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(과거ㆍ현재ㆍ미래) 영어의 변화 개정판

(과거ㆍ현재ㆍ미래) 영어의 변화 개정판 (Loan 21 times)

Material type
단행본
Personal Author
김명숙, 저 김준호, 저 문안나, 저 황인태, 저
Title Statement
(과거ㆍ현재ㆍ미래) 영어의 변화 / 김명숙 [외]공저
판사항
개정판
Publication, Distribution, etc
서울 :   형설출판사,   2009   (2014 4쇄)  
Physical Medium
358 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
ISBN
9788947241120
General Note
공저자: 김준호, 문안나, 황인태  
초판표제는 <영어의 역사>임  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 331-347)과 색인수록
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246 1 1 ▼a Changes in English pastㆍpresentㆍfuture
250 ▼a 개정판
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500 ▼a 초판표제는 <영어의 역사>임
504 ▼a 참고문헌(p. 331-347)과 색인수록
546 ▼a 본문은 한국어, 영어가 혼합수록됨
700 1 ▼a 김명숙, ▼e
700 1 ▼a 김준호, ▼e▼0 AUTH(211009)130346
700 1 ▼a 문안나, ▼e▼0 AUTH(211009)109877
700 1 ▼a 황인태, ▼e▼0 AUTH(211009)76338
740 2 ▼a 영어의 역사
945 ▼a KLPA

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 420.9 2009z1 Accession No. 111713317 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 420.9 2009z1 Accession No. 111752703 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

수년 전 학술진흥재단의 과제로 CD로 출간보급된 'Web기반 영어사'를 준비하면서 영어의 변화를 보다 더 쉽게 가르치고자 하는데 목적을 두고 모인 영어사전공 공동 저자들이 각고의 준비 끝에 이루어진 것이다.

저술방향의 논의과정에서 우리나라의 실정에서 영어사를 가르치는데 가장 큰 문제점으로 ① 영어변화는 영국역사의 변화와 직결되는 과목이므로 역사, 문화, 예술, 문헌 등에 대한 시청각적인 예시의 절대적인 필요, ② 영어의 발달과정을 보는 시점을 과거에 너무 중점을 두고 있다는 점, ③ 비전공자들이 가르치기에 적합한 교재가 없다는 점, ④ 외국서적이 분량이나 내용면에서 우리의 실정에 맞지 않는다는 점 등을 확인하고 이를 개선하기 위한 유용한 해법을 다음과 같이 모색하였다.

나날이 가속화되는 세계화의 물결 속에서 막강한 국제공용어로 자리잡은 영어에 대한 관심과 학습열기는 누구도 부정할 수 없다. 이 공동의 목표를 향한 접근에서 대학의 영어전공학과에서 필수적으로 가르쳐야 하는 핵심과목 중의 하나로 거침없이 영어발달사를 들고 싶다. 그 이유는 기본에 충실하자는 것이다. 영어전공 학생들이 영어의 기원과 발달과정, 현재의 다양한 모습, 세계화 속에 영어의 미래에 대한 이해 없이 영어전공자라고 할 수 있는가라는 간단한 질문이다. 언어 내적인 이유는 영어는 다른 언어들과는 달리 1,500여년 동안 파란만장한 변화의 역사를 현재의 모습 속에 그대로 담고 있을 뿐만 아니라 다양한 모습으로 전 세계에서 널리 사용되고 있기 때문이다. 영어의 현재 모습은 영어가 거쳐 온 변화과정의 총화로서 나타난 것이다. 한편 다음의 질문들을 통해서 실용적인 관점에서도 영어발달사는 영어학습에도 많은 도움이 되는 내용임을 쉽사리 발견할 수 있다.

-영어 어휘의 대표적인 특징으로 왜 이질성(heterogeneousness)을 드는가?
-영어의 spelling과 pronunciation의 차이가 왜 악명 높을 정도로 심각한지?
-사전에서 영어의 철자, 발음기호, 강세가 왜 한 단어에도 여러 개가 있는지?
-프랑스어와 독일어에는 문법성이 있는데 영어에는 왜 없는지?
-Slow와 slowly는 왜 동일한 부사같이 쓰이는지? 또 세밀한 차이는 있는지?
-미국영어와 영국영어의 차이는 무엇이고 왜 생겼는지, 얼마나 다른지?
-세계어로서의 영어의 발전과정과 현재의 세계어로서의 위치는?
-Standard English의 기준을 어디에 두어야 할지?

