표제지
프로그램 개발을 마치면서
목차
Ⅰ. 전체 프로그램의 개요 및 운영 방안 4
1. 프로그램의 구성 및 목적 5
2. 회기별 프로그램 진행방식 8
3. 프로그램의 특징 9
Ⅱ. 프로그램별 개발 개요 및 운영 방안 10
1. 기본 프로그램 11
가. 프로그램의 목적 11
나. 프로그램의 구성 12
다. 프로그램 진행 과정 12
라. 프로그램의 내용 15
2. 심화 프로그램 17
가. 스트레스 대처 훈련 프로그램 17
나. 사회적 기술 훈련 프로그램 22
Ⅲ. 프로그램의 실제 27
1. 기본프로그램 운영의 실제 28
1회기 자기소개 및 오리엔테이션 29
2회기 폭력경험의 재경험 43
3회기 감정 쏟아붓기 69
4회기 어우러지기 79
5회기 나 세우기 90
6회기 마음털기 99
2. 스트레스 대처 훈련 프로그램 운영의 실제 106
1회기 스트레스야! 넌 뭐니? 107
2회기 스트레스의 완화 120
3회기 스트레스 문제 해결하기 127
4회기 외부 도움 받기 137
3. 사회적 기술 훈련 프로그램 운영의 실제 143
1회기 두 개의 귀, 하나의 입 144
2회기 미안하지만 곤란한데! 150
3회기 고래도 춤추게 하는 칭찬! 155
4회기 나의 문제해결 방식은? 160
부록 165
ⅰ. 피해 유형별 문제 해결 166
1. 소심, 내성적 성격에 의한 피해 유형 167
2. 자기중심적 행동에 의해서 유발되는 피해유형 174
3. 선배들에 의해 유발되는 피해유형 182
4. 허약한 신체특성에 의해 유발되는 피해유형 188
5. 친구관계 갈등에서 유발되는 피해 유형 194
6. 외모, 옷차림 등에서 야기되는 피해 유형 200
7. 사회인지기능의 부족으로 인해 야기되는 피해 유형 206
8. 기타 유형 212
ⅱ. 상담기법 222
학교폭력 상담의 원리 223
상담 사전 평가지 224
1. Jacobson''s 긴장이완법 225
2. 나 전달법 (I-massage) 229
3. 빈의자 기법 231
4. 장점 찾기 231
5. 도움 구하기 232
6. 분노 그리기 232
7. 자기주장 훈련 233
8. 분노감정 표현하기 234
9. 편지 쓰기 234
10. 자기 비난 다루기 235
11. 부정적인 자기-대화 바꾸기 235
12. 상처받은 내면의 나를 만나기 236
13. 창조적인 문제해결 237
14. 스트레스를 효과적으로 다루는 아홉가지 방법 237
15. 불행한 사고를 멈추게 하는 ABC 238
16. 좀 더 사교적으로 되기 239
17. 또래 압박 거절기술 239
18. 언어적 공격에 대처하는 법 240
19. 관계를 증진시키고 갈등을 피하는 의사소통 240
20. 괴롭힘에 대처하기 241
21. 심상훈련의 한 예 241
22. 해결중심 기법의 해결중심으로 이끄는 몇가지 질문들 242
ⅲ. 심리검사 244
1. Beck 우울 척도 245
2. 레이놀즈 자살 생각 척도 248
3. Beck 불안 척도 250
4. 소아용 외상후 스트레스장애 반응척도 252
5. 자아존중감 척도 254
6. 학교 따돌림 척도 256
7. 역기능적 충동성 척도 258
[표 1] 학교폭력 피해학생 치유프로그램의 구성 6
[표 2] 학교폭력 피해학생 치유프로그램 구성 및 프로그램 유형별 목적 및 목표 7
[표 3]/[표 4] 학교폭력 피해학생 치유단계별 프로그램의 목적 및 내용 13
[그림 1] 학교폭력 피해학생의 피해후유증과 적응과의 관계 5
[그림 2] 학교폭력 피해학생 치유프로그램의 유형별 목적 7
[그림 3] 각 회기별 프로그램 진행 과정 8
[그림 4] 학교폭력 피해 치유를 기본 프로그램 과정과 절차 14
[그림 5] 학교폭력 피해 학생들의 치유와 재적응 단계 14
[그림 6]/[그림 5] 스트레스 대처모형 (원호택, 1990에서 재인용) 18
[그림 7]/[그림 6] 스트레스 대처훈련을 위한 개념모형 (원호택, 1990) 18
[그림 8]/[그림 7] 스트레스 대처훈련의 구성 19
[그림 9]/[그림 8] 사회적 기술의 구조적 모형 (응용발달심리연구센터, 2006에서 재인용) 23
[그림 10]/[그림 9] 각 회기별 8단계 절차 (응용발달심리연구센터, 2006에서 재인용) 23
