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상세정보

한국사 창을 열다

자료유형
단행본
개인저자
최승현
서명 / 저자사항
한국사 창을 열다 / 최승현 지음
발행사항
서울 :   고운벗,   2013  
형태사항
315 p. : 삽화, 연표 ; 26 cm
총서사항
세상을 탐구하는 역사 ;1
ISBN
9791195084210 9791195084203 (세트)
일반주기
배우고 생각하고 활용하는 우리역사 통합논술  
서지주기
참고문헌(p. 308-309)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 953.0072 2013z6 등록번호 111704408 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

'세상을 탐구하는 역사 시리즈' 1권. 추리형 설명방식과 다양한 탐구 과정이 돋보이는 책이다. 추리형 설명방식은 책의 왼쪽 페이지에 있는 시대별 역사 서술에서 나타나는데, 한국사에 등장하는 다양한 역사 상황들을 독자 스스로 확인하면서 '무엇이 문제이고, 어떻게 해결해 나가야 하는가?'에 대해 생각해볼 수 있게 한다.

오른쪽 페이지에는 다양한 형식의 탐구 미션인 '창'이 기획되어 있다. '창'에서는 국어활동적 접근, 탐구형 가상대화 짓기, 역사 속 문제 상황 해결방안 모색, 사료나 문화재 해석에서의 독창적 방법 기획, 문학적 재창조 등의 다양한 미션이 있다. 이 미션들은 딱딱한 논술 문제가 아니라 독자들이 자연스럽게 해결 과정에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 만들어졌다.

텍스트와 다양한 활동(창)의 만남!

『한국사 창을 열다』의 왼쪽 페이지는 선사시대부터 조선시대까지의 역사 흐름과 그 흐름을 이해하는 데 도움을 주는 도움글로 구성되어 있다. 오른쪽 페이지는 왼쪽 페이지에 설명된 글의 내용을 바탕으로 독자들의 이해력, 사고력, 판단력, 상상력을 활용하여 해결해 나갈 수 있는 미션들로 구성되어 있다. 일단 형식면에서 역사적 사실만을 압축하여 서술한 일반 역사책이나 각 시대별 주요 사건에 대해 요약, 정리하는 논술 책과 차별화 된 모습을 보인다.

왼쪽 텍스트 - 독자가 완성하는 텍스트, 서술에 주목하라!

『한국사 창을 열다』의 왼쪽 텍스트 글은 정치 흐름 위주로 서술되어 있다. 하지만 일반 역사책에서 보여주는 친절한 설명글과는 차이가 있다. 저자는 ‘언제 어떠한 사건이 벌어졌다.’, ‘누가 얼마나 위대한 일을 했다.’ 등의 역사적 사실을 줄줄 설명하고 있지 않다. 대신 끊임없이 독자들에게 질문을 던진다. 가령 ‘이러이러한 상황에서 여러분이라면 어떤 생각을 하겠습니까?’ 혹은 ‘누군가 이러한 정책을 펼쳤다면 그 사람이 중요하게 생각하고 있는 것이 과연 무엇이겠습니까?’ 같은 것들이다. 그래서 책을 읽을 때, 주는 것을 그대로 받기만 하는 독자로서는 이 책을 온전히 소화하기가 버거울 수도 있다. 그러나 저자의 생각, 저자의 서술을 따라 읽어가다 보면, 독자는 저자의 생각에 공감하기도 하고 어느 때는 비판하기도 하면서 어느새 독자 스스로 텍스트를 완성하고 있다는 느낌을 받는다.

오른쪽 창 - 통합적으로 역사를 바라보는 시선

오른쪽 창에 나와 있는 여러 가지 미션들은 『한국사 창을 열다』의 꽃이라고 할 수 있겠다. 미션은 텍스트 내용을 제대로 이해했는지 확인하는 [체크]부터 논리적인 추론을 해 나가는 과정을 대화로 제시하고 그것을 독자 스스로 해 볼 수 있게 하는 [대화 탐구], 당시 주어진 상황 조건 속에서 역사 속 인물들이 어떻게 했어야 더 좋은 결과를 얻을 수 있었을지 논의하는 [토론], 시대 상황을 이해하고 인물의 마음에 공감하여 창의력을 발휘하는 [창작] 등 총 28개의 다양한 말머리를 통해 제시된다. 28개의 말머리는 그 창에서 해결할 과제가 무엇인지 안내해주며, 가령 어떠한 사건에 대해 대화를 통해 탐구하고 개념도를 만들어서 그 사건을 해석하는 미션이라고 했을 때는 [대탐][개념도][해석]으로 제시된다. 저자는 이 창을 통해 역사를 배우는 진정한 의미를 보여 주고 있는 듯하다. 독자는 이 창의 내용들이 단지 어떠한 사실을 익히는 데 초점을 두고 있지 않다는 것을 알 수 있을 것이다. 매 창의 페이지를 보고 있자면 저자는 우리들이 한국사를 배우고 공부할 때, 그 당시 상황에 자신이 서 있는 것처럼 생생하고 능동적인 태도로 역사에 접근해야 하며 깊은 사고와 다양한 추론을 통해 역사를 다시금 되돌아봐야 한다고 말해주고 있는 것 같다.