이러한 실용적인 사항들에 대한 총체적이고 원론적인 명쾌한 해답은 영어발달사를 통해서만이 얻을 수 있다. 중요한 것은 이러한 사항들에 대한 습득 없이 영어구사실력 하나로는 타 전공학생들에 비해 우위와 차별화를 누릴 수 없다.

본서는 수년 전 학술진흥재단의 과제로 CD로 출간보급된 'Web기반 영어사'를 준비하면서 영어의 변화를 보다 더 쉽게 가르치고자 하는데 목적을 두고 모인 영어사전공 공동 저자들이 각고의 준비 끝에 이루어진 것이다.

저술방향의 논의과정에서 우리나라의 실정에서 영어사를 가르치는데 가장 큰 문제점으로 ① 영어변화는 영국역사의 변화와 직결되는 과목이므로 역사, 문화, 예술, 문헌 등에 대한 시청각적인 예시의 절대적인 필요, ② 영어의 발달과정을 보는 시점을 과거에 너무 중점을 두고 있다는 점, ③ 비전공자들이 가르치기에 적합한 교재가 없다는 점, ④ 외국서적이 분량이나 내용면에서 우리의 실정에 맞지 않는다는 점 등을 확인하고 이를 개선하기 위한 유용한 해법을 다음과 같이 모색하였다.

첫째, 전통적으로 단순한 변화의 설명에서 그치지 않고 원론적인 명확한 설명을 해 주는 방향을 모색함으로써 학습자에게 흥미를 갖게 하였다.

둘째, 영어변화의 개념을 지나치게 과거, 즉 고대영어나 중세영어의 이해에만 집중함으로써 나타나는 비유용성의 시비를 줄이기 위하여 현재 세계 속에 사용되는 영어 환경 및 미래의 예측까지 확대하였다.

셋째, 지루한 읽기 중심의 강의보다는 보여주고 들려줌으로써 바로 이해할 수 있는 멀티미디어를 이용한 문헌, 사진자료, 기타 시청각자료를 담은 교수용 CD와 전문 웹싸이트를 충분히 제공함으로서 간편하면서도 풍요로운 교수방법의 혁신을 이루었다. 일례로 영어 음변화의 모습을 직접 보고 느낄 수 있도록 OE(Beowulf), ME(The Canterbury Tales), Early ModE(Shakespeare), Late ModE(BBC 방송), American English, Australian English, African English, Indian English, Philippine English 등을 간단한 설명과 더불어 들려준다.

넷째, 영어의 근원부터 현재까지 전체적인 변화와 변이의 모습을 보다 쉽고 빠르게 조망할 수 있도록 우리글로 쓴 반면 영어전공자로서 원문강독의 능력 또한 배양하기 위하여 각 장의 주제에 대한 핵심내용을 영문으로 읽도록 하였다. 이것은 교재의 선택에서 반드시 고려할 사항으로 ①학생의 수준차와 영어해독능력, ②linguistic, historical, cultural requirements에 따른 강의자의 능력도 배려한 것이다.

다섯째, 외면사와 내면사의 비율을 2:1 정도로 하였다. 학부과정에서는 대체로 외면사를 많이 가르치고 내면사는 학생들의 관심, 흥미 등을 고려하여 중요한 부분만 뽑아서 가르치는 것이 옳다고 판단했기 때문이다.

여섯째, 비전공 교수들도 큰 부담 없이 가르칠 수 있도록 풍부한 참고 웹싸이트들을 장별로 만들어 간단한 해설과 더불어 참고문헌으로 제시했다. 비전공자들에게는 우선 양적인 면에서 영어변화 전체를 망라할 수 있는 단일자료의 확보가 어렵고 질적인 면에서도 영어발달과 관련된 직접적인 강의자료의 확보가 용이치 않기 때문이다.

개선점의 주안점을 다시 요약하면 ① 내면사와 외면사의 구성과 기술수준과 비율이 학부의 수준에 잘 맞는 교재, ② 자세하면서도 알기 쉬운 교재, ③ 한 학기에 가르칠 전체의 분량이 다 들어있는 교재, ④ 비전공 교수진들도 쉽게 적응, 활용할 수 있는 교재, ⑤ 시대별로 적절한 영어문헌과 해설이 세밀하게 되어 있는 교재, ⑥ 지도, 그림 등 중요한 역사적인 사실들과 문헌, 발음을 일별할 수 있는 강의용 CD를 제공하는 멀티미디어 교재라고 할 수 있다.

