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교실 내 폭력의 현황과 대책 : 교사의 폭력피해를 중심으로

교실 내 폭력의 현황과 대책 : 교사의 폭력피해를 중심으로 (4회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
장준오 유홍준, 저 이완수, 저
서명 / 저자사항
교실 내 폭력의 현황과 대책 : 교사의 폭력피해를 중심으로 = School violence against teachers in Korea / 장준오, 유홍준, 이완수
발행사항
서울 :   한국형사정책연구원,   2012  
형태사항
402 p. ; 26 cm
총서사항
연구총서 ;12-AA-08
ISBN
9788973669516
서지주기
참고문헌(p. 291-296)과 부록수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.782 2012z9 등록번호 111691250 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

장준오(지은이)

<불법외국인 노동자의 실태와 문제점>

이완수(지은이)

경기대학교 대학원 산업보안학과(박사과정) 연세대학교 행정대학원 경찰행정전공 육군 헌병준위 전역(만 36년간 수사직근무, 보국훈장 광복장 및 국가유공자) 한국시큐리티지원연구원 상임이사 한국지식경제진흥원 인성 및 리더십 전문강사 육군수사단 안전학습 전문교관 경찰수사연수소 지능범죄반 초빙강사

유홍준(지은이)

정보제공 : Aladin

목차

목차
국문요약 = 23
제1장 서론 / 장준오 = 39
 제1절 문제제기 = 41
 제2절 연구의 의의 = 43
 제3절 연구방법 = 44
  1. 설문조사 방법과 교원 표집틀(Sampling Frame) = 45
  2. 연구내용과 측정 = 48
  3. 분석방법 = 50
제2장 이론적 논의와 선행연구 / 장준오 ; 이완수 = 51
 제1절 이론적 논의 = 53
 제2절 선행연구 = 56
  1. 국내 연구 = 57
  2. 국외 연구 = 61 
   가. 피해 통계 연구 = 61
   나. 교사 폭력의 정의 및 유형 연구 = 63
   다. 교사 폭력의 원인 및 경험 연구 = 64
   라. 교사 폭력의 부정적 영향 연구 = 66
제3장 학교폭력의 현황과 교사의 폭력피해 실태 / 장준오 = 71
 제1절 학교폭력 관련 통계 현황 = 73
  1. 학교폭력 발생 실태 = 73
  2. 학교폭력대책자치위원회 개최 실태 = 75
  3. 학교폭력 가해자 및 피해자 통계 = 76
  4. 학교폭력 가해자 및 피해자와 학교폭력대책자치위원회 개최의 비교 = 77
 제2절 교사의 폭력피해 실태 = 78
  1. 언론에 나타난 교사의 폭력피해의 실태 = 78
  2. 교육과학기술부/시ㆍ도 교육청 자료를 분석한 교사폭력 피해의 현황 = 81
  3. 한국교원총연합회의 교권회복 및 교직상담 활동실적 분석 = 85
  4. 2011년 '현장교원들이 전하는 교실현실 및 학생지도의 어려움 사례' 분석 = 90
제4장 폭력피해에 대한 교사들의 인식 / 유홍준 = 95
 제1절 조사대상 교사의 일반적(사회인구학적) 특성 = 97
  1. 학교급별 구분 = 97
  2. 국ㆍ공립과 사립 구분 = 98
  3. 지역 = 98
  4. 학교 규모 = 99
  5. 학교 지역 환경 = 100
  6. 성별 = 100
  7. 연령 = 101
  8. 총 근속 연수 = 101
  9. 현재 학교에서의 근무 연수 = 102
  10. 담임 직책 유무 = 103
  11. 현재 직위 = 104
  12. 자긍심 = 105
  13. 이성적 행동 = 106
 제2절 교사의 학생 지도 및 학생과의 관계 = 108
  1. 학생 생활지도 적극성 = 108
  2. 훈육방법 = 111
  3. 훈육유형 = 113
   가. 지원형 = 113
   나. 타협형 = 114
   다. 포기형 = 115
   라. 강요형 = 117
   마. 유형별 분포 = 119
  4. 교사와 학생과의 관계 = 119
   가. 교우관계 파악 정도 = 119
   나. 학생문화 이해 정도 = 121
   다. 학생들과의 의사소통 정도 = 121
  5. 학급 분위기 인식 = 123 
   가. 학급 학생들의 단합 정도 인식 = 123 
