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| 100 | 1 | ▼a Trawick-Smith, Jeffrey W. ▼0 AUTH(211009)57361 |
| 245 | 1 0 | ▼a 놀이지도 : ▼b 아이들을 사로잡는 상호작용 / ▼d Jeffrey Trawick-Smith 저 ; ▼e 송혜린 [외]역 |
| 246 | 1 9 | ▼a Interactions in the classroom : ▼b facilitating play in the early years |
| 250 | ▼a 수정번역판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 다음세대, ▼c 2011 ▼g (2012 10쇄) | |
| 300 | ▼a 455 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 26 cm | |
| 440 | 0 0 | ▼a 삼성아동교육문화센터 새책 ; ▼v 40 |
| 500 | ▼a 역자: 신혜영, 신혜원, 조혜진 ; 연구기관: 삼성아동교육문화센터 | |
| 504 | ▼a 참고문헌 수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Play |
| 650 | 0 | ▼a Early childhood education ▼x Curricula |
| 700 | 1 | ▼a 송혜린, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)8512 |
| 700 | 1 | ▼a 신혜영, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)70527 |
| 700 | 1 | ▼a 신혜원, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)142519 |
| 700 | 1 | ▼a 조혜진, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)110095 |
| 710 | ▼a 삼성아동교육문화센터, ▼e 편 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 372.5 2011z2 | 등록번호 111707513 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 372.5 2011z2 | 등록번호 111782485 | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
Jeffrey Trawick-Smith(지은이)
<놀이지도 : 아이들을 사로잡는 상호작용>
송혜린(옮긴이)
선릉삼성어린이집 원장을 역임했으며, 2008년 현재 삼성아동교육문화센터 팀장으로 재직 중이다.
목차
목차 제1부 교육과정 속에서 놀이 촉진하기 = 15 놀이는 무엇이고 왜 가치가 있는가 = 18 놀이와 교육과정 = 21 교사는 왜 아동과 함께 놀이해야 하는가? = 23 언제 개입해야 하는가? = 24 아동이 놀이를 전혀 하지 않을 때 = 25 아동의 놀이에서 지원이 필요 할 때 = 26 "학습을 위한 결정적 순간"이 발생할 때 = 27 아동이 교사를 놀이에 초대할 때 = 28 이 책의 활용방안 = 28 요약 = 29 제안 활동 = 29 참고 자료 = 31 유아교육과정 지침서 = 31 제2부 놀이 촉진하기: 지침 및 기술 = 33 놀이개입을 위한 핵심적인 결정 = 36 아동과 놀이할 때와 놀이하지 않아야 될 때 = 36 놀이 상황에 들어가고 나오는 법 = 38 개입유형 = 40 얼마만큼 도움을 주어야 하는가 = 45 놀이개입 행동 = 49 일 대 일로 안내하기 = 50 질문하기 = 53 모델링 = 57 따뜻함 = 59 격려 = 60 요약 = 63 제안 활동 = 64 참고 자료 = 66 제3부 사회극적 놀이 촉진하기 = 69 사회극적 놀이의 가치 = 72 사회극적 놀이와 인지 발달 = 73 사회극적 놀이와 사회성 발달 = 73 사회극적 놀이와 정서 발달 = 74 사회극적 놀이에서 성인의 역할 = 75 Smilansky의 놀이 개입 프로그램 = 76 주의점 및 지침 = 77 사회극적 놀이를 촉진하는 교사 행동 = 78 사회극적 놀이 기술 = 79 언어화 = 79 사회적 상호작용 = 84 문해 놀이와 주제-환상 규칙 = 96 놀이의 지속 = 98 놀이촉진 기술에 대한 마지막 조언 = 99 첨단과학 시대의 사회극적 놀이 = 99 텔레비전 = 100 컴퓨터 = 103 요약 = 105 제안 활동 = 105 참고 자료 = 106 제4부 사회적 유능성 증진시키기 = 