더불어 비전공 교수를 포함하여 전공자들의 교육?연구 정보습득의 활성화를 위하여 새로운 자료와 중요 지식을 수시로 요청하고 공급할 수 있는 양방향 의사소통식으로 마련된 한국영어학학회(www.elsok.org)의 자료실을 참고하기 바란다.

'Web기반 영어사' CD의 강의실 활용을 통하여 많은 비판 및 격려를 해 주신 동학들에게 더없는 감사를 드린다. 이들을 통해 많은 것이 정제되고 또 힘을 내게 되었기 때문이다. 저술에 있어 공동 저자들이 각 3장씩을 맡아 집필하였다.

이 책의 출간을 허락하시고 만날 때마다 인생행로에 도움이 되는 조언을 해 주시는 형설출판사의 장지익 사장님께 깊은 감사를 드린다. 또한 다른 책과는 달리 사진자료, 도표, CD 제작이라는 어려운 일과 개정판 준비를 흔쾌히 감당해 준 편집부 여러분들께도 감사를 드린다.

2008년 여름
김명숙, 김준호, 문안나, 황인태


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

김명숙(지은이)

소리공학연구소 참여교수로서 인간의 목소리와 언어를 탐구하는 인문학자이다. 제주에서 태어나 이화여자대학교를 졸업하고 위스콘신대학교에서 박사학위를 받았다. 한국영어학학회 회장을 역임했고 현재 숭실대학교 영어영문학과 교수로 재직 중이다. 학생들의 영어 발음을 효과적으로 향상시키기 위한 교수법 개발과 영어의 역사적 변화 과정을 연구하고 있다. 그 성과를 담은 《영어의 음 변화》(2001)는 학술원 우수도서,〈영어 철자와 발음의 연계를 위한 연구〉(2000)는 한국영어영문학회 우수논문으로 선정되었다.

문안나(지은이)

서울대학교 영어영문학과를 졸업하고 뉴욕대학교에서 박사 학위를 받았다. 현재 인하대학교 영어교육과 교수로 재직 중이다. 영어의 공시적, 통시적 변화 및 영어사 교육을 주요 관심 영역으로 연구하고 있다. 대표 저서와 역서로 『고대영어 입문』(2005), 『영어의 변화』(2008, 공저), 『영어 철자의 세계』(2014, 공저)가 있다.

김준호(지은이)

황인태(지은이)

