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(미국 프랑스 영국) 교육제도 : 그들이 걸어온 교육의 길 (Loan 38 times)

Material type
단행본
Personal Author
정일용 鄭日鎔
Title Statement
(미국 프랑스 영국) 교육제도 : 그들이 걸어온 교육의 길 / 정일용 지음
Publication, Distribution, etc
서울 :   서울대학교출판문화원,   2013   (2014 3쇄)  
Physical Medium
327 p. ; 23 cm
ISBN
9788952115089
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035 ▼a (KERIS)BIB000013233637
040 ▼a KYOBO ▼c KYOBO ▼d 211046 ▼d 211009
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085 ▼a 371.2 ▼2 DDCK
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100 1 ▼a 정일용 ▼g 鄭日鎔 ▼0 AUTH(211009)72843
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260 ▼a 서울 : ▼b 서울대학교출판문화원, ▼c 2013 ▼g (2014 3쇄)
300 ▼a 327 p. ; ▼c 23 cm
945 ▼a KLPA

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.2 2013 Accession No. 111809558 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.2 2013 Accession No. 111814135 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

교육 전문가로서 다양한 공직 경험과 이론적 연구를 계속해온 저자는 미국, 프랑스, 영국의 교육제도를 특히 고등교육을 중심으로 심도 있게 분석하였다. 아울러 제도의 발전 배경과 과정을 정리하여 독자들이 선진국의 교육제도를 보다 정확하게 이해할 수 있게 하였다.

선진국 교육제도에서 우리가 나아갈 길을 찾는다
미국의 대학들이 세계 최고가 될 수 있었던 이유는 무엇일까? 유럽 통합의 시대, 유럽 대학들은 어떤 미래를 준비하고 있는가? 미국, 프랑스, 영국의 교육제도를 통해 그들이 걸어온 교육의 길을 살펴보고 우리 교육이 나아가야 할 길을 찾는다. 이 책에서는 유럽 국가, 특히 영국과 프랑스에 비하여 교육환경은 물론 사회.경제 등 모든 분야에서 열악한 조건으로 출발한 미국이 어떻게 하여 이처럼 강한 대학들을 배출하게 되었는지 살펴본다. 먼저 미국이 왜 교육발전에 중점을 두었는지, 그리고 미국 고등교육이 어떻게 발전해왔는지 등을 살피고 미국 교육의 모델이자 유럽 대륙의 중심에서 우수한 교육제도를 구축하여 근대화에 앞장섰던 영국과 프랑스 교육제도의 주요 특징과 문제점, 개혁동향을 중심으로 분석한다. 아울러 볼로냐 프로세스로 알려진 유럽 대학의 통합 발전 방안 등 유럽 대학들이 과거의 명성을 되찾기 위해 벌이는 노력도 살펴본다. 나아가 미국, 프랑스와 영국 3개국에서 독특하게 발전해온 대학 입학 제도도 비교해봄으로써 교육발전의 동력이 무엇인지 등을 알아본다.


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Author Introduction

정일용(지은이)

