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인간발달과 교육

인간발달과 교육 (Loan 4 times)

Material type
단행본
Personal Author
이현림 김영숙, 저
Title Statement
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙
Publication, Distribution, etc
파주 :   교육과학사,   2006   (2013)  
Physical Medium
299 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
ISBN
8982879587
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 281-288)과 색인수록
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945 ▼a KLPA

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 155 2006 Accession No. 111692263 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

인간발달을 중심으로 한 인간 이해는 학교교육에서만 강조되어야 하는 것이 아니라 자식을 키우는 부모가 미리 알고 있으면 자녀교육에 더 유용할 수 있으며, 한 번밖에 살지 못하는 인간이 보다 적은 시행착오와 현명한 판단을 하기 위해서도 자신에 대한 보다 보편적인 이해에 도움이 될 것이다. 특히 변화가 극심한 시대를 살고 있는 현대인에게 심리적 안정을 제공해 줄 수도 있을 것이다. 아니 그러한 데 도움이 되기를 바라는 작은 소망으로 책을 펴게 되었다


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

이현림(지은이)

미국 펜실바니아주립대학교 대학원 Counselor Education 전공(박사) 미국 라이더대학교 대학원 Guidance & Counseling 전공(석사) 영남대학교 교육학과 명예교수(2009. 3. 현재) 한국교정상담심리학회장(2016. 1. 현재) 한국진로코칭연구원장(2008. 6. 현재) 영남대학교 사범대학 교육학과 교수(1972. 5. 2009. 2.) (사)한국상담학회 제3대 회장 (사)한국상담학회 초대 대표이사 (사)한국상담학회 진로상담학회 초대회장 (사)한국상담학회 교정상담학회 초대회장 한국교육학회 대구경북지회장(2001. 3 2002. 2) 수련감독전문상담사 : (사)한국상담학회(진로상담, 아동청소년상담, 교정상담) 한국좋은인간관계학회(인간관계상담) 한국교류분석학회(교류분석상담) 대한기독교상담학회(기독교상담) <저서> 집단상담이론과 실제(양서원, 2015), 청소년비행과 상담(2015, 교육과학사) 새롭게 보는 진로상담(2013, 교육과학사), 상담이론과 실제(2008, 양서원) 진로상담(2007, 양서원), 성인학습 및 상담(2006, 학지사) 외 36권 <논문> Comprehensive career development program models for assessing the career maturity of Korean high school students(미국 펜실베니아주립대학교, 1988) 외 127편

