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초등학교 보건 교육과정 연구

초등학교 보건 교육과정 연구 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
우옥영, 연구책임 김대유, 연구 김미경, 연구 김은희, 연구 송아진, 연구 우윤미, 연구 유남숙, 연구 김지학, 연구 김향자, 연구
서명 / 저자사항
초등학교 보건 교육과정 연구 / 우옥영 연구책임 ; [김대유 외 공동연구]
발행사항
[서울] :   교육과학기술부,   2012  
형태사항
189 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기
연구: 김미경, 김은희, 송아진, 우윤미, 유남숙, 김지학, 김향자  
2012년 교육과정 개정 후속지원 연구 위탁과제 답신 보고  
서지주기
참고문헌(p. 183-189)과 부록수록
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700 1 ▼a 우옥영, ▼e 연구책임
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700 1 ▼a 김향자, ▼e 연구
945 ▼a KLPA

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 372.37043 2012 등록번호 111674014 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

I. 서론 8


1. 연구의 필요성 및 목적 8


2. 연구의 내용 및 범위 12


3. 연구의 방법 14


가. 문헌 연구 14


나. 통계자료 활용 14


다. 전문가 협의회 15


II. 보건 교육의 특성 및 이론적 배경 16


1. 보건 교육의 특성 16


가. 보건 교육의 목표 16


나. 보건 교육을 위한 삶의 기술(life skill) 17


다. 보건 교육과정의 내용 선정과 조직 20


2. 이론적 배경 27


가. 교육과정 개발 절차 27


나. 보건 교육과정의 선행 연구 30


다. 초등학생의 발달 특성 35


라. 보건 교육 이론 44


III. 사회적 변화와 초등 보건 교육과정 개발의 요구 51


1. 사회 변화에 따른 법률 개정 51


2. 초등학생의 건강 행태 56


가. 초등학생의 신체적 건강 현황 56


나. 초등학생의 정신 건강 현황 59


다. 초등학생의 일상생활 건강 행태 62


라. 초등학생 안전 생활 실태 67


3. 학생, 교사의 보건 교육 요구도 71


가. 교사의 요구도 71


나. 학생의 요구도 74


다. 시사점 79


IV. 보건 교육 현황 80


1. 현행 초등학교 교과서의 보건 관련 내용 분석 80


가. 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 81


나. 체육 83


다. 실과 84


라. 과학과 86


2. 시사점 87


3. 중·고등학교 보건 교육과정(교과부 고시 제2011-381호) 90


가. 중학교 보건 교육과정 90


나. 고등학교 보건 교육과정 103


다. 2008 보건 교육과정과 2009 보건 교육과정의 주요 차이점 120


V. 외국의 초등 보건 교육과정 121


1. 초등학교 보건 교육과정 121


가. 싱가포르 121


나. 호주(뉴사우스웨일즈 주)의 보건 교육과정 125


다. 캐나다(온타리오 주) 보건 교육과정 130


라. 뉴질랜드 보건 교육과정 133


마. 미국 캘리포니아주 보건 교육과정 135


2. 시사점 143


VI. 초등학교 보건 교육과정 개발 방향 및 시안 145


1. 초등학교 보건 교육과정 개발 방향 145


가. 건강증진 역량(competency) 강화 및 세계적인 추세 반영 145


나. 초등학생의 건강 문제 및 발달 특성 반영 145


다. 건강 기술, 즉 건강한 삶의 기술(life skills) 발달 중시 146


라. 법률에 근거를 둔 교육과정 개발 146


마. 사회 변화에 따른 돌봄과 학업 성취 향상 등 국가·사회적 요구 반영 147


바. 중·고등학교 교과목 내용과의 연계성 고려 147


사. 타 교과 및 교원 수급의 현실적인 조건을 고려 148


아. 정부 시책이나 지침으로 권장하는 보건 교육 반영 149