   나. 학생들 간의 지원에 대한 인식 = 124
 제3절 교사와 학부모의 관계 = 126
  1. 의사소통의 정도 = 126
  2. 의사소통이 활발하지 못한 이유 = 127
  3. 의사소통의 내용 = 128
  4. 효과적인 의사소통 방법 = 129
 제4절 교사들의 폭력피해에 관한 일반적 인식 = 130
  1. 폭력피해 현황 및 실태 인식 = 130  
   가. 현재 근무 학교에서의 폭력피해 정도 인식 = 130
   나. 현재 근무 학교에서의 폭력피해 유형 인식 = 133
   다. 우리나라에서의 교사 폭력피해 수준 인식 = 134
   라. 과거와 비교한 교사 폭력피해 수준 인식 = 135
   마. 교사 폭력피해 발생원인 인식 = 137
  2. 교사의 폭력피해사건 처리 = 139
   가. 폭력피해 대비 = 139
   나. 교사 폭력피해 처리의 어려운 점 = 140
   다. 사건 발생 시 학교의 처리 방침 = 142
  3. 교육청과의 협력 = 144
   가. 교육청과 협력하는 부분 = 144
   나. 교육청에 보고하지 않는 경우에 그 이유 = 145
   다. 교육청 신고 사건의 처리결과 차별성 = 148
  4. 교사 폭력피해 예방관련 인식 = 150
   가. 폭력피해 방지제도 = 150
   나. 폭력피해 방지 교사연수프로그램 참여 의지 = 153
   다. 폭력피해 방지 교사연수프로그램 참여시 적정 기간 = 154
  5. 학생인권조례 관련 인식 = 154
   가. 학생인권조례 시행 현황에 대한 인식 = 154
   나. 학생인권조례가 학생지도에 미치는 영향에 대한 인식 = 155
   다. 학생인권조례가 교사에 대한 폭력에 미치는 영향에 대한 인식 = 156
   라. 학생인권조례 시행 필요성에 대한 인식 = 157
  6. 교권보호조례 관련 인식 = 159
   가. 교권강화에 대한 입장 = 159
   나. 교권보호조례 시행 필요성에 대한 인식 = 159
 제5절 소결 = 161
  1. 조사대상 교사의 일반적 특성 = 161
  2. 교사의 학생 지도 및 학생과의 관계 = 161
  3. 교사와 학부모의 관계 = 162
  4. 교사들의 폭력피해에 관한 일반적 인식 = 163
제5장 교사의 폭력피해 / 유홍준 ; 장준오 = 167
 제1절 교사의 폭력피해 실태 = 169
  1. 폭력피해의 직ㆍ간접 경험 = 169  
   가. 직접 경험 순위 = 170
   나. 간접 경험 순위 = 170
   다. 중복피해 경험 여부 = 171
  2. 유형별 경험 여부 = 172
   가. 욕설과 협박 = 172
   나. 교사 앞에서 물건 던지기, 부수기, 차기 = 174
   다. 사이버 괴롭힘/휴대전화 폭력 = 177
   라. 따돌림 및 집단무시, 수업거부 = 178
   마. 교사 개인 재산의 손괴 = 179
   바. 성희롱 = 181
   사. 신체적 폭행 = 182
  3. 거시 통계 자료와의 비교 = 184
 제2절 욕설ㆍ협박 피해 실태 = 184
  1. 피해경험 횟수 = 185
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 185
  3. 피해정도 = 186
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 187 
 제3절 교사 앞에서 물건 던지기, 부수기, 차기 피해 실태 = 191
  1. 피해경험 횟수 = 192
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 192
  3. 피해정도 = 193
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 194
 제4절 사이버 괴롭힘 및 휴대전화 폭력피해 실태 = 197
  1. 피해경험 횟수 = 197
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 198
  3. 피해정도 = 199
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 199
 제5절 따돌림 및 집단무시ㆍ거부 피해 실태 = 203
  1. 피해경험 횟수 = 204
  2. 따돌림 및 집단무시 사건 발생 장소, 일시 및 방법 = 204
  3. 피해정도 = 206
