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협동학습, 교사를 바꾸다

협동학습, 교사를 바꾸다 (Loan 4 times)

Material type
단행본
Personal Author
이상우
Title Statement
협동학습, 교사를 바꾸다 / 이상우 지음
Publication, Distribution, etc
서울 :   시그마프레스,   2012  
Physical Medium
xi, 282 p. : 천연색삽화 ; 26 cm
ISBN
9788997927067
Bibliography, Etc. Note
참고문헌 수록
Subject Added Entry-Topical Term
Group work in education Cooperativeness in children Education, Elementary -- Activity programs Group work in education -- Korea (South) Education, Elementary -- Activity programs -- Korea (South)
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.395 2012 Accession No. 151311363 Availability Available Due Date Make a Reservation Service C

Contents information

Book Introduction

새로운 시대에 맞는 인재는 전문성.창의성.인성(협동성 포함)을 갖춘 사람을 말한다. 그리고 이를 위해 많은 사람들은 협동학습을 이야기한다. 이 책의 목적은 협동학습을 하시는 분들 혹은 한국적 협동학습의 수준을 한 차원 높이자는 데 있다. 또한 우리나라 교육 현장과 교사의 변화를 이끌어 내는 데 도움이 되고자 하는 것이기도 하다.

새로운 시대에 맞는 인재는 전문성·창의성·인성(협동성 포함)을 갖춘 사람을 말합니다. 그리고 이를 위해 많은 사람들은 협동학습을 이야기합니다. 하지만 협동학습만으로는 부족함이 많습니다. 급변하는 이 시대를 살아가고 있는 교사는 세 가지 요소, 즉 철학, 전문지식, 수업기술을 고루 갖추어야 하는데, 협동학습은 이 세 가지 요소를 뒷받침해 줄 수 있는 수많은 학문·이론이자 교육운동 가운데 한 가지라고 생각합니다.

이 책의 목적은 협동학습을 하시는 분들 혹은 한국적 협동학습의 수준을 한 차원 높이자는 데 있습니다. 또한 우리나라 교육 현장과 교사의 변화를 이끌어 내는 데 도움이 되고자 하는 것이기도 합니다. 그리고 이는 최근 들어 혁신학교 운동이 펼쳐지고 있는 것과 그 맥을 같이 합니다. 교육과 학교와 교사의 변화 모두는 우리 대한민국에 절실히 필요한 일입니다. 시대가 변화를 요구합니다. 시대가 원하는 일을 하는 것만큼 중요하고 신나는 일은 없습니다. 그러나 그 일은 뼈를 깎는 고통을 수반합니다. 혁신이라는 말이 바로 그것을 증명하고 있습니다. 앞에는 수많은 도전과 해결해야 할 당면 과제들이 쌓여서 지금 당장은 힘들고 지쳐서 대충 넘어가거나 포기하고 싶을 때도 많을 것입니다. 하지만 지나고 나면 보람 또한 클 것입니다. “빨리 가려면 혼자서 가라. 멀리 가려면 다 함께 가라.”는 말도 있듯이, 그 순간이 올 때까지 우리 모두 멀리 보면서 서로 부둥켜 안고 앞으로 나아갔으면 합니다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

이상우(지은이)

서울교육대학교 졸업 현재 서울 은빛초등학교(서울형 혁신학교) 재직 중 ● 각 시도별 교육연수원 및 지역 교육청 직무연수, 1급 정교사 자격연수, 학교별 맞춤식 직무연수 및 각종 자율연수 등에서 협동학습, 교육과정 재구성, 토의 토론, 수학교육과정 재구성의 실제, 혁신교육의 이해 등을 주제로 다수의 강의 실시 ● 혁신교육 자문단 자문위원, 혁신교육에 대한 이해, 교육과정 재구성, 수학수업 혁신, 협동학습의 이해와 실천 관련 수업 코칭 전문가 및 컨설턴트로 활동 중 ● 참교육 원격 연수원 초등 혁신학교 과정 온라인 연수“ 협력과 배움을 실천하는 수업혁신(초등)” 30차시 중 협동학습 주제 5개 차시 개발에 참여 및 강의 중 ● 티처빌 원격 연수원 혁신학교 과정 온라인 연수“ 학교를 바꾸자: 학교혁신, 오래된 상상”에서 30차시 개발 과정 참여 및 1개 차시 협동학습 주제 강의 중 ● 아이스크림 원격 연수원에서 협동학습을 주제로 <경이로운 수업의 시작, 협동학습> 30차시 전체 개발에 참여 및 강의 중 ● 한국교원연수원에서 “생각을 움직이는 교실, 학생참여 수업” 30차시 중 협동학습 주제 9개 차시 개발에 참여 및 강의 중