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
제1장 영어사 학습의 필요성
 1. 영어의 사용 = 19
  1.1 세계의 언어 = 19
  1.2 영어의 지역별 분포와 변이 = 20
  1.3 영어의 사용 구분 = 20
  1.4 영어의 위치 = 21
 2. 영어의 특질 = 22
  2.1 영어의 장점 = 22
  2.2 영어의 단점 = 25
 3. 영어사 학습의 필요성 = 26
  3.1 시기 구분 = 26
  3.2 시기별 영어 = 27
  3.3 연구방법 = 28
  3.4 학습의 필요성 = 29
  3.5 영어사를 배우면 쉽게 아는 질문들 = 30
 4. 연습문제 = 32
 Focus on Reading in English = 33
제2장 영어의 기원
 1. 어족 = 39
  1.1 유형적 분류 = 39
  1.2 계통적 분류 = 41
 2. 인구어 = 43
  2.1 인구어 시대의 문화 및 원거주지 = 43
  2.2 인구어족 = 44
  2.3 인구어에서 게르만어로의 변화 = 51
 3. 로만 브리튼 시기 = 55
 4. 연습문제 = 56
 Focus on Reading in English = 57
제3장 고대영어: 외면사
 1. 역사 = 63
  1.1 켈트족의 생활(449년 이전) = 63
  1.2 게르만족의 영국 도착(449) = 63
  1.3 7왕국 시기(5∼6세기) = 65
  1.4 바이킹 시대(787∼1042) = 65
  1.5 노르만 정복(1066) = 68
 2. 문화 = 69
  2.1 게르만족의 이교도주의 = 69
  2.2 기독교의 도입과 수도원의 문예부흥 = 70
  2.3 Alfred왕의 문예부흥 = 70
  2.4 유물: Sutton Hoo Ship Burial = 71
 3. 방언 = 73
 4. 연습문제 = 76
 Focus on Reading in English = 77
제4장 고대영어: 내면사
 1. 철자와 발음 = 85
  1.1 철자 = 85
  1.2 자음 = 87
  1.3 모음 = 89
  1.4 음변화 = 90
  1.5 고대영어 읽기 = 91
 2. 어형론 = 94
  2.1 명사 = 94
  2.2 대명사 = 95
  2.3 동사 = 97
  2.4 형용사 = 100
 3. 구문론 = 101
  3.1 구 구조 = 101
  3.2 문장 구조 = 102
  3.3 비인칭동사 구문 = 103
 4. 어휘와 차용어 = 104
  4.1 고대영어 어휘 = 104
  4.2 차용어 = 105
 5. 현대영어와의 관계 = 107
  5.1 현대영어 불규칙 복수형의 기원 = 107
  5.2 현대영어의 모음교체와 고대영어 i-모음변이 = 108
  5.3 현대영어 차용어의 발음과 고대영어 구개음화 = 108
  6. 문헌 및 작품 = 109
 7. 연습문제 = 111
 Focus on Reading in English = 112
제5장 중세영어: 외면사
 1. 역사 = 121
  1.1 노르만 정복(1066) = 121
  1.2 백년전쟁(1337∼1453) = 123
  1.3 흑사병(1348∼1351) = 124
  1.4 농민반란(1381) = 125
 2. 영어의 지위 변화 = 126
  2.1 영어의 지위 상실(1066∼1204) = 126
  2.2 영어의 지위 회복(1204∼1348) = 127
  2.3 영어의 승리(1348∼1509) = 128
  2.4 Caxton의 인쇄소 설치(1476) = 129
 3. 방언 = 130
  3.1 4대 방언 = 130
  3.2 London 방언의 대두 = 131
 4. 연습문제 = 132
 Focus on Reading in English = 133
제6장 중세영어: 내면사
 1. 철자와 발음 = 139
  1.1 철자 = 139
  1.2 자음 = 140
  1.3 모음 = 142
 2. 어형론 = 146
  2.1 명사 = 146
  2.2 대명사 = 147
  2.3 동사 = 148
  2.4 형용사 = 150
  2.5 비굴절 품사 = 150
 3. 구문론 = 152
  3.1 구문의 특징 = 152
  3.2 어순 = 153
 4. 어휘와 차용어 = 154
  4.1 프랑스어 차용어 = 154
  4.2 라틴어 차용어 = 159
  4.3 그리스어 차용어 = 160
 5. 현대영어와의 관계 = 160
  5.1 어말묵음〈e〉와 장음을 갖는 단음절 단어의 기원 = 160
  5.2〈h〉를 갖는 겹문자와 장모음을 나타내는 중복 모음 철자 = 160
  5.3 형용사ㆍ부사 동일형 = 161
 6. 문헌 및 작품 = 161
 7. 연습문제 = 163
 Focus on Reading in English = 164
제7장 초기 현대영어: 외면사
 1. 역사 = 171
  1.1 영국의 문예부흥 = 171
  1.2 인쇄술의 발전 = 172
  1.3 종교개혁 = 173
  1.4 울타리치기 운동과 도시화 = 174
  1.5 영국의 해외 탐험과 식민지화 = 174
 2. William Shakespeare(1564∼1616) = 175
 3. 성서 번역과 영어 = 178
  3.1 성서 번역 = 178
