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내러티브, 학교교육을 다시 디자인하다

내러티브, 학교교육을 다시 디자인하다 (2회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Hopkins, Richard L., 1927- 강현석, 역 홍은숙, 역 장사형, 역 허희옥, 역 조인숙, 역
서명 / 저자사항
내러티브, 학교교육을 다시 디자인하다 / 리처드 L. 홉킨스 지음 ; 강현석 [외] 옮김
발행사항
서울 :   창지사,   2013  
형태사항
281 p. ; 26 cm
원표제
Narrative schooling : experiential learning and the transformation of American education
ISBN
9788942611041
일반주기
공역자: 홍은숙, 장사형, 허희옥, 조인숙  
서지주기
참고문헌(p. 265-273)과 색인수록
일반주제명
Active learning Experiential learning Phenomenology Educational change -- United States
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.39 2013 등록번호 111701453 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

목차
역자 서문 
머리말 
서문 
감사의 말 
1부 들어가기와 통과하기 
 1장 경험의 중요성 = 27
  경험에 대한 무시 = 30
  내러티브 개혁을 지향하며 = 33
  실패를 위한 설계 = 34
  내러티브 제안 = 35
 2장 학습을 가르치기 = 37
  기계론적 은유 = 38
  교육학계의 진화 = 42
  도관 모델 = 44
  제약이 있는 환경 = 46
  6학년 학생의 경험 = 48
  개혁의 딜레마 = 49
 3장 세계의 권위 = 55
  위협당하는 우리의 학교 = 57
  유리된 학교교육 = 58
  낭비된 사회 환경 = 60
2부 발달과 운동 : 현상학적 세계의 지도 그리기 
 4장 경험에 대한 접근들 = 65
  문제로서의 경험 = 67
  현상학적 입장 = 71
  관점과 방법론 = 74
  현상으로서의 교육 = 75
 5장 심리주의와 경험의 우선성 = 81
  심리주의적 결론들 = 83
  경험으로서의 중독 = 85
  특수 교육의 사례 = 87
  구성된 동시에 유동적인 경험 = 88
  경험에의 참여 = 89
 6장 가능화와 과정 = 94
  Bateson의 "이차적 학습(Deutero-learning)" = 96
  Becker의 상황적 조정 = 97
  타문화 변화 촉진자를 위한 교육 = 99
  행위의 구조 = 103
  존경할 만한 연구 = 106
  수동적인 힘 = 109
  상황과 사회적 유대 = 111
3부 발전(진전) : 경험을 통한 만남 
 7장 주제 분야로의 지향 = 117
  결과가 예견된 목적 : 성장과 재구성 = 119
  완전한 경험과 불완전한 경험 = 124
  습관의 재구성 = 126
  습관을 전망으로 만들기 = 128
  순행적 지각으로서의 proception = 130
  통합된 학습 경험의 온전성 = 133
 8장 방법적 과정을 통한 판단 = 136
  탐구와 질문 = 139
  판단과 질문 = 140
  의사소통을 통한 구성 = 141
  비판적 사고로서의 질문 = 144
  창조적 소외 = 145
 9장 재구성적 사이클 = 147
  자유와 가정(subjunctivity) = 148
  들어가기와 통과하기 = 150
  발달(전개)과 운동 = 157
  발전(진화) = 161
  산출 = 166
  학습자로서의 주자 = 176
4부 산출: 경험 기반 프로그램 
 10장 내러티브 충동 = 185
  근원적 은유로서의 내러티브 = 187
  내러티브를 보는 관점 = 188
  경험 구성체로서의 자아 = 192
 11장 내러티브 실천으로 가는 길 = 197
  내러티브를 실천에 옮기기 = 198
  강압에서 벗어나 책임감 있는 자유 운동을 향하여 = 201
  장소와 공간성 = 207
  그룹을 통한 내러티브 학습 = 208
  내러티브 포트폴리오 = 211
  교육과정 : 교과의 활용 = 213
 12장 내러티브 가르치기 = 217
  상담가로서의 교사 = 219
  재구성적 탐구를 강력하게 하기 = 221
  문제시되는 쟁점 = 232
 13장 에필로그 : 내러티브가 가져온 변화 = 238
  비용 요인 = 241
  부정적 명제 = 242
참고문헌 = 265
찾아보기 = 275

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