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Table of Contents

목차
Ⅰ 협동학습이 뭐야? 
 1 협동학습의 개념 정의 = 2
  (1) 협동학습이란 무엇인가 = 2
  (2) 협동학습의 등장 = 5
 2 협동학습의 기초 이론 = 6
  (1) 장이론 = 7
  (2) 상호의존성 이론 = 9
  (3) 동기론 = 11
  (4) 사회적 응집 이론 = 12
  (5) 인지론 = 13
 3 협동학습의 효과 = 15
  (1) 협동학습의 특징 = 15
  (2) 협동학습의 장점 = 16 
 4 왜 협동학습인가(소의)? = 17
 5 왜 협동학습인가(대의)? = 22
 Q&A = 28
Ⅱ 학문적으로 협동학습 들여다 보기 
 1 들어가기 = 32
 2 학습 구조론 = 37
  (1) 개별학습 구조 = 37
  (2) 경쟁학습 구조 = 37
  (3) 협동학습 구조 = 38
  (4) 일제학습(강의식) 구조 = 38
  (5) 네 가지 학습 구조의 특징과 장단점 = 38
  (6) 네 가지 학습 구조의 활용 = 41
  (7) 네 가지 학습 구조에 대한 교사의 자세 = 43
 3 구조에 대한 이해 넓히기 = 43
  (1) 구조중심 협동학습에 대한 이해 = 44
  (2) 구조중심 협동학습에서 말하는 '구조' = 45
  (3) 구조중심 협동학습에서 '구조'가 지닌 매력 = 46
  (4) 구조중심 협동학습에서 '구조'가 지닌 장점 = 48
  (5) 구조중심 협동학습에서 말하는 구조의 종류 = 49
 4 구성주의와 협동학습 = 54
  (1) 구성주의에 대한 기본 이해 = 54
  (2) Vygotsky의 근접 발달 영역과 협동학습 = 57
  (3) 왜 구성주의인가 = 59
  (4) 구성주의에 바탕을 둔 수업 만들기 = 61
 5 페다고지 그리고 협동학습 = 72
 Q&A = 73
Ⅲ 철학적으로 협동학습 들여다 보기 
 1 협동학습에 철학이 빠지면? = 76
 2 우리 사회를 바라보는 시각 = 77
  (1) '신자유주의'의 파급에 따른 사고의 왜곡 = 78
  (2) 경쟁을 조장함에 따른 사회적 문제의 심각성 = 79
  (3) 고장난 자본주의 = 80
  (4) 백년지대계를 생각하는 협동학습 = 82
 3 경쟁에 대한 불편한 진실 = 86
  (1) 아이들을 경쟁 속으로 몰아넣는 것들(칭찬 스티커 등) = 86
  (2) "어차피 경쟁사회인데"하는 생각 = 89
  (3) 협동학습과 칭찬에 대한 고민 = 91
  (4) 성공은 꼭 경쟁을 통해서 이루어지는가? = 99
  (5) 경쟁이 더 생산적이고 효율적인가? = 99
  (6) 경쟁을 최선-진실로 여기고 있는 것은 아닌가? = 101
  (7) 승자 중심의 사회(유전무죄 무전유죄)를 넘어서 = 106
  (8) 경쟁의 본질을 해부한다 = 108
 4 왜 협동적 교육철학인가? = 111
  (1) 협동적 교육철학이 추구하는 교육 = 114
  (2) 협동적 교육철학이 아이들에게 가르치고자 하는 핵심 = 115
 5 수업기술(방법론)을 넘어서(협동학습 각성하기) = 116
  (1) 사용할 줄 모르는 좋은 검 하나 갖고 있는 수준 = 118
  (2) 명검 하나를 그럭저럭 사용하는 수준 = 118
  (3) 신물의 힘을 각성한 수준 = 119