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차
머리말 = 3
제1장 발달의 이해 = 9
 제1절 발달의 개념과 원리 = 9
  1. 발달의 개념 = 9
  2. 발달원리 = 12
 제2절 발달단계와 발달과업 = 16
  1. 발달단계 = 16
  2. 발달과업 = 19
  3. Havighurst의 발달과업과 교육 및 상담에 대한 함의 = 22
  4. 발달에 영향을 미치는 요인 = 23
제2장 발달심리 연구방법 = 27
 제1절 발달심리 연구의 목적 = 27
 제2절 발달심리 연구방법 = 29
  1. 관찰법 = 29
  2. 실험법 = 31
  3. 질문지법 = 33
  4. 면접법 = 35
  5. 검사법 = 36
  6. 사회측정법 = 41
  7. 투사법 = 42
  8. 사례연구법 = 55
  9. 발달연구법 = 56
  10. 자서전법 = 58
 제3절 연구방법 사용시 지켜야 할 윤리규정 = 59
제3장 인지발달과 교육 = 61
 제1절 인지 발달에 대한 이해 = 61
  1. 이론적 배경 = 61
  2. 기본개념 = 62
 제2절 인지발달단계 = 64
  1. 인지발달단계 = 64
  2. Piaget 이론의 평가 = 76
 제3절 Piaget 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 77
제4장 언어발달과 교육 = 81
 제1절 언어에 대한 이해 = 81
  1. 언어의 개념과 기능 = 82
  2. 언어의 특성 = 84
  3. 유아 언어의 특징 = 85
 제2절 언어발달 이론 = 89
  1. 환경론 = 89
  2. 생득론 = 92
  3. 상호작용론 = 94
 제3절 언어발달의 단계 = 96
  1. 언어 전기 = 96
  2. 언어획득기 = 99
  3. 언어 후기 = 102
 제4절 언어발달에 영향을 미치는 요인 = 103
  1. 개인적 특성 = 103
  2. 환경적 특성 = 105
제5장 심리성적 발달과 교육 = 109
 제1절 성격구조의 이해 = 109
  1. 성격의 기본가정 = 109
  2. 성격의 구조 = 111
 제2절 심리성적 발달단계 = 112
  1. 구강기(oral stage) = 113
  2. 항문기(anal stage) = 113
  3. 남근기(phallic stage) = 114
  4. 잠복기(latent stage) = 115
  5. 성기기 혹은 생식기(genital stage) = 116
 제3절 Freud 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 117
제6장 심리사회적 발달과 교육 = 119
 제1절 심리사회적 위기 = 119
 제2절 심리사회적 발달단계 = 120
  1. 1단계: 신뢰감 대 불신감 = 121
  2. 2단계: 자율성 대 수치심과 회의감 = 121
  3. 3단계: 주도성 대 죄책감 = 122
  4. 4단계: 근면성 대 열등감 = 122
  5. 5단계: 자아정체감 대 역할혼미 = 123
  6. 6단계: 친밀감 대 고립감 = 124
  7. 7단계: 생산성 대 침체감 = 124
  8. 8단계: 자아통정감 대 절망감 = 125
 제3절 Erikson 이론의 교육 및 상담에 대한 함의 = 125
제7장 정의적 발달과 교육 = 129
 제1절 도덕성 발달 = 129
  1. Piaget의 도덕성 발달단계 = 130
  2. Kohlberg의 도덕성 발달단계 = 131
 제2절 정서발달과 정서지능 = 137
  1. 정서의 개념 = 137
  2. 정서의 발달 = 139
  3. 정서발달에 영향을 미치는 요인 = 140
  4. 정서지능의 개념 = 142
  5. 정서지능의 구성요소 = 144
  6. 정서지능과 교육 = 147
 제3절 사회성 발달 = 148
  1. 사회성의 개념 = 148
  2. 사회성의 발달 = 149
  3. 사회성 발달양식 = 151
제8장 학습자의 개인차와 교육 = 155
 제1절 지능발달 = 155
  1. 지능의 정의 = 155
  2. 지능의 구조 = 157
  3. 지능검사 = 162
  4. 지능의 발달 = 165
  5. 지능검사 결과의 해석시 유의점 = 171
 제2절 창의성 발달 = 172
  1. 창의성의 개념 = 172
  2. 창의성에 관련된 변인 = 174
  3. 창의성의 특성 = 176
  4. 창의성의 훈련 = 179
  5. 창의성 검사 = 181
  6. 창의성과 교육 = 183
제9장 학습과 교육 = 187
 제1절 학습의 개념 및 원리 = 187
  1. 학습의 개념 = 187
  2. 학습의 원리 = 189
 제2절 학습과정과 전이 = 191
  1. 학습의 과정 = 191
  2. 학습곡선 = 194
  3. 학습의 전이 = 195
  4. 연습 = 200
제10장 기억ㆍ망각과 교육 = 203
 제1절 기억에 대한 이해 = 203
  1. 기억의 개념 = 203
  2. 기억과정 및 유형 = 204
 제2절 망각에 대한 이해 = 210
  1. 망각 = 210
  2. 망각의 방지 = 213
제11장 학습이론과 교육 = 215
 제1절 자극-반응 결합이론 = 215
  1. 시행착오설 = 215
  2. 조건반응설 = 218
  3. 조작적 조건화설 = 222
  4. 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론의 비교 = 227
  5. 그 밖의 자극-반응이론 = 227
 제2절 인지이론 = 228
  1. 통찰설 = 230
  2. 장(場)설(field theory) = 231
  3. 기호형태설(sign-gestalt theory) = 233
제12장 성격과 교육 = 235
 제1절 성격에 대한 이해 = 235
  1. 성격의 개념 = 235
  2. 성격형성의 요인 = 238
 제2절 성격이론 = 240
  1. 기술적 성격이론 = 240
  2. 발달적 성격이론 = 245
 제3절 건강한 성격 = 248
  1. 성장심리학자들의 인간관 = 249
  2. 건강한 성격을 가진 사람들의 특성 = 250
  3. 건강한 성격을 가진 사람들에 대한 성장심리학자들의 공통된 견해 = 255
제13장 정신건강과 교육 = 257
 제1절 적응과 부적응 = 257
  1. 적응과 부적응의 개념 = 257
  2. 기본적 욕구 = 258
  3. 부적응 행동과 욕구불만 = 259
  4. 적응기제 = 261
 제2절 스트레스와 적응 = 267
  1. 스트레스와 건전한 생활 = 267
  2. 스트레스의 의미 = 268
  3. 스트레스의 원인 = 270
  4. 외상후 스트레스 장애 = 275
참고문헌 = 281
찾아보기 = 289


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