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교육과 지식의 본질

교육과 지식의 본질 (4회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Brownhill, R. J. (Robert J.) 김인용, 역 김회용, 역
서명 / 저자사항
교육과 지식의 본질 / R.J. Brownhill 저 ; 김인용, 김회용 공역
발행사항
파주 :   교육과학사,   2013  
형태사항
238 p. ; 23 cm
원표제
Education and the nature of knowledge
ISBN
9788925406534
서지주기
참고문헌과 색인수록
일반주제명
Educational psychology Education -- Aims and objectives Thought and thinking
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.152 2013 등록번호 111688424 도서상태 대출중 반납예정일 2022-02-25 예약 예약가능 R 서비스 M

컨텐츠정보

책소개

본서는 다양한 논의 가운데 주목 받고 있는 폴라니와 오크쇼트의 견해를 알기 쉽게 소개하고 있다. 지식의 본질에 대해 폴라니와 오크쇼트는 다른 접근법을 택하고 있다. 폴라니는 지식의 본질 그 자체에서 접근하고 있지만, 오크쇼트는 교수·학습의 실제적인 과정을 분석하면서 접근한다. 교육과 지식의 문제에 대하여 고민하고 있는 모든 사람에게 폴라니와 오크쇼트의 이론이 교육적 논의의 마당을 활성화시킬 수 있을 것이다.

교육의 개념에 대한 다양한 견해가 있지만, 인간을 긍정적으로 변화시키고자 하는 활동임에는 이견이 없을 것이다. 인간을 변화시키고자 하는 활동에는 여러 가지 방법이 동원되지만, 지식을 전달하려는 내용은 반드시 포함된다. 따라서 소극적이든 적극적이든 교육에 관심을 갖는 사람이라면 어떤 내용의 지식을 어떤 방법으로 전달해야 하는가 하는 문제에 끊임없는 물음표를 던질 것이다. 더 나은 교육을 향한 이러한 고민은 ‘우리의 앎이 어떻게 만들어지는가? 그리고 어떠한 지식이 가치로운가?’ 하는 진지한 물음을 소홀히 할 수 없게 한다. 그렇기 때문에 교육과 관련된 지식에 대한 다양한 논의는 소중한 교육발전의 밑거름이 될 것이다.
이 책은 다양한 논의 가운데 주목 받고 있는 폴라니와 오크쇼트의 견해를 알기 쉽게 소개하고 있다. 지식의 본질에 대해 폴라니와 오크쇼트는 다른 접근법을 택하고 있다. 폴라니는 지식의 본질 그 자체에서 접근하고 있지만, 오크쇼트는 교수·학습의 실제적인 과정을 분석하면서 접근한다. 교육과 지식의 문제에 대하여 고민하고 있는 모든 사람에게 폴라니와 오크쇼트의 이론이 교육적 논의의 마당을 활성화시킬 수 있을 것이다. 우리가 가진 교육과 지식의 본질에 대한 고민을 이 책으로 모두 해결할 수 있는 것은 아니지만, 다양한 논의의 과정은 우리의 생각을 조금은 깊고 넓게 해줄 것이라는 기대를 가지고 있다.


정보제공 : Aladin

저자소개

김회용(지은이)

부산대 교육학과 교수. 피츠버그대(Univ. of Pittsburgh)에서 박사과정을 수료하고 경상대 교육학과에서 박사학위를 받았다. ‘어린이 철학’ ‘사고력 교육’ ‘상상력교육’ 등 아동의 철학적 사유 능력 증진에 관심을 두고, 철학 이론을 학교 현장에 적용하기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 상상력을 활용하는 학습이론인 ‘깊은 학습(Learnin in Depth)’ 프로그램을 초등학교에 적용해 교육학계와 학교 현장으로부터 주목받고 있다. 저서로 《교육과 교육학》(공저, 2015), 《다문화 교육의 현황과 과제》(공저, 2008), 《교육철학 및 교육사》(공저, 2014), 《교육학개론》(공저, 2014), 《좋은 교육》(공저, 2007), 《질적 연구: 우리나라의 걸작선》(공저, 2008) 등이 있고, 역서로는 《상상력교육, 미래의 학교를 디자인하다》(공역, 2014), 《깊은 학습, 지식의 바다로 빠지다》(공역, 2014), 《교육연구의 철학》(공역, 2015), 《교육과 지식의 본질》(공역, 2013), 《머리 속의 수레바퀴》(공역, 2001) 등이 있다.

김인용(지은이)

부산대학교 사범대학 교육학과 졸업 부산대학교 대학원 교육학과/ 교육학 석사 부산대학교 대학원 교육학과/ 교육학 박사 Aichi University of Education 연구교수 현) 진주교육대학교 교육학과 교수

정보제공 : Aladin

목차

목차
역자 서문 = 3
서론 = 7
CHAPTER Ⅰ 지식의 속성 = 11
 1. 객관적 지식 = 16
 2. 확실성과 의문 = 19
 3. 상대주의와 주관주의 = 28
 4. 결론 = 33
CHAPTER Ⅱ 경험의 조직 = 37
 1. 관점과 경험의 양태들(modes of experience) = 39
 2. 해석의 틀 = 52
 3. 결론 = 57
CHAPTER Ⅲ 암묵적 지식 = 63
 1. 실재(reality)를 안다는 것 = 65
 2. 암묵적 통합이론에 대한 비판 = 75
 3. 결론 = 82
CHAPTER Ⅳ 가르치는 것과 배우는 것 = 89
 1. 기술, 능력, 판단 = 96
 2. 비판과 결론 = 102
CHAPTER Ⅴ 지식의 사회적 맥락 = 115
 신념, 의무 그리고 결정 과정 = 124
CHAPTER Ⅵ 과학 공동체 : 실제와 도덕 = 137
 신념, 의무, 헌신 = 148
CHAPTER Ⅶ 교육, 통제 그리고 사법 공동체 = 155
 사법 공동체 = 163
CHAPTER Ⅷ 지적 공동체와 비지적 공동체 : 역사 공동체와 도덕 공동체 = 175
 1. 도덕 공동체 = 179
 2. 전문직 공동체 = 188
CHAPTER Ⅸ 논쟁과 설득 = 193
 해석의 틀과 수사학 = 205
CHAPTER Ⅹ 결론 : 객관성과 교육 = 213
 사회적 기구로서의 교육 = 228
찾아보기 = 233

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