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입말, 그리고 담화 중심의 언어교육 2판(개정증보판)

입말, 그리고 담화 중심의 언어교육 2판(개정증보판) (Loan 18 times)

Material type
단행본
Personal Author
McCarthy, Michael, 1947- 김지홍, 역
Title Statement
입말, 그리고 담화 중심의 언어교육 / 마이클 머카씨 지음 ; 김지홍 뒤침
판사항
2판(개정증보판)
Publication, Distribution, etc
광명 :   경진,   2012  
Physical Medium
418 p. ; 24 cm
Series Statement
거시언어학 ;2
Varied Title
Spoken language and applied linguistics
ISBN
9788959961733
General Note
담화ㆍ텍스트ㆍ화용 연구  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 385-[403])과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Colloquial language Language and languages -- Study and teaching
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504 ▼a 참고문헌(p. 385-[403])과 색인수록
546 ▼a 본문은 한국어, 영어가 혼합수록됨
650 0 ▼a Colloquial language
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700 1 ▼a 김지홍, ▼e
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900 1 0 ▼a Kim, Jee-Hong, ▼e
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 401.41 2012z1 Accession No. 111679887 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

마이클 머카씨(지은이)

영국 노팅엄 대학 영어학과 응용언어학 교수이다. 그는 1966년 영어교육 전문직을 시작하였고, 그 이래로 스페인,네덜란드,영국,스웨덴,말레지아에서 영어를 가르쳤다. 그는 케임브리지 대학, 웨일즈 대학, 버밍험 대학, 노팅엄 대학에서 가르쳐 왔다. 다음과 같이 여러 권의 책들을 출간하였다. 1988년 「어휘 및 언어교육(Vocabulary and Language Teaching)」(Longman), 로널드 카터(Ronald Carter)와 공저임. 1990년 「어휘(Vocabulary)」(Oxford University Press), 김지홍 뒤침(2003), 범문사. 1991년 「언어교사들을 위한 담화 분석(Discourse Analysis for Language Teachers)」(Cambridge University Press). 1994년 「담화로서의 언어(Language as Discourse)」(Longman), 로널드 카터와 공저임. 1994년 「실용 영어 어휘(English Vocabulary in Use)」(Cambridge University Press), 푈리써티 오델(Felicity O'Dell)과 공저임. 1997년 「제2 언어 어휘(Second Language Vocabulary)」(Cambridge University Press), 노벗 슈밋(Norbert Schmitt)과 공저임. 또한 어휘 및 입말 담화에 대하여 학술 논문이 많이 있다. 그는 또한 케임브리지 대학 출판부에서 펴내는 이중언어로 된 ‘유관낱말 총괄사전(thesauruses)’에 대한 ‘낱말 경로/낱말 선택(Word Routes/Word Selector)’의 총서 편집자이기도 하다.

김지홍(옮긴이)

제주대학교 국어교육과(학사), 한국학중앙연구원 한국학대학원(석사), 서강대학교 대학원 국어국문학과(박사)를 졸업. 지금까지 33년 동안 경상대학교(경상국립대학교) 국어교육과에 재직 중이며, 그간 40여 권의 저역서 중에서 9종이 대한민국학술원 및 문화체육관광부의 우수학술도서로 선정되었음. ⋆누리집: www.gnu.ac.kr/hb/jhongkim ⋆전자서신: jhongkim@gnu.ac.kr

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
일러두기 = 5
알림 = 6
제1장 서론 = 13
 1-1 이 책의 탄생 = 13
 1-2 조감도 = 14
 1-3 노팅엄 담화뭉치와 구축 맥락 = 21
 1-4 노팅엄 담화뭉치와 생성 특징 = 25
 1-5 입말 말뭉치에 있는 지속적인 문제점들 = 32
 1-6 녹취 기록: 무한성 포착 시도에서 블랙홀 = 34
 1-7 응용언어학에서 입말의 지위 = 39
 1-8 입말과 의사소통 중심 교육 = 44
 1-9 담화 분석과 대화 분석, 그리고 결론 = 47
제2장 입말, 그리고 갈래의 개념 = 57
 2-1 도입 = 57
 2-2 입말 갈래에 대한 이론 = 59
 2-3 상호작용에서 목표 지향성 = 65
 2-4 사회적 협약으로서의 갈래 = 70
 2-5 더 높은 층위의 특징 및 더 낮은 층위의 특징들을 통합하기 = 82
 2-6 결론 = 101
제3장 입말에 대해 무엇을 가르쳐야 하는가? = 105
 3-1 도입 = 105
 3-2 입말: 핵심적인 기술 영역 = 107
 3-3 논점들을 한데 모아 놓기: 교육 모형 만들기 = 137
제4장 문장 문법이 언제 담화 문법으로 되는가? = 141
 4-1 도입 = 141
 4-2 패러다임과 실제 선택 = 142
 4-3 충분히 설명해 주지 못하는 문법 규칙들 = 149
 4-4 입말 문법 및 글말 문법 = 159
 4-5 문법 및 담화에서의 기술 단위 = 166
 4-6 문법상의 수수께끼 = 173
 4-7 마무리 = 181
제5장 입말 및 글말 영어에서 일부 동사형태의 공기관계 유형 = 183
 5-1 도입 = 183
 5-2 분명한 평행성의 사례: 서사이야기의 '상황-사건' 유형 = 186
 5-3 'used to'와 'would': 또 다른 서사이야기 유형 = 196
 5-4 미래를 이야기하기: 동등한 기능과 관련된 추가문제 = 206
 5-5 논점들을 한데 모아놓기 = 216
 5-6 마무리 = 217
제6장 어휘와 입말 = 221
 6-1 도입 = 221
 6-2 발화 기능과 실사어휘 밀집성 = 224
 6-3 반복ㆍ재어휘화ㆍ주제 타개책 = 230
 6-4 두 사람 이상의 화자: 어휘 유형화에 대한 청자의 기여 = 238
 6-5 굳어진 표현들 = 246
 6-6 입말 어휘 교과과정 = 251
 6-7 결론 = 260
제7장 자주 쓰이는 관용구 : 담화에 근거하여 언어교육의 전통 영역을 재검토함 = 263
 7-1 도입 = 263
 7-2 자주 사용되는 관용구: 평가하는 힘 = 268
 7-3 일상 이야기와 구체적 사례에서의 관용구 = 272
 7-4 '협동 착상'을 담은 담화들에서의 관용구 = 286
 7-5 관용구ㆍ의미 타개ㆍ합치 = 290
 7-6 실마리 이끌어내기: 담화에서 관용구의 전반적 기능 = 293
제8장 그래서 매뤼가 말하더군요 : 일상대화에 있는 인용 = 301
 8-1 도입 = 301
 8-2 말하기와 글쓰기 = 305
 8-3 진행형 '-ing' 형식의 인용동사를 지닌 인용문 = 320
 8-4 다른 인용동사 = 328
 8-5 시제와 인용동사 = 336
 8-6 '내가/네가 말하듯이' 인용의 담화 기능 = 339
 8-7 논점들을 한데 모아 놓기 = 348
용어 해설 = 353
노팅엄 담화뭉치에 대한 참고문헌(1994∼1998) = 365
뒤친이의 내용 요약 = 367
참고문헌 = 387
찾아보기 = 407
지은이ㆍ뒤친이 소개 = 421

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