  (4) 신물의 힘을 진각성한 수준 = 120
 Q&A = 121
Ⅳ 교육운동으로서의 협동적 학교 공동체 만들기 
 1 들어가기 = 124
 2 시대의 변화 읽기 = 127
  (1) 21세기가 학교교육의 변화를 요구한다 = 128
  (2) 지식정보화 사회가 요구하는 학교교육 = 131
  (3) 변화를 놓치는 것은 가장 위험한 일 = 133
  (4) 변화를 위한 우리 교육의 방향성 = 135
 3 혁신학교와 교육운동으로서의 협동학습 = 138
 4 협동적 학교 공동체 만들기 = 141
  (1) 비민주적 학교문화 ◆U21E2◆ 교무회의 의결기구화로 = 141
  (2) 수동적인 교사풍토 ◆U21E2◆ 분노(용기)와 연대(협동)로 = 146
  (3) 취약한 동료성 ◆U21E2◆ 나눔과 소통과 신뢰로 = 150
  (4) 연구하지 않는 분위기 ◆U21E2◆ 전문적 연구 협의체로 = 151
  (5) 열리지 않는 교실 ◆U21E2◆ 수업혁신과 동료장학으로 = 153
  (6) 변화를 거부하는 교사풍토 ◆U21E2◆ 설득과 기다림으로 = 158
  (7) 비구성주의적인 교사 ◆U21E2◆ 구성주의적인 관점 세우기로 = 159
  (8) 비구성주의적인 학교 ◆U21E2◆ 구성주의적인 학교 만들기로 = 162
  (9) 교사의 변화 ◆U21E2◆ 자기 성찰이 우선 = 163
  (10) 이 시대의 새로운 교사 리더십 = 166
  (11) 교사의 자기주도적 연구 = 168
 5 협동적 학교 공동체를 위한 시스템 혁신 = 172
  (1) 교육과정 혁신에 대한 이해가 우선이다 = 175
  (2) 학교 공동체 목표 ◆U21E2◆ 학년ㆍ학급 교육과정까지 연결시켜라 = 179
  (3) 앞의 것을 실현하기 위한 시스템을 만들고 정착시켜라 = 180
  (4) 학부모ㆍ지역사회 인사도 참여시켜라 = 184
 6 협동학습의 눈으로 바라본 아이들 = 186
 7 협동적으로 학급운영하기 = 188
  (1) 협동적 학급운영의 정의 = 190
  (2) 협동적 학급운영의 열 가지 열쇠 = 193
 8 평화와 인권을 생각하는 협동학습 = 204
 9 가르침의 입장에서 바라본 협동학습 = 207
 10 배움의 입장에서 바라본 협동학습 = 209
 11 소통의 맥락으로 바라본 협동적 학급운영 = 217
  (1) 협동학습 수업을 위한 준비 = 217
  (2) 협동학습 수업=자기 삶에 주인이 되어 소통하기 = 218
  (3) 협동적 학급에서의 소통 : 듣기와 웃음 = 223
  (4) 소통의 맥락에서 협동학습 평가하기 = 232
  (5) 협동학습과 고등정신기능(지식의 위계성) = 242
  (6) 소통을 위한 협동적 학급운영의 키워드 = 249
 12 협동학습과 교사 개인의 성장 = 254
  (1) 교사, 자기를 성찰하다 = 254
  (2) 교사, 아이들을 알아가다 = 255
  (3) 교사, 철학을 세우다 = 255
  (4) 교사, 서로의 삶을 협동적으로 가꾸어 나가다 = 255
  (5) 교사, 자기주도적ㆍ협동적 연구를 시작하다 = 256
  (6) 교사, 협동적인 수업을 디자인하다 = 261
  (7) 교사, 협동적인 수업의 노하우를 만들어 나가다 = 263
 13 참스승을 꿈꾸며 = 278

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