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(21세기 교사를 위한) 교육방법 및 교육공학 제2판

(21세기 교사를 위한) 교육방법 및 교육공학 제2판 (55회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
한정선 韓貞璇, 저 김영수 金英洙, 저 주영주 朱玲珠, 저 강명희 姜明姬, 저 조일현 曺日鉉, 저 이정민 李庭旼, 저
서명 / 저자사항
(21세기 교사를 위한) 교육방법 및 교육공학 / 한정선 [외]
판사항
제2판
발행사항
파주 :   교육과학사,   2011   (2012)  
형태사항
363 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788925404684
일반주기
공저자: 김영수, 주영주, 강명희, 조일현, 이정민  
부록: 2011학년도 중등교사신규임용후보자선정경쟁시험 교육학(교육공학)  
초판표제는 『미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학』임  
서지주기
참고문헌 수록
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504 ▼a 참고문헌 수록
700 1 ▼a 한정선 ▼g 韓貞璇, ▼e▼0 AUTH(211009)9491
700 1 ▼a 김영수 ▼g 金英洙, ▼e▼0 AUTH(211009)116975
700 1 ▼a 주영주 ▼g 朱玲珠, ▼e
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740 2 ▼a 미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2011z18 등록번호 111677376 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2011z18 등록번호 111713345 도서상태 대출중 반납예정일 예약 서비스 M
No. 3 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2011z18 등록번호 111723506 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

한정선(지은이)

이화여자대학교 교육공학과 명예교수다. 1969년 이화여자대학교 사범대학 시청각교육학과를 졸업했으며, 1983년 미국 피츠버그대학교, 교육공학과(Department of Educational Communications and Technology)에서 박사학위를 취득하였다. 졸업 후 미국의 대학교와 연구소에서 활동하다가 1994년 이화여자대학교 사범대학 교육공학과의 부교수로 부임하여 2012년 8월 정년퇴임했다. 저서로 <오십 분에 못다한 이야기>(김영사, 1997), <프리젠테이션 오! 프리젠테이션>(김영사, 1999), <프리젠테이션, 하나의 예술>(김영사, 2004), <교육공학: 인포맵을 통해 찾아 본 뿌리와 줄기>(교육과학사, 2004), <엑셀런트 티칭>(랜덤하우스 중앙, 2005)이 있다. 공저로는 수차례의 개정과 수정을 거치며 20여 년간 계속 출판되고 있는 <미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학>(교육과학사, 2008)과 <21세기 교사를 위한 교육방법 및 교육공학>(교육과학사, 2011)이 있다. 역서로 <테크놀로지, 열린 학습 그리고 원격교육>(A. W. Tony 저, 이화여자대학교출판부, 1997)이 있으며 공역으로는 <교수공학: 정의와 영역>(교육과학사, 1995)과 <교육공학: 정의와 논평>(교육과학사, 2009)이 있다. 현재 저술과 교육용 앱 개발에 전념하고 있다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
머리말 = 3
01부 교육방법 및 교육공학 이해
 1장 교육공학 = 10
  제1절 교육공학의 개념 = 10
  제2절 교육공학의 역사적 발달 = 12
  제3절 교육공학 정의의 역사 = 16
 2장 교육방법 = 35
  제1절 교육방법의 개념 = 35
  제2절 교수방법의 분류와 유형 = 37
  제3절 교수방법의 선정 = 69
 3장 교수매체 = 80
  제1절 교수매체의 개념 = 80
  제2절 교수매체의 유형 = 82
  제3절 교수매체의 선정 = 86
  제4절 교수매체의 활용 = 92
02부 교육방법 및 교육공학 이론
 4장 체제이론(Systems Theory) = 98
  제1절 체제적 접근의 개념 = 98
  제2절 체제이론의 특성 = 99
  제3절 체제이론의 교육적 적용 = 102
 5장 커뮤니케이션 이론 = 106
  제1절 커뮤니케이션 정의 = 106
  제2절 커뮤니케이션 모형 = 109
  제3절 디지털 시대의 커뮤니케이션 = 119
  제4절 교육과 커뮤니케이션 = 121
 6장 학습이론 = 126
  제1절 행동주의(Behaviorism) = 129
  제2절 인지주의(Cognitivism) = 131
  제3절 구성주의(Constructivism) = 139
 7장 교수설계이론과 모형 = 151
  제1절 교수설계의 역사 = 151
  제2절 교수설계의 개념 = 152
  제3절 교수설계의 근본원리 = 153
  제4절 교수설계의 특징 = 154
  제5절 대표적 교수설계 이론 = 156
  제6절 교수설계모형 = 172
03부 교육방법 및 교육공학 활용
 8장 수업 설계 = 186
  제1절 수업지도안(Lesson Plan) 설계 및 개발 = 186
  제2절 수업지도안 설계 = 236
 9장 수업실행 = 273
  제1절 효과적인 프리젠테이션 = 273
  제2절 효과적 수업운영 = 287
 10장 수업평가 = 296
  제1절 평가의 개념과 유형 = 296
  제2절 교수-학습의 평가 = 305
04부 교육방법 및 교육공학의 미래
 11장 교육과 공학의 변화 = 340
  제1절 교육의 변화 = 340
  제2절 공학의 변화 = 351
부록 : 2011학년도 중등교사신규임용후보자선정경쟁시험 = 357

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