2. 초등학교 보건 교육과정 시안 149


가. 목표 149


나. 내용체계 151


다. 5,6학년 영역별 성취 기준 153


라. 학년별 내용 153


마. 평가 167


VII. 초등학교 보건 교육과정 운영을 위한 제언 169


1. 초등학교 보건 교육 과정 고시 169


가. 초등학교 보건 교육과정 고시의 필요성 169


나. 17시간~34시간의 보건 교육 시간 확보 170


2. 초등학교 보건 교육과정 운영을 위한 정책 과제 170


가. 보건교사 확대 배치 및 보건 보조 인력의 확보 170


나. 보건교사 자격 제도 개선 171


다. 보건 교육 발전을 위한 정책 및 연구 기반 조성 172


라. 보건 교육 행정 정비 및 지원 기구 설립 172


부록 174


참고문헌 190


〈표 1〉 기술 기반 보건 교육을 위한 삶의 기술(life skill) 18


〈표 2〉 보건 교과(목) 설치 학교보건법 개정 경과 52


〈표 3〉 기타 보건교육 관련 법령 54


〈표 4〉 최근 3년간 표준 체중에 대한 상대 체중 비만도 현황 57


〈표 5〉 학교 급별, 연도별 시력 검사 결과 58


〈표 6〉 최근 3년 간 구강 검진 결과 59


〈표 7〉 ADHD 연령별 진료 인원 및 점유율(2007~2011년) 60


〈표 8〉 초·중·고등학생의 자살 생각 비율 61


〈표 9〉 학생 건강 조사 영양 관련 항목 63


〈표 10〉 최근 일주일간 아침 식사 일 수 63


〈표 11〉 최근 일주일간 하루 평균 수면 시간 64


〈표 12〉 학교 급별 및 성별에 따른 흡연 및 음주 경험 여부 65


〈표 13〉 흡연이 건강에 미치는 영향 66


〈표 14〉 최근 1년간 학교 폭력 피해 및 가해 경험 67


〈표 15〉 학교 폭력 피해로 인한 자살 생각 여부 68


〈표 16〉 최초 학교 폭력 피해 시기 68


〈표 17〉 학교 폭력을 당하고 난 후 도움 요청 겸험 여부 69


〈표 18〉 우리나라의 아동, 청소년 대상 성폭력 범죄 발생 실태(1999-2008) 70


〈표 19〉 청소년의 인터넷 중독률 71


〈표 20〉 2011~2012년 보건교육 실시 현황 72


〈표 21〉 2011~2012년 연간 학급당 보건 수업 시수 73


〈표 22〉 교과서 분석의 준거 81


〈표 23〉 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활의 보건 영역 관련 분석 82


〈표 24〉 체육의 보건 영역 관련 분석 83


〈표 25〉 실과의 보건 영역 관련 분석 85


〈표 26〉 과학과의 보건 영역 관련 분석 86


〈표 27〉 교과별 보건 내용 영역 분포 87


〈표 28〉 싱가포르 초등학교 보건 교육과정 내용체계 122


〈표 29〉 싱가포르 보건교육과정 내용체계와 성취기준 123


〈표 30〉 호주(뉴사우스웨일즈 주) 보건 교육과정 내용체계 126


〈표 31〉 캐나다 보건과 체육 교육 주요 영역 130


〈표 32〉 캐나다 5, 6학년 보건 교육과정 내용체계와 성취기준 131


〈표 33〉 뉴질랜드 보건 체육 교육과정 내용체계 135


〈표 34〉 내용 영역에 대한 학년 수준 지정 136


〈표 35〉 캘리포니아주 초등5~6학년 보건 교육과정 내용 표준 136


〈그림 1〉 기술-기반 보건 교육 기획 피라미드 19


〈그림 2〉 Vigotsky 근접 발달영역(Zone of Proximal Development) 38


〈그림 3〉 건강 신념 모형 45


〈그림 4〉 합리적 행동 이론과 계획된 행동 이론 46


〈그림 5〉 범이론 모형 48


〈그림 6〉 예방 채택과 정모델의 단계 49


〈그림 7〉 사회 인지 이론 49


〈그림 8〉 자살 생각에 대한 원인 61


〈그림 9〉 보건교사들이 생각하는 적절한 보건 교육 시간 73


〈그림 10〉 보건교사에 의한 체계적인 보건 교육 이수 인지 여부 74


〈그림 11〉 보건교사가 보건 교과서를 가지고 실시하는 정규 보건수업의 필요성 인식 정도(초등학생) 75


〈그림 12〉 초등학생들이 생각하는 보건 수업의 유용성 76


〈그림 13〉 보건 수업에 대한 흥미도 77


〈그림 14〉 보건 수업이 흥미 있는 이유 78


〈그림 15〉 초등학생들의 보건 교육 단원 흥미도 79

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