적극적으로 역사를 활용하는 공부

지금의 청소년들에게는 한국의 역사를 배우는 이유로서, ‘우리나라의 역사니까 배워야 한다.’는 생각보다 더 실질적이고 풍부하게 살아있는 의미들이 필요합니다. ‘적극적으로 역사를 활용하는 공부’가 지식교육과 병행되어야 하는 것입니다. - 저자서문 중에서

저자가 『한국사 창을 열다』를 통해 궁극적으로 독자들에게 어떤 말을 걸고 싶은지 생각해 볼 수 있다. 저자는 청소년 혹은 성인 독자들이 이 책을 통해 역사적 지식만을 얻어가길 바라지 않을 것이다. 그는 진정한 배움이란 적극적인 자세로 역사를 활용하는 것임을 밝히고 있다. 책의 독특한 구성, 매 순간 독자로 하여금 당시 상황을 생각해 보게끔 하는 서술, 역사 현장에 독자를 투입시키는 창을 통해 독자는 저자가 제시한 문제의식이 어떻게 책에 담겨 있는지 확인할 수 있을 것이다. 현 시점에 청소년들에게 가장 필요하고 흥미로운 공부 방법을 제시한 저자의 세심한 배려가 돋보인다.


정보제공 : Aladin

저자소개

최승현(지은이)

서울대학교 정치학과와 동대학원 동양정치사상 석사학위를 마친 후, 청소년들에게 한국사와 서양사, 그리고 한국 근현대사를 가르쳐왔다. 그는 청소년들이 역사의 흐름과 다양한 상황들을 해석하려고 시도하는 과정에서 인간사회를 이해하는 힘을 키울 수 있다고 믿는다. 인간과 사회를 신중하게 통찰할 줄 알고, 공동체를 건강하게 운영해나갈 수 있는 청소년들을 키우는 것. 이것이 저자가 역사교육을 중요하게 여기고 사는 이유인 듯하다.

정보제공 : Aladin

목차

선사시대

 선사 시대의 의미 
 선사 시대의 생활 모습 이해 ※ 선사 시대의 유물, 유적 다양하게 보기
 선사 시대의 사회모습 이해


고조선(古朝鮮) 시대

 유물, 유적을 통해 이해하는 고조선 
1. 고조선의 세력범위 
2. 고조선-청동기 문화의 확산

 역사기록을 통해 이해하는 고조선 
1. 단군신화 
2. 단군조선, 기자조선, 위만조선
3. 고조선의 성장과 멸망

 고조선이 갖는 의미

[도움글] 정치 / 경제 / 사회 / 문화 


삼국(三國)시대

 고조선 이후의 여러 나라들
 시대 인식의 방법

《고구려》
건국 초기 : 진취적인 소국연맹국가
 성장기 : 위기와 발전
 전성기 : 동북아 중심 국가
 쇠퇴기와 멸망 : 수당 전쟁과 체제 위기

《백제》
건국기 및 성장기 : 한성백제의 성장
 전성기 : 해상왕국
 쇠퇴기 : 한성백제의 몰락과 천도
 부흥기 : 웅진・사비 시대의 발전
 위기와 멸망 : 나당연합군에 무너진 백제

《신라》
건국 초기 : 사로국의 확장
 성장기 : 왕위계승 확립과 국가의 발전
 전성기 : 나제동맹과 한강유역 확보
 통일기 : 대당외교와 신라의 힘 ※신라의 삼국통일 평가

《가야》 
[도움글] 중국 역사의 흐름 


남북국(南北國) 시대

 시대 인식의 방법

《통일신라》
통일왕국의 과제 
 통일신라의 빛과 그림자
 통일신라의 쇠퇴기와 붕괴기

《발해》
해동성국 발해
 다종족 국가 발해
 발해의 통치방식
 해동성국 발해의 멸망
 발해인과 발해의 땅 
[도움글] 불교

고려(高麗)시대

 시대 인식의 방법 [도움글] 한민족(韓民族)
후삼국 통일과 호족의 진출
 고려의 발전과 문벌귀족의 형성 [도움글] 최승로의 《시무 28조》 ┃ 고려 전기의 중앙 정치 제도 
 문벌귀족 지배 질서의 동요 
 무신 집권과 위기의 고려
 몽골 간섭기와 권문세족의 형성
 신진사대부와 고려의 멸망
[도움글] 유학과 성리학


조선(朝鮮)시대 

 시대 인식의 방법 
 조선의 건국 초기 [도움글] 조선의 세금 제도 ┃ 조선의 관리 등용 제도(과거제) ┃ 조선의 지방 행정 제도 
 훈구와 사림의 대립 시기
 사림의 시대 - 붕당정치 시기 [도움글] 조선의 군사 제도 ┃ 일본의 역사 ┃ 조선 후기 경제 변화와 대동법
 탕평정치 시기 [도움글] 균역법
 세도정치 시기 [도움글] 천주교 박해

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