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| 245 | 1 0 | ▼a Teaching history for the common good / ▼c Keith C. Barton, Linda S. Levstik. |
| 260 | ▼a New York : ▼b Routledge, ▼c 2009. | |
| 300 | ▼a xi, 288 p. : ▼b ill. ; ▼c 23 cm. | |
| 500 | ▼a Reprint. Originally published: Mahwah, N.J. : Lawrence Erlbaum Associates, 2004. | |
| 504 | ▼a Includes bibliographical references and indexes. | |
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Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
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| No. 1 | Location Main Library/Western Books/ | Call Number 372.89 B293t | Accession No. 111683325 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Author Introduction
린다 렙스틱(지은이)
현재 켄터키대학교에서 사범대 교수로 재직하고 있다. 1980년 오하이오주립대학교에서 석사·박사학위를 받았다. 미국, 뉴질랜드, 가나 등에서 다양한 연구를 수행했으며, 켄터키와 테네시 등지에서 민주주의를 지향하는 미국사 교육과정을 개발하는 프로젝트를 이끌었다. 또한 민주주의적 사회참여를 독려할 수 있는 사회과 교육과정 마련을 위한 여러 프로젝트에도 참여했다. 사회과 교육 및 역사교육과 관련된 여러 저서의 공동저자 및 편집자로 참여한 바 있으며, 2007년에는 우수한 연구 업적을 인정받아 National Council of Social Studies에서 수여하는 Jean Dresden Grambs Distinguished Career Research Award를 수상하기도 했다. 두 저자는 스승과 제자이자 공동 연구자로, 학생들의 역사 이해에 관한 다양한 연구를 함께 수행하고 있다. 참여민주주의에 기여하는 역사교육을 위해서는 학생 및 교사들의 생각을 더 깊이 파악할 필요가 있다고 보고, 여러 나라의 학생과 역사 교사를 대상으로 왕성한 현장 연구를 진행 중이다. 역사 교사에게 더 실질적인 가이드라인을 주는 공동저서로 Doing history: Investigating with children in elementary and middle schools, 역사교육 연구자들에게 다양한 연구 방법을 소개하는 공동저서로 Researching history education: Theory, method, and context가 있다.
키쓰 바튼(지은이)
현재 인디애나대학교에서 사범대 교수이자 교사교육 프로그램의 학장 및 사학과 겸임교수로 재직 중이다. 싱가포르의 난양대학교, 뉴질랜드의 빅토리아대학교, 북아일랜드의 얼스터대학교에서 객원교수를 지낸 바 있다. 1982년 켄터키대학교 졸업 이후, 1984년 캘리포니아대학교를 거쳐 1994년 켄터키대학교에서 박사학위를 받았다. 이 책의 공동저자이기도 한 린다 렙스틱 교수의 지도를 받았고 박사학위논문인 「어린이들의 역사 이해」를 토대로 American Educational Research Association에서 우수논문상을, 이후 여러 연구 실적을 바탕으로 National Council of Social Studies에서 모범연구자상을 수상했다. 미국, 북아일랜드, 뉴질랜드, 싱가포르, 칠레 등에서 연구 활동을 하며 학생들의 역사 이해, 역사 교수 및 학습 활동, 역사 교육과정 개발 등, 역사교육 전반에 걸쳐 다양한 연구를 수행하고 있다. 두 저자는 스승과 제자이자 공동 연구자로, 학생들의 역사 이해에 관한 다양한 연구를 함께 수행하고 있다. 참여민주주의에 기여하는 역사교육을 위해서는 학생 및 교사들의 생각을 더 깊이 파악할 필요가 있다고 보고, 여러 나라의 학생과 역사 교사를 대상으로 왕성한 현장 연구를 진행 중이다. 역사 교사에게 더 실질적인 가이드라인을 주는 공동저서로 Doing history: Investigating with children in elementary and middle schools, 역사교육 연구자들에게 다양한 연구 방법을 소개하는 공동저서로 Researching history education: Theory, method, and context가 있다.
Table of Contents
Contents: Preface. A Sociocultural Perspective on History Education. Participatory Democracy and Democratic Humanism. The Identification Stance. The Analytic Stance. The Moral Response Stance. The Exhibition Stance. Narrative Structure and History Education. Narratives of Individual Achievement and Motivation. The Story of National Freedom and Progress. Inquiry. Historical Empathy as Perspective Recognition. Empathy as Caring. Teacher Education and the Purposes of History.
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