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액션러닝으로 수업하기 2판 (21회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
장경원 고수일, 저
서명 / 저자사항
액션러닝으로 수업하기 / 장경원, 고수일 공저
판사항
2판
발행사항
서울 :   학지사,   2014  
형태사항
251 p. : 삽화, 도표 ; 24 cm
ISBN
9788999702655
일반주기
부록: 1. 액션러닝 수업 포트폴리오 : '교육방법 및 교육공학'수업 운영 사례, 2. 액션러닝 수업 시나리오 : '조직행동론' 수업의 '리더십 역량 향상' 과제 주요 프로세스  
서지주기
참고문헌(p. 242-246)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.39 2014 등록번호 111713998 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.39 2014 등록번호 111716692 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

저자들이 액션러닝으로 수업을 하고, 다른 교수자들에게 액션러닝으로 수업할 수 있는 방법을 가르치면서 모은 직·간접적 경험의 기록이다. 또한 자신의 수업을 액션러닝으로 운영하길 원하는 교수자들이 수업을 설계하고 운영하는 데 필요한 도움을 주기 위한 것이다.

이 책은 총 6개의 장으로 구성되어 있다. 1장에서는 액션러닝에 대한 개념을 2장에서는 액션러닝에서 다루는 과제를 3장에서는 팀 학습방법을 4장에서는 액션러닝을 위한 효과적인 도구들 5장에서는 액션러닝으로 수업하기 위한 수업 설계를 6장에서는 액션러닝으로 수업하기 위한 단계와 구체적인 전략을 안내한다.

또한 2판에서는 액션러닝 수업 과정 결과를 보다 생생하게 전달하기 위해 저자들의 실제 액션러닝 수업 사례를 제시한 ‘액션러닝 수업 포트폴리오’와 ‘액션러닝 수업 시나리오’를 부록으로 소개하였다. 마지막으로 Q & A에서는 액션러닝에 대한 교수자들의 공통적인 질문 사항에 대한 답변을 제시하여 액션러닝에 대한 이해와 실행을 위한 전체적인 준비를 돕도록 하였다.

교실과 강의실은 변하고 있다. 많은 학교가 교육의 질에 관심을 가지면서 일방적인 교수자의 강의가 아닌 학생들이 스스로 참여하고 고민할 수 있는 수업을 계획하고 실천하고 있는 것이다. 이 책은 학생들이 중심이 될 수 있는 교수학습방법의 하나인 액션러닝에 대한 매뉴얼이다.
액션러닝을 소개받은 많은 교수자가 “정말 좋은 방법이다. 그러나 내 수업에는 맞지 않는 것 같다.”는 반응을 보인다. 액션러닝이 정말 수업 시간에 실행할 수 있는 교수법인지, 또한 정말 효과가 있는지에 대해 반신반의하는 것이다. 그러나 저자들은 액션러닝이 학생들을 변화시키고, 수업을 변화시킨다고 자신 있게 말할 수 있다. 지난 몇 년간 액션러닝을 소개하고 알려 주는 자리에서 만난 많은 교수와 선생님이 자신들의 수업이 실제로 변했으며, 그 과정에서 자신과 학생 모두가 성장했다고 이야기했다.
이 책은 저자들이 액션러닝으로 수업을 하고, 다른 교수자들에게 액션러닝으로 수업할 수 있는 방법을 가르치면서 모은 직·간접적 경험의 기록이다. 또한 자신의 수업을 액션러닝으로 운영하길 원하는 교수자들이 수업을 설계하고 운영하는 데 필요한 도움을 주기 위한 것이다.
이 책은 총 6개의 장으로 구성되어 있다. 1장에서는 액션러닝에 대한 개념을 2장에서는 액션러닝에서 다루는 과제를 3장에서는 팀 학습방법을 4장에서는 액션러닝을 위한 효과적인 도구들 5장에서는 액션러닝으로 수업하기 위한 수업 설계를 6장에서는 액션러닝으로 수업하기 위한 단계와 구체적인 전략을 안내한다. 또한 2판에서는 액션러닝 수업 과정 결과를 보다 생생하게 전달하기 위해 저자들의 실제 액션러닝 수업 사례를 제시한 ‘액션러닝 수업 포트폴리오’와 ‘액션러닝 수업 시나리오’를 부록으로 소개하였다. 마지막으로 Q & A에서는 액션러닝에 대한 교수자들의 공통적인 질문 사항에 대한 답변을 제시하여 액션러닝에 대한 이해와 실행을 위한 전체적인 준비를 돕도록 하였다.


정보제공 : Aladin

저자소개

고수일(지은이)

한국외국어대학교를 졸업한 후, 프랑스 Paris Ⅸ–도핀대학교에서 D.E.A(박사기초학위)를 받고 ParisⅠ–소르본느대학교에서 인적자원관리 박사학위를 받았다. 현대경제연구원 연구위원을 거쳐 현재는 전북대학교 경영학과 교수로 재직하고 있다. 액션러닝의 러닝코치로 활동하면서 리더십과 액션러닝 교수법을 강의하고 있다. 전북대학교 최우수 수업상을 수상하였고 2012년 SBS 대학 100대 명강의로 선정되었다. 주요 저서로는 「프레임으로 이해하는 조직과 경영」, 「쉽게 이해하는 조직행동」, 「창의적 리더십」, 「프레임 리더십」, 「멀티 프레임」, 「액션러닝으로 수업하기」, 「성공적인 조직생활전략」 등이 있다.

