교수방법의 특징과 한계 = 89
  제2절 교수방법의 분류 = 92
  제3절 강의식 교수법 = 94
  제4절 토의식 교수법 = 99
  제5절 협동학습 = 110
 제2장 교수방법의 다변화와 현대적 동향 = 121
  제1절 문제의 발견과 문제기반학습 = 122
  제2절 탐구함과 탐구학습 = 137
  제3절 맥락적 지식 구성과 상황학습 = 152
Ⅲ. 교수설계 
 제1장 교수설계 이론이란 무엇인가? = 161
 제2장 교수설계 이론 탐색 = 168
  제1절 Gagn◆U00E9◆의 교수설계 이론 = 168
  제2절 Merrill의 내용요소전시 이론 = 183
  제3절 Keller의 ARCS 이론 = 195
  제4절 Reigeluth의 정교화 이론 = 202
 제3장 최신 교수설계 이론 = 210
  제1절 열린학습환경 = 211
  제2절 목표기반 시나리오 = 219
  제3절 총체적 교수설계와 4C/ID 모형 = 228
 제4장 교수체제설계 = 241
  제1절 체제적 교수설계의 필요성과 기본구성요소 = 242
  제2절 체제적 교수설계 모형 = 245
 제5장 교수설계의 새로운 방향 = 261
  제1절 변화의 필요성 = 261
  제2절 교수설계 이론의 미래 = 264
Ⅳ. 교육매체 
 제1장 시각자료와 메시지설계의 원리 = 271
  제1절 개요 = 271
  제2절 시각자료의 역할 = 272
  제3절 시각자료의 유형 = 273
  제4절 메시지설계의 다양한 원리 = 277
  제5절 메시지설계 평가요소 = 285
 제2장 교수매체의 유형 = 286
  제1절 교수매체의 개념과 기능 = 286
  제2절 교수매체의 유형 = 289
 제3장 교수매체의 활용 = 319
  제1절 ASSURE 모델의 이해 = 319
  제2절 ASSURE 모델의 적용 = 326
Ⅴ. 디지털시대의 교육공학 
 제1장 21세기 학습 패러다임 = 341
  제1절 21세기 학습 패러다임의 변화 = 341
  제2절 디지털시대의 학습환경과 학습자 = 342
  제3절 디지털시대 학습 테크놀로지 = 344
 제2장 이러닝 = 346
  제1절 개요 = 346
  제2절 특성 = 346
  제3절 이러닝의 설계 = 353
 제3장 모바일 학습 = 355
  제1절 모바일 학습의 개념과 특성 = 355
  제2절 모바일 학습의 유형과 설계 = 357
  제3절 모바일 학습의 사례 = 364
Ⅵ. 유러닝과 미래의 교육 
 제1장 유비쿼터스 기술과 학습공학 = 373
  제1절 테크놀로지와 학습공학의 발전 = 373
  제2절 유비쿼터스 컴퓨팅 = 376
  제3절 웹 2.0과 학습도구 = 381
 제2장 유러닝과 미래교육 = 389
  제1절 유러닝의 개념 = 389
  제2절 ICT활용교육, 이러닝과 유러닝의 관계 = 392
  제3절 미래 교육의 변화 = 395
참고문헌 = 403
찾아보기 = 423

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