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 206
 제6절 교사 개인 재산의 손상 및 파괴피해 실태 = 209
  1. 피해경험 횟수 = 209
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 209
  3. 피해정도 = 210
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 211
 제7절 성희롱 피해 실태 = 213
  1. 피해경험 횟수 = 213
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 214
  3. 피해정도 = 215
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 215
 제8절 신체적 폭행피해 실태 = 217
  1. 피해경험 횟수 = 217
  2. 사건발생 장소 및 일시 = 218
  3. 피해정도 = 219
  4. 가해자 특성과 상황 처리 방식 = 220
 제9절 교사폭행 피해에 대한 가설 검증 = 223
  1. 가설 설정 = 223
  2. 검증 결과 요약 = 225
  3. 피해 정도에 따른 분석 = 230
 제10절 소결: 폭력피해 특성 및 요약 = 231
  1. 교사의 전반적인 폭력피해 실태 = 231
  2. 폭력피해 유형별 변인 비교 = 233
   가. 발생 장소 = 233
   나. 발생시간 = 233
   다. 폭력 사건으로 인해 교사가 입은 피해 정도 = 234
   라. 성별 = 235
   마. 사건발생 이유 = 235
   바. 사건 처리 방식 = 236
제6장 교사 폭력피해의 질적 분석 결과 / 장준오 ; 이완수 = 239
 제1절 폭력 피해 교사 심층면접 결과 = 241
  1. 심층면접 진행과 대상자의 특성 = 241
  2. 피해 경험 교사 대상 면접조사 결과 = 242
   가. 신체적 폭행 피해 사례 = 242
   나. 성희롱 피해 사례 = 244
   다. 사이버폭력 피해 사례 = 245
   라. 욕설협박 및 재산상의 손괴 피해 사례 = 245
 제2절 설문조사의 개방형 응답 분석 결과 = 246
  1. 교사의 폭력피해 발생원인 = 246
  2. 교사의 폭력피해를 방지하기 위한 대책 = 252
제7장 요약 및 결론 / 장준오 ; 이완수 = 257
 제1절 설문조사 및 심층면접의 주요 연구결과 = 259
  1. 조사대상 교사의 사회인구학적 특성 = 259
  2. 교사들의 기본 인식과 훈육방식 = 260
  3. 학생과 교사간의 관계 = 262
  4. 교사와 학부모 관계 = 262
  5. 교사들에 대한 폭력피해 현황 및 실태 인식 = 262
  6. 교사의 폭력피해 예방 관련 인식 = 264
  7. 학생인권조례 시행 현황에 대한 인식 = 265
  8. 교권강화에 대한 입장 = 265
  9. 전반적인 폭력 피해 실태 = 266
  10. 피해 유형별 상세 실태 = 267
   가. 욕설 및 협박 피해 = 267
   나. 물건 던지기, 부수기, 차기 등의 피해 = 268
   다. 사이버 괴롭힘이나 휴대전화 폭력 피해 = 269
   라. 수업거부나 따돌림 및 집단무시 등의 피해 = 270
   마. 교사 개인 재산의 손상 및 파괴 피해 = 271
   바. 성희롱 = 272
   사. 신체적 폭행 피해 = 273
  11. 가설 검증 결과 요약 = 275
  12. 심층면접 결과 분석 = 276
 제2절 정책적 함의 = 276
  1. 교육과학기술부 대책 = 276
   가. 교권 침해 학생ㆍ학부모에 대한 특별교육 및 가중 처벌 = 277 
   나. 피해 교원에 대한 상담ㆍ치료 지원 = 279
   다. 조직과 기능 강화 조치 = 280
   라. 교권 보호의 법적 기반 마련 = 284
   마.「교권 보호 종합 대책」의 문제점 = 284
  2. 조사연구를 통한 폭력유형별 대책 = 287
  3. 학교제도에 대한 대책 = 289
   가. 현 제도권 내에서의 대책 = 289
   나. 현 제도권 밖에서의 대책 = 289
참고문헌 = 291
Abstract = 297
부록 1 : 설문지 = 309
부록 2 : 설문조사 시 부가된 교사 의견 = 334

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