장경원(지은이)

홍익대학교 교육학과(학사) 서울대학교 대학원 교육학과 교육공학전공(석사) 서울대학교 대학원 교육학과 교육공학전공(박사) 경희대학교 교수학습센터 교수 역임 현) 경기대학교 인문대학 교직학과 교수

정보제공 : Aladin

목차

목차
2판 머리말 = 3
1장 액션러닝에 대한 이해 = 13
 1. 왜 액션러닝인가 = 14
  1) 직접 가르치는 것이 최선일까 = 14
  2) 사회에서 요구하는 인재상 = 15
  3) 바람직한 교육의 모습 = 17
 2. 액션러닝이란 = 19
  1) 액션러닝의 개념 = 19
  2) 액션러닝의 구성요소 = 21
  3) 교수자와 학습자의 역할 변화 = 26
 3. 액션러닝 vs 문제중심학습 = 28
  1) 문제중심학습의 개념 및 배경 = 28
  2) 액션러닝과 문제중심학습의 유사점 = 29
  3) 액션러닝과 문제중심학습의 차이점 = 29
2장 액션러닝 과제 = 33
 1. 액션러닝 과제의 조건 = 34
  1) 학습기회 제공 = 35
  2) 중요성 = 35
  3) 비구조성 = 35
  4) 실제성 = 37
  5) 구체적인 결과물 = 38
 2. 액션러닝 과제 예시 = 39
 3. 과제 유형별 과제해결 프로세스 = 43
  1) 문제해결형 과제 = 44
  2) 창조ㆍ개발형 과제 = 48
  3) 개인과제형 과제 = 50
3장 액션러닝을 위한 효과적인 도구들 Ⅰ = 61
 1. 팀 학습방법 = 62
  1) 아이스 브레이크 = 62
  2) 명목집단법 = 65
  3) 팀 빌딩 = 67
  4) 성찰 = 69
  5) 경청 = 73
  6) 칭찬 = 75
 2. 질문 = 77
  1) 질문의 힘 = 77
  2) 중립적인 열린 질문 사용하기 = 78
  3) 토의 진행을 위한 반응 질문 = 80
  4) 의견을 띄운 후 후속 질문 = 82
  5) 과제 진행을 위한 단계별 질문 = 82
  6) 바람직한 질문 자세 = 85
4장 액션러닝을 위한 효과적인 도구들 Ⅱ = 89
 1. 아이디어 도출 및 수렴 도구 = 89
  1) 브레인스토밍 = 91
  2) 브레인라이팅 = 93
  3) 랜덤 워드 = 96
  4) 디딤돌(생각의 피자판) = 98
  5) 이미지 활용 아이디어 도출 = 102
 2. 의사결정 도구 = 104
  1) 의사결정 그리드 = 104
  2) PMI = 105
  3) 평가행렬법 = 106
 3. 과제해결 도구 = 108
  1) 블랭크 차트 = 109
  2) 로직트리 = 118
  3) 실타래 기법 = 128
 4. 자료 수집 및 정리 양식 = 132
  1) 인터뷰 활동 계획 = 132
  2) 인터뷰 결과 보고 = 133
  3) 문헌연구 계획 = 136
  4) 문헌연구 결과 = 138
 5. 과제해결을 위한 토의 운영 = 140
5장 액션러닝 수업 설계 = 145
 1. 학습목표 수립 = 146
  1) 교과목 내용과 학습자에 대한 분석 = 146
  2) 학습목표 수립 = 147
 2. 액션러닝 과제 및 과제해결 프로세스 설계 = 150
  1) 과제 초안 작성하기 = 151
  2) 과제해결 프로세스 및 결과물의 모범 답안 작성 = 151
  3) 과제 검토하기 = 154
 3. 평가 설계 = 157
  1) 누가 평가할 것인가 = 157
  2) 무엇을 평가할 것인가 = 158
  3) 어떻게 평가할 것인가 = 159
 4. 학습환경 설계 = 166
 5. 수업계획서 작성 = 169
6장 액션러닝 수업 운영 = 177
 1. 액션러닝 소개 및 분위기 형성 = 178
 2. 학습팀 구성 및 팀 빌딩 = 180
  1) 학습팀 구성 및 운영 = 180
  2) 팀 빌딩 = 185
 3. 과제해결 단계별 코칭 = 186
  1) 과제 명확화 단계 = 186
  2) 과제 연구 단계 = 189
  3) 해결안 도출 및 타당성 검증 단계 = 192
  4) 실행 또는 최종 결과물 도출 및 성찰 단계 = 194
 4. 최종 결과물 발표와 평가 및 학습결과 정리 = 195
  1) 최종 결과물 발표 = 195
  2) 학습결과 정리 = 200
  3) 성찰 보고서 작성 = 201
부록 1. 액션러닝 수업 포트폴리오: '교육방법 및 교육공학' 수업 운영 사례 = 207
부록 2. 액션러닝 수업 시나리오: '조직행동론' 수업의 '리더십 역량 향상' 과제 주요 프로세스 = 225
Q&A = 239
참고문헌 = 242
찾아보기 = 247

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