목차
제1부 외국어 학습전략에 대한 조망 = 1
제1장 외국어 학습전략의 기원 = 3
제2부 종합적인 시론 = 13
제2장 우수한 외국어 학습자의 특징 = 15
1. 스턴(Stern)(1975)의 우수한 학습자의 특징 = 15
2. 루빈(Rubin)(1975)의 우수한 학습자의 특징 = 20
3. 우수한 학습자에 대한 연구의 종합 = 24
제3장 학습전략의 분류 = 29
1. 옥스퍼드(Oxford)(1985, 1990)의 분류 = 30
2. 루빈(Rubin)(1989)의 분류 = 35
3. 오맬리(O'Malley)와 샤모(Chamot)(1990)의 분류 = 37
제4장 학습전략의 정의 = 41
1. 메타인지 학습전략 = 42
2. 인지학습전략 = 46
3. 사회정의 학습전략 = 55
4. 학습전략과 의사소통 전략 = 59
제5장 학습전략과 외국어 능력 = 65
1. 우수한 외국어 학습자란 개념의 타당성 = 66
2. 뒤떨어진 학습자의 학습전략 = 75
제6장 학습전략 선택에 영향을 주는 요인들 = 81
1. 인성에 관한 요인들 = 82
1) 학습 스타일 = 83
2) 모호성에 대한 관용 = 85
3) 성찰적인 태도와 충동적인 태도 = 86
4) 외향성과 내향성 = 87
2. 전기적인 유형의 요인들 = 87
1) 연령 = 88
2) 성별 = 88
3) 인종 또는 모국어 = 89
3. 상황적인 유형의 요인들 = 90
1) 학습자 능력의 정도 = 90
2) 교육적인 접근방법 = 91
3) 목표 언어 = 92
4) 학습 과제 = 93
4. 정의적인 유형의 요인들 = 94
1) 태도와 동기 = 94
5. 개인적인 유형의 요인들 = 96
1) 전공분야 또는 직업의 방향 = 96
2) 메타인지에 대한 의식의 정도 = 97
3) 적성 = 99
제7장 인지심리학의 공헌 = 103
1. 세 가지 범주의 지식 = 104
2. 지식 구성의 세 가지 단계 = 108
3. 이미 알고 있는 지식의 역할 = 110
4. 메타인지의 중요성 = 112
제8장 외국어의 전략적인 교수 = 115
1. 교수자의 역할 = 115
2. 학습자의 역할 = 121
1) 신뢰와 지식 = 123
2) 학습자의 자율성 = 129
제9장 학습전략과 교육적인 개입 = 135
1. 학습전략의 관찰단계 = 136
1) 설문을 통한 방법 = 136
2) 과거 학습에 대한 면담을 통한 방법 = 138
3) 학습수행 일지를 사용하는 방법 = 139
4) 생각을 표명하게 하는 방법 = 140
2. 교실에서 학습전략의 적용 단계 = 141
1) 계획하기 = 141
2) 학습 준비 = 142
3) 객관화 방법 = 144
4) 교육계획에서의 학습전략 = 146
5) 학습전략 교육의 시간 계획 = 147
6) 방법적인 원리 = 148
3. 평가단계 = 152
제3부 학습전략의 전망 =155
제10장 외국어 학습의 새로운 관점 = 157
부록 = 161
참고문헌 = 175
인명표기 = 185
용어의 프랑스어 우리말 대조 = 187
