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(한국어교육을 위한) 응용언어학 개론

(한국어교육을 위한) 응용언어학 개론 (Loan 109 times)

Material type
단행본
Personal Author
이승연
Title Statement
(한국어교육을 위한) 응용언어학 개론 / 이승연 지음
Publication, Distribution, etc
파주 :   태학사,   2012   (2013)  
Physical Medium
278 p. : 삽화, 도표 ; 23 cm
ISBN
9788959665181
Bibliography, Etc. Note
참고문헌과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418 2012 Accession No. 111701771 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418 2012 Accession No. 111703190 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 418 2012 Accession No. 111724513 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

이승연(지은이)

서울시립대학교 자유융합대학 객원교수 고려대학교 언어학과 졸업 고려대학교 대학원 국어국문학과 석사 및 박사 경력 고려대학교 한국어센터 외국어로서의 한국어교육 강사 University of Hawai’i at Mānoa 동아시아어문학과 조교수 한국학중앙연구원 선임연구원 세종대학교 국어국문학과 초빙교수 고려대학교 언어정보연구소 연구교수 저서 『한국어교육을 위한 응용언어학 개론』(2021, 개정판), 태학사

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차 
서문 = 5
제1장 언어학과 응용언어학 = 13
 1. 언어와 언어학 = 15
  1.1 언어란 무엇인가 = 15
  1.2 언어학의 학문적 성격과 성립 = 18
 2. 언어학의 하위 분야 = 22
  2.1 일반언어학과 개별언어학 = 22
  2.2 공시언어학과 통시언어학 = 23
  2.3 이론언어학과 응용언어학 = 23
 3. 응용언어학 = 28
  3.1 심리언어학 = 31
  3.2 언어습득론 = 32
  3.3 대조언어학 = 33
  3.4 사회언어학 = 34
  3.5 코퍼스 언어학 = 35
  3.6 언어 정책론 = 36
  3.7 기타 = 36
 4. 응용언어학의 연구 주제 = 37
제2장 심리언어학 = 45
 1. 심리언어학이란 = 47
  1.1 심리언어학의 정의와 연구 대상 = 47
  1.2 심리언어학의 학문적 성격 = 48
  1.3 심리언어학의 정립 = 50
 2. 심리언어학의 연구 방법과 연구 분야 = 52
  2.1 연구 방법 = 52
  2.2 연구 분야 = 54
 3. 심리언어학의 연구 성과 = 56
  3.1 언어 유전자 FOXP2 = 57
  3.2 반구 편중화와 결정적 시기 = 58
  3.3 언어 장애 = 61
 4. 심리언어학의 연구과제 = 66
제3장 모국어 습득 = 69
 1. 모국어 습득에 관한 이론 = 71
  1.1 행동주의 = 71
  1.2 생득주의 = 73
  1.3 상호주의 = 78
 2. 유아기의 언어습득 = 80
  2.1 언어 이전 시기 = 81
  2.2 언어 시기 = 84
 3. 아동 언어의 특성 = 90
  3.1 창조성 = 90
  3.2 과잉일반화 = 91
  3.3 규칙의 내재화 = 93
  3.4 의미 중심의 모방 = 95
제4장 제2언어 습득론 = 99
 1. 제2언어 습득론이란 = 101
  1.1 제2언어 습득의 정의와 연구의 필요성 = 101
  1.2 제2언어 습득론의 성립과 학문적 성격 = 102
 2. 제2언어 습득 이론 = 103
  2.1 행동주의 - 대조분석 가설 = 104
  2.2 생득주의 - 보편문법과 입력가설 = 105
  2.3 상호주의 = 112
 3. 제2언어 습득론의 연구 주제 = 116
  3.1 학습자 요인 = 117
  3.2 명시적 학습과 암시적 학습 = 121
  3.3 인식과 습득 = 123
  3.4 의미 협상과 교사의 역할 = 125
제5장 대조언어학 = 129
 1. 대조언어학이란 = 131
  1.1 대조언어학의 학문적 성격 = 131
  1.2 대조언어학의 성립 = 133
 2. 대조분석의 개념과 절차 = 134
  2.1 대조분석가설 = 134
  2.2 대조분석의 절차 및 방법 = 136
 3. 대조분석 가설의 변화 = 138
  3.1 대조분석 가설에 대한 비판 = 138
  3.2 대조분석 약설과 언어간 영향론 = 140
 4. 대조분석의 실제 = 142
  4.1 음운 대조 = 142
  4.2 형태ㆍ통사적 대조 = 149
  4.3 어휘 대조 = 151
제6장 학습자 언어 연구 = 155
 1. 학습자 언어란 = 157
  1.1 학습자 언어의 개념 = 157
  1.2 학습자 언어 연구의 중요성 = 159
  1.3 학습자 언어 연구 방법 = 162
 2. 오류분석 = 162
  2.1 오류분석과 대조분석 = 162
  2.2 오류의 범위와 양상 = 163
  2.3 오류분석의 절차와 방법 = 165
 3. 오류분석 활용 - 학습자 언어 발달 단계 = 178
  3.1 임의적 오류 단계 = 179
  3.2 출현 단계 = 179
  3.3 체계적 단계 = 180
  3.4 후체계적 단계 = 181
 4. 오류분석의 문제점 = 182
  4.1 오류와 습득의 관계 = 182
  4.2 산출자료에 대한 연구 편중 = 184
  4.3 오류 분석의 주관성 = 185
제7장 코퍼스 언어학 = 187
 1. 코퍼스 언어학이란 = 189
  1.1 코퍼스와 코퍼스 언어학 = 189
  1.2 코퍼스의 분류 = 190
  1.3 코퍼스 개발의 역사 = 193
  1.4 국내외의 주요 코퍼스 = 194
 2. 언어 연구와 코퍼스 = 201
  2.1 코퍼스의 효용 = 201
  2.2 코퍼스 활용 분야 = 202
 3. 학습자 코퍼스의 개념과 구축 = 205
  3.1 언어 교육용 코퍼스 = 205
  3.2 학습자 코퍼스의 구축과 활용 = 207
제8장 사회언어학 = 213
 1. 사회언어학이란 = 215
  1.1 사회언어학의 성격 = 215
  1.2 사회언어학의 성립 = 216
 2. 사회언어학의 연구 분야 = 220
  2.1 사회언어학의 연구 영역 = 220
  2.2 사회언어학의 연구 주제 = 225
 3. 한국어 사회언어학적 특성 = 236
  3.1 한국어의 경어법 = 236
  3.2 한국어의 호칭과 지칭 = 240
 4. 사회언어학과 언어 교육 = 241
제9장 언어 정책론 = 247
 1. 언어 정책이란 = 249
  1.1 언어 계획과 언어 정책 = 249
  1.2 지위 계획 = 251
  1.3 언어 자료 계획 = 253
  1.4 언어습득 계획 = 257
 2. 한국어 교육 정책 = 258
  2.1 국내 한국어 교육 정책 = 259
  2.2 국외 한국어 교육 정책 = 265
 3. 한국어교육 정책의 과제 = 267
  3.1 한국어 교육 정책의 목표 = 267
  3.2 교재 및 교육과정의 다양화 = 268
  3.3 교원 양성 및 재교육 강화 = 269
색인 = 272 

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