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교육과정 분석

교육과정 분석 (Loan 16 times)

Material type
단행본
Personal Author
Posner, George J. 권낙원, 역 최화숙, 역 한현숙, 역
Title Statement
교육과정 분석 / George J. Posner 저 ; 권낙원, 최화숙, 한현숙 공역
Publication, Distribution, etc
파주 :   교육과학사,   2012  
Physical Medium
389 p. : 삽화 ; 26 cm
Varied Title
Analyzing the curriculum (3rd ed.)
ISBN
9788925406008
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 365-382)과 색인수록
Subject Added Entry-Topical Term
Education -- Curricula -- United States Curriculum evaluation -- United States
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700 1 ▼a 최화숙, ▼e▼0 AUTH(211009)69138
700 1 ▼a 한현숙, ▼e▼0 AUTH(211009)55953
945 ▼a KLPA

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 375.000973 2012 Accession No. 111674240 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

권낙원(옮긴이)

공주사범대학 교육학과 졸업(문학사) 서울대학교 교육대학원(교육심리) 졸업(교육학석사) 미국 미네소타대학교 대학원(교육과정 및 수업) 졸업(Ph. D.) 한국교육개발원 책임연구원 중학교 특별활동교과용도서 심의위원(교육부) 한국교원대학교 제1대학 학장 학습자중심교과교육학회 회장 (현) 한국교원대학교 교육과학계열 교수