서울대학교 사범대학 사회교육학과에서 학사학위, 동 대학 교육학과에서 석사학위, 미국 위스콘신 대학 매디슨 캠퍼스에서 박사학위를 받았다. 중학교 교사로 재직하였고, 행정고시 28회에 합격하여 인천시 교육청, 교육개혁위원회 등에서 사무관, 교육부 산업총괄과장, 감사담당관과 정책총괄과장 및 대통령비서실 행정관을 거쳐, 교육부 미래인재정책관 등 국장과 충북교육청 부교육감을 역임하였으며, 현재 주 OECD 대한민국 대표부 공사로 재직 중이다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
머리말 = 5 
Ⅰ. 미국 교육제도 = 15 
 1. 미국 교육제도 현황 = 18 
  1) 학제 = 18
  2) 정부지원 = 19
  3) 교육평가기관 = 20
 2. 미국 교육제도의 발전 = 24 
  1) 신대륙 초기 이주자들 = 24
  2) 이민 초기 초중등교육 현황 및 특징 = 27
  3) 공교육의 태동 및 발전 = 32
  4) 고등학교 교육의 발전 = 43
  5) 미국 고등(대학)교육의 발전 = 47
  6) 흑인교육 발전 = 57
 3. 미국 대학의 발전 = 61
  1) 미국 대학의 발전 요인 = 62
  2) 미국 교육발전에 영향을 준 인물과 주요 대학 = 65 
 4. 결어 = 78
 〈참고〉미국 평가인정기관 = 80 
Ⅱ. 프랑스 교육제도 = 87 
 1. 프랑스 교육제도 현황 = 90
  1) 학제 = 90
  2) 교육행정조직 = 93
  3) 학급위원회 = 95
  4) 프랑스 유초중등교육 현황 = 97
  5) 프랑스 대학 현황 = 103
  6) 바칼로레아 = 115
  7) 프랑스의 학생 진로지도 현황 = 120
  8) 교육 품질관리 기관 = 133 
 2. 프랑스 교육제도의 발전 = 134
  1) 1966년 푸셰-애그랭 개혁법 = 134
  2) 1968년 고등교육 오리엔테이션법 = 134
  3) 1984년 고등교육법 = 136
  4) 2007년 대학개혁법(LRU) = 138
 3. 프랑스 교육의 장단점 = 140
  1) 문제점 = 140
  2) 장단점 = 142
 〈참고 1〉루이 르 그랑 고등학교(Lycee Louis Ie Grand) = 148 
 〈참고 2〉주요 그랑제꼴(Grandes Ecole) 소개 = 144
Ⅲ. 영국 교육제도 = 151 
 1. 영국 교육제도 현황 = 155
  1) 학제 = 155
  2) 교육행정조직 = 161
  3) 국가 교육과정 = 166
  4) 학생 진로 현황 = 173
  5) 교육 품질관리 기관 = 179 
 2. 영국 교육제도의 발전 = 185
  1) 발전 개요 = 185
  2) 1988년 교육개혁법: 국가 교육과정의 도입 = 192
  3) 영국 교육개혁법의 기본 방향 = 199
  4) 21세기 학습의욕 고취방안 = 201
  5) 기타 교육개혁 = 204 
 3. 결어 = 215
 〈참고 1〉학교의 종류 = 158
 〈참고 2〉학교운영위원회(School Council) = 164 
 〈참고 3〉국가 교육과정 주요 개요 = 171
 〈참고 4〉영국의 학교 시험 제도 변천 개요 = 178
 〈참고 5〉영국 교육개혁 관련 보고서 주요 내용 = 218
 〈참고 6〉영국 교육관계법 변천 = 225
Ⅳ. 미국ㆍ프랑스ㆍ영국 대학의 학생 선발 방식 = 233 
 1. 대학의 학생 선발 방식이 왜 중요한가? = 235 
 2. 미국 대학의 학생 선발 제도 = 236
  1) 학제 = 236
  2) 전국적 학력평가 = 237
  3) 미국 대학 학생 선발 제도의 발전배경과 특징 = 237
  4) 진로 선택과 고등교육 보편화 = 242
  5) 위스콘신-매디슨 대학의 학생 선발 방식 사례 = 244 
 3. 프랑스 학생의 진로 선택과 학생 선발 제도 = 247
  1) 프랑스 학생평가 방법 : 유급과 바칼로레아 = 247
  2) 프랑스 대학의 학생 선발 방식 = 249
  3) 진로 선택 = 253 
 4. 영국 학생의 진로 선택과 학생 선발 제도 = 254
  1) 전국 단위 학력평가 = 254
  2) 영국 대학의 학생 선발 방식 = 254
  3) 진로 선택 = 260 
 5. 결어 = 261 
Ⅴ. 효과적인 학교만들기와 학교발전운동 = 265 
 1. 효과적인 학교만들기 = 268
  1) 배경 = 268 
  2) 주요 내용 = 270
 2. 학교발전운동 = 275
  1) 배경 = 275
  2) 주요 내용 = 278 
 3. 효과적인 학교만들기와 학교발전운동의 접목 = 282 
Ⅵ. 볼로냐 프로세스와 유럽 대학의 발전 = 285 
 1. 볼로냐 프로세스 = 287 
  1) 추진 배경 = 287
  2) 추진 과정 = 289
  3) 주요 내용 = 292
  4) 전망 = 301
 2. 유럽 대학의 발전 과정과 발전 방향 = 304
  1) 유럽 대학의 역사적 의미 = 304
  2) 유럽 대학의 태동 = 306
  3) 중세 대학의 발전 = 309 
  4) 르네상스와 대학의 발전 = 312
  5) 현대적 개념의 대학 등장 = 316
 3. 향후 대학발전 방향 = 317
맺는 말 = 322 

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