  3.2 흠정역 성서(1611) = 179
 4. 허위와 철자에 관한 관심 = 181
  4.1 잉크병 용어 논쟁 = 182
  4.2 철자 개혁 논쟁 = 183
 5. 사전 편찬과 문법서 저술 = 184
  5.1 사전 편찬 = 185
  5.2 문법서 저술 = 187
 6. 영어의 표준화 = 190
 7. 연습문제 = 191
 Focus on Reading in English = 192
제8장 초기 현대영어: 내면사
 1. 철자와 발음 = 197
  1.1 철자 = 197
  1.2 자음 = 198
  1.3 모음 = 199
 2. 어형론 = 201
  2.1 명사 = 201
  2.2 대명사 = 203
  2.3 동사 = 205
  2.4 형용사 = 207
  2.5 전치사 = 207
 3. 구문론 = 208
  3.1 문장 구조 = 208
  3.2 명사구 = 209
  3.3 복합동사구의 발전 = 210
  3.4 Do 동사 = 211
 4. 어휘와 차용어 = 212
 5. 문헌 및 작품 = 215
  5.1 William Shakespeare의 문헌 = 215
  5.2 기타 문헌 = 216
 6. 현대영어와의 비교 = 219
 7. 연습문제 = 220
 Focus on Reading in English = 221
제9장 미국영어: 외면사
 1. 미국의 형성단계 = 227
  1.1 식민지 시대 = 227
  1.2 남북전쟁 이전 시대 = 229
  1.3 남북전쟁 이후부터 현재까지 = 232
  1.4 이민의 나라 = 234
 2. 미국영어의 형성 = 238
  2.1 미국영어의 시작 = 238
  2.2 John Witherspoon = 239
  2.3 Noah Webster = 239
  2.4 Mencken과 미국영어 = 240
  2.5 미국영어의 형성배경 = 241
  2.6 미국영어의 일반적인 특색 = 241
 3. 미국영어 방언 = 242
  3.1 전통적인 3대 분류 = 242
  3.2 세부 10대 분류 = 243
 4. 연습문제 = 245
 Focus on Reading in English = 246
제10장 미국영어와 영국영어
 1. 철자 = 255
 2. 발음 = 258
  2.1 자음 = 258
  2.2 모음 = 259
  2.3 강세 및 억양 = 260
 3. 어휘 = 262
 4. 문법 = 265
  4.1 명사 = 265
  4.2 관사 = 266
  4.3 동사 = 267
  4.4 문장 구조 = 268
 5. 연습문제 = 268
 Focus on Reading in English = 270
제11장 세계의 영어
 1. 세계 영어의 분류 = 275
  1.1 Peter Stevns(1980)의 영어 세계 지도 모델 = 275
  1.2 Tom McArthur(1987)의 세계 영어 원형 모델 = 276
  1.3 Braj Kachru(1988)의 영어 원형 모델 = 277
  1.4 Manfred G$$\ddot o$$rlach(1990)의 국제 영어 원형 모델 = 278
 2. 캐나다영어 = 280
  2.1 역사 = 280
  2.2 특징 = 280
 3. 오스트레일리아영어 = 284
  3.1 역사 = 284
  3.2 특징 = 284
 4. 뉴질랜드영어 = 289
  4.1 역사 = 289
  4.2 특징 = 289
 5. 하와이영어 = 291
  5.1 역사 = 291
  5.2 특징 = 292
 6. 싱가포르영어 = 292
  6.1 역사 = 292
  6.2 특징 = 293
 7. 필리핀영어 = 294
  7.1 역사 = 294
  7.2 특징 = 295
 8. 인도영어 = 296
  8.1 역사 = 296
  8.2 변이형 = 297
  8.3 역할 = 297
  8.4 특징 = 298
 9. 아프리카에서 사용되고 있는 영어들 = 301
  9.1 탄자니아영어 = 301
  9.2 케냐영어 = 302
  9.3 남아프리카영어 = 302
  9.4 나이지리아영어 = 303
  9.5 라이베리아영어 = 303
 10. 카리브해에서 사용되고 있는 영어들 = 304
 11. 연습문제 = 305
 Focus on Reading in English = 306
제12장 영어의 미래
 1. 미래의 영어의 위치 = 313
 2. 대체 가능한 언어들 = 313
  2.1 중국어와 프랑스어 = 314
  2.2 에스페란토와 인조어 = 314
  2.3 기계번역 = 315
  2.4 지구어 = 315
 3. 영어의 미래를 예견할 수 있는 언어 외적인 요인들 = 317
  3.1 인구 = 317
  3.2 세계 경제 = 319
  3.3 과학기술 = 320
  3.4 세계화 = 321
  3.5 문화의 흐름 = 321
 4. 영어의 미래를 예견하고자 할 때 고려해야 할 사항 = 323
 5. 연습문제 = 325
 Focus on Reading in English = 326
참고문헌 = 331
 시대별 참고문헌 = 331
 영어사 관련 참고문헌 = 334
 주요 관련 Websites = 337
찾아보기 = 349

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