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
역자서문 = 3
머리말 = 5
제Ⅰ부 교육과정 구성과 기원
 1장 교육과정의 개념과 교육과정 연구의 목적
  교육과정 연구 = 17
  "교육과정"의 의미 = 20
   "교육과정"의 정의 = 20
   다섯 가지 공존하는 교육과정 = 29
  교육과정의 틀 = 31
  교육과정 분석의 틀 = 36
  왜 교육과정을 분석하는가? = 40
  교육과정 분석의 개관 = 41
   인간에 관한 사례 : 교수 요목 = 41
   M:ACOS - 설명 = 42
   M:ACOS의 교육과정 분석 = 45
  분석한 교육과정 선정방법 = 48
 2장 교육과정의 개발 배경
  주요인물 = 54
  교육과정의 배후 이야기 : 문제설정 = 56
   문제설정의 한 본보기 : 국가의 위기 = 58
   문제에 대한 반응으로써의 교육과정 - M:ACOS에 관한 이야기 = 60
  교육과정의 뒷이야기 : 계획의 초점 = 61
 3장 교육과정의 이론적 관점
  전통적 관점 = 68
  경험적 관점 = 70
  학문의 구조적 관점 = 76
  행동주의적 관점 = 82
  구성주의적 관점 = 84
제Ⅱ부 교육과정 고유영역
 4장 교육과정의 목적과 내용: 기본 개념
  교육과정 : 훈련과 교육적 맥락 = 94
  목적, 목표, 그리고 명세목표 = 96
   사회적 목표 = 96
   행정적 목표 = 98
   교육목적 = 98
   교육목표 = 101
   학습목표 = 103
  내용 = 110
   내용 : 행동주의적 심리학적 관점 = 111
   내용 : 교육방법적 관점 = 114
   내용 : 다문화적 견해 = 116
   기준들 = 120
  공학과 내용 = 123
  목적과 내용에 관한 다섯 관점 = 125
   전통적 관점 = 126
   경험적 관점 = 127
   학문의 구조적 관점 = 128
   행동주의적 관점 = 129
   구성주의적 관점 = 130
 5장 교육과정 목표와 내용 : 대조적 관점
 = 136
  초점 : 목표와 내용에 대한 두 가지 접근 = 136
  행동주의적 관점 = 144
   Distar의 사례 : 행동주의 지향 교육과정 = 147
  구성주의적 접근 = 153
   독서력 회복 프로그램 사례 : 구성주의 교육과정 = 157
  두 관점의 제한점 = 159
 6장 교육과정 조직 : 기본 개념  교육목표의 헤게모니적 기능   
  기본 용어 = 166
   교육과정 조직 = 166
   거시적 수준의 조직과 미시적 수준의 조직 = 166
   수직적 차원과 수평적 차원의 교육과정 = 167
  기본 구조 = 168
   내용 구조 = 168
   매체 구조 = 171
  전형적인 거시적 수준의 교육과정 조직 = 173
  조직 원리 = 179
   교과내용 = 182
   학습자와 학습 = 183
   교사와 교수활동 = 185
   환경 = 186
   조직 원리에 대한 관점 = 188
   공학과 교육과정 조직 = 191
  인식론적 차원 : 지식의 구조 = 194
  정치적 및 사회적 차원 = 196
   다양성에 대한반응으로서 : 능력별 반 편성 = 202
 7장 교육과정 조직 : 대조적 관점
  초점 : 교육과정 조직의 세 가지 접근방식 = 210
  하향식 접근 = 210
   인식론적 기초 = 211
   조직 원리 = 213
   내용 구조 = 215
   주요 주장들 = 215
   PSSC 물리학 사례 = 216
  상향식 접근 = 220
   인식론적 기초 = 221
   조직 원리 = 223
   내용 구조 = 224
   주요 주장들 = 225
   과학의 사례 : 과정 접근 = 225
  프로젝트식 접근 = 231
   인식론적 기초 = 232
   조직 원리 = 234
   내용 구조 = 235
   주요 주장들 = 235
   사례 : Foxfire = 236
   결론 = 241
제Ⅲ부 교육과정 운영
 8장 구조적 요인 : 기본 개념
  교수(Teaching)의 과제 = 246
  구조적 요인 = 247
   시간적 구조 요인 = 248
   물리적 구조 요인 = 250
   정치-법률 구조 요인 = 251
   조직적 구조 요인 = 253
   개인적(또는 인적) 구조 요인 = 254
   경제적 구조 요인 = 255
   문화적 구조 요인 = 256
  환상적인 교육관정 변화 : 경고의 말 = 259
  교육과정 실행에 관한 관점 = 259
   전통적 관점 = 259
   경험적 관점 = 260
   학문의 구조적 관점 = 261
   행동주의적 관점 = 262
   구성주의적 관점 = 263
  의미-지향 교육과정 = 264
  구조적 요인 : 다문화적 관점 = 268
  공학과 구조적 요인 = 271
 9장 교육과정 실행 : 대조적 관점
  초점 : 교육과정 실행의 두 가지 접근 = 278
  연구, 개발 및 보급 모형 = 278
   개별처방식 수업(IPI)의 사례 = 281
   M:ACOS 실행 사례 = 285
  협력적 접근 = 289
 = 293
   통합언어 프로그램 실행의 사례 = 300
 10장 교육과정 평가 : 기본 개념   요약  
  기본 용어 = 304
  평가의 목적과 역할 = 307
   개인에 관한 결정 = 308
   교육과정에 관한 결정 = 309
   개인 및 교육과정의 평가방법 = 310
  의사결정 수단으로서의 표준화 검사 = 311
   공정성의 문제 = 312
   문제에 대한 반응 = 314
  평가에서 공학의 역할 = 316
   시험관리 = 316
   학생을 위한 시험 준비 = 316
   계산기 사용 = 317
   지속적인 평가 = 317
   검사 작성 소프트웨어 = 317
   평가 결과 발표 = 317
  교육과정이 제공하는 평가 정보 = 318
  교육과정 분석으로서의 평가계획 = 319
   성과중심의 평가 = 319
   내재적 평가 = 321
  교육과정 평가에 관한 관점 = 323
 11장 교육과정 평가 : 대조적 관점
  초점 : 평가의 방법 = 329
  측정중심 평가 = 330
  통합적 평가 = 335
   통합적 평가의 특성 = 336
  통합적 평가의 방법 = 340
   통합적 평가의 활용 = 345
   M:ACOS의 사례 = 345
  이념적 기초 = 348
제Ⅳ부 교육과정 비평
 12장 교육과정 재검토와 비평    
  반성작 절충론 재고(再考) = 355
  교육과정 연구 재음미 = 362
참고문헌 = 365
찾아보기 = 383

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