109 사회적 유능성이란 무엇인가? = 112 인기아, 거부아, 무시아 = 112 사회적 기술 촉진시키기 = 122 일반적인 지침 = 123 사회적 참여 = 127 친구 관계 촉진시키기 = 133 사회적인 행동 가르치기 = 134 요약 = 146 제안 활동 = 147 참고 자료 = 148 제5부 구어 및 문해 증진시키기 = 149 구어 격려하기 = 151 구어의 정교화 = 151 반응하기 = 153 확장과 부연 = 156 부모처럼 말하기 = 158 질문하기 = 162 도서와 쓰기 영역에서 개입하기 = 164 무릎에 앉혀 읽기 = 164 주변의 문자 해석하기 = 171 아동의 쓰기 격려하기 = 172 요약 = 179 제안 활동 = 180 참고 자료 = 181 제6부 논리ㆍ수학적 사고 증진시키기 = 183 논리ㆍ수학적 지식 = 186 숫자에 대한 이해 증진시키기 = 189 수 영역에서의 개입 = 193 집단게임에서의 개입 = 201 일상 교실 생활에서의 개입 = 207 블록 영역에서의 개입 = 208 컴퓨터에 관한 조언 = 218 과도한 개입에 관한 조언 = 219 요약 = 219 제안 활동 = 220 참고 자료 = 222 제7부 아동과 함께 과학 활동하기 = 223 과학 활동 VS. 과학에 대한 학습 = 226 자연을 관찰하고 반성적으로 사고하기 = 228 과학 영역에서 반성적 사고 증진시키기 = 230 자연 속에서 반성적 사고 증진시키기 = 238 과학적인 질문하기 = 240 반응하기 = 240 지원하기 = 242 모델링하기 = 242 가설을 공식화하기 = 244 결과를 해석하기 = 246 요약 = 249 제안 활동 = 250 참고 자료 = 252 제8부 심미적인 표현 증진시키기 = 253 예술이란 무엇인가? = 255 심미적 발달 = 256 미술 영역 = 256 음악 영역 = 257 미술 영역에서 아동 발달 촉진하기 = 259 아동의 작품 관찰하기 = 259 아동 자신의 작품에 대해 이야기 나누기 = 262 재료 제공하기 = 268 새로운 프로젝트의 창조를 격려하기 = 270 미술활동을 꺼리는 아동을 유인하기 = 271 아동의 프로젝트 지속을 위한 도움주기 = 273 아동의 작품에 대해 존중하기 = 274 협력하도록 격려하기 = 277 교육과정을 통해 미술을 통합하기 = 278 음악 영역에서 발달 촉진하기 = 280 자유놀이 시간에 음악 창조하기 = 281 대ㆍ소집단 시간에 음악적 경험하기 = 287 요약 = 288 제안 활동 = 289 참고 자료 = 291 제9부 운동 능력 증진시키기 = 293 아동기의 운동 발달 = 295 성숙-교육 논쟁: 새로운 시각 = 299 거친 신체 놀이에 대한 논쟁 = 301 구조화된 게임 또는 개방적인 동작 = 304 경쟁에 대한 논쟁 = 307 특별한 운동 기술 증진시키기 = 311 잡기와 던지기 = 312 오르기 = 314 뛰기／걷기 = 316 점프하기 = 318 균형잡기 = 319 자전거 타기 = 320 신속하게 반응하기 = 322 안전에 대한 지침 = 323 소근육 발달 = 324 "우리 같이 해볼까" = 325 "나는 이쪽을 할게. 너는 저쪽을 해." = 326 요약 = 328 제안 활동 = 328 참고 자료 = 330 제10부 정서 발달 지지하기 = 331 건강한 정서 발달을 촉진하기 = 334 신뢰감 = 335 자율성 = 344 주도성 = 355 유능감 = 361 부모와 함께 지원하기 = 369 아동이 위기를 극복하도록 도와주기 = 370 비지시적인 놀이치료 = 371 요약 = 377 제안 활동 = 377 참고 자료 = 379 제11부 놀이중재 및 문화적 다양성 = 381 교사-아동 상호작용과 문화적 다양성 = 384 의사소통의 차이와 놀이 개입 = 385 다중언어 교육과 놀이 개입 = 391 모든 언어에 대해 존중하기 = 393 놀이의 다양성과 사회적 중재 = 396 문화적 다양성과 교사-부모 상호작용 = 400 성차와 놀이 개입 = 406 거친 신체 놀이와 활동 수준 = 406 놀이 주제 = 407 놀이에서의 상징화 = 408 혼합 놀이집단 = 409 성유형화된 가작놀이 = 409 놀이 개입과 특별한 요구를 지닌 아동 = 412 활성화 = 415 특별한 요구를 지닌 아동을 지원하기 = 415 시각 탐지 = 417 놀잇감 적응 = 418 의사결정 = 419 자조기술 발달 = 419 사회적 상호작용 = 420 의미확대 의사소통 = 423 반 편견 교육과정 = 424 편견없는 환경 조성하기 = 424 편견에 도전하는 활동하기 = 425 편견없는 교사-아동 상호작용하기 = 425 요약 = 428 제안 활동 = 428 참고자료 = 430 참고문헌 = 431
