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숨겨진 보물 : 아이의 내적 자기로 안내하는 지도

숨겨진 보물 : 아이의 내적 자기로 안내하는 지도 (4회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Oaklander, Violet 서명원, 역 안연옥, 역
서명 / 저자사항
숨겨진 보물 : 아이의 내적 자기로 안내하는 지도 / Violet Oaklander 지음 ; 서명원, 안연옥 옮김
발행사항
서울 :   시그마프레스,   2012  
형태사항
xiii, 345 p. ; 23 cm
원표제
Hidden treasure : a map to the child's inner self
ISBN
9788958324416
일반주기
이 책은『Windows to our children (아이들에게로 열린 창)』의 후속작임  
서지주기
참고문헌(p. [335]-336)과 색인수록
일반주제명
Child psychotherapy Gestalt therapy Adolescent psychotherapy
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 618.9289143 2012 등록번호 111663369 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 618.9289143 2012 등록번호 121219339 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
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No. 1 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ 청구기호 618.9289143 2012 등록번호 121219339 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

오클랜더 박사의 <아이들에게로 열린 창> 후속편. 이 책은 1978년 아이들에게로 열린 창을 출판한 이후 저자가 발전시킨 작업을 편집한 것이다. 게슈탈트 치료에 기초를 둔 이 접근법은 모든 연령대의 아이들과 하는 정신치료학적 작업에 효과적인 방법을 제공한다. 관찰과 해석보다는 치료자와 내담자 사이의 관계에 초점을 둔다. 이것은 활력이 넘치고, 역동적인 접근법이다.

바이올렛 오클랜더 박사는 작업에서 매우 다양한 창조적, 표현적, 투사적 기법을 사용하고 있으며, 또한 각 장에는 이 작업을 치료부문에서 어떻게 이용하는지가 반영되어 있고 작업의 실제 예가 실려 있다. 이 접근법은 개인, 가족 그리고 집단 환경뿐 아니라 아주 다양한 연령에 적용할 수 있다.

이 책은 오클랜더(Oaklander) 박사의 베스트셀러 『아이들에게로 열린 창(Windows To Our Children)』의 후속편이다. 이 책은 1978년 아이들에게로 열린 창을 출판한 이후 저자가 발전시킨 작업을 편집한 것이다.
게슈탈트 치료에 기초를 둔 이 접근법은 모든 연령대의 아이들과 하는 정신치료학적 작업에 효과적인 방법을 제공한다. 관찰과 해석보다는 치료자와 내담자 사이의 관계에 초점을 둔다. 이것은 활력이 넘치고, 역동적인 접근법이다.
바이올렛 오클랜더(Violet Oaklander) 박사는 작업에서 매우 다양한 창조적·표현적·투사적 기법을 사용하고 있으며, 또한 각 장에는 이 작업을 치료부문에서 어떻게 이용하는지가 반영되어 있고 작업의 실제 예가 실려 있다. 이 접근법은 개인, 가족 그리고 집단 환경뿐 아니라 아주 다양한 연령에 적용할 수 있다.
이 책은 아동 및 청소년 심리치료사, 심리학자, 사회사업가, 카운슬러, 인턴, 대학원 수준의 학생은 물론 학교 교직원의 관심을 끌 것이다. 아이의 내면에 관심이 있는 성인뿐만 아니라 부모 또한 이 책이 도움된다는 것을 발견할지도 모른다.

『숨겨진 보물(Hidden Treasure)』은 모든 놀이치료사와 놀이치료를 공부하는 학생들에게 필수적인 책이다. 이 책은 모든 연령의 아이들 및 청소년들과 작업한 바이올렛 오클랜더(Violet Oaklander) 박사의 방대한 경험에서 정수를 뽑아낸 대단한 지혜가 담긴 역작이다. 이 책은 수많은 실제 사례를 통해 아이들이 자신의 진정한 내적 자기를 발견할 수 있게 하는 성공적인 치료 관계를 구축하는 데에 게슈탈트 원리가 어떻게 적용되는지 충분히 설명하고 있다. 이 감동적인 작품은 약 30년 전에 출판된 『아이들에게로 열린 창(Windows To Our Children)』처럼 분명히 획기적인 작품이 될 것이다.
모니카 제프코트 교수(국제놀이치료학회 회장)

『숨겨진 보물(Hidden Treasure)』은 전 세계 치료자들의 책장에 있는 『아이들에게로 열린 창(Windows to our Children)』 옆에 행복하게 놓여있을 것이다. 이 책은 아이들이 치료되도록 도울-그리고 어른들이 아이들을 이해하도록 도울-온화하면서도 발달상 적절한 접근법을 제공한다.
피터 모톨라 박사(루이스앤클라크대학, 상담과 학교심리학과 부교수)


정보제공 : Aladin

저자소개

바이올렛 오클랜더(지은이)

세 자녀를 낳아 키웠으며, 심리학 박사학위와 '결혼, 가족 및 아동상담' 석사 학위 그리고 '정서장애아 및 학습장애아 특수교육' 석사학위를 취득했다. 6년 동안 캘리포니아주 롱비치 통합 교육구에서 정서장애아 교육을 했으며, 1972년부터는 로스엔젤레스 사우스베이 지역에서 개업하여 심리치료자로 일해 왔고, 현재는 캘리포니아 주 산타바바라에서 심리치료 개업을 하고 있다. 그녀는 캘리포니아 주 허모사비치에서 8년 동안 아동청소년치료센터의 책임자로서 일했으며, 현재는 주로 아동치료자들의 훈련과 수련감독을 위주로 하고 있는 바이올렛 오클랜더 연구소의 소장직을 맡고 있다. 로스엔젤레스 게슈탈트치료 연구소의 3년 수련과정을 이수했으며, 1973년에는 동 연구소의 수료증을 받았다. 그녀가 하는 일의 상당 부분은 수련생 교육과 관련된 일이며, 미국, 캐나다, 유럽, 이스라엘, 호주 등의 국가에서 수많은 세미나, 워크숍, 특강을 해왔다. 최근에는 아동 심리치료와 관련 오디오 및 비디오테이프들을 저작했다.

서명원(옮긴이)

숙명여자대학교 대학원 문학박사 신구대학교, 칼빈대학교 외래강사 한양대학교 사회교육원 외래강사

안연옥(옮긴이)

동국대학교 대학원 교육학과 상담심리 석사 단국대학교 대학원 교육학과 상담심리 박사 한국예술치료협회 미술치료사 1급 가천대, 신한대, 한세대 강사 역임 2014년 현, 나우리 아동청소년심리상담소 소장 주요 저서 및 역서 _ 숨겨진 보물:아이의 내적 자기로 안내하는 지도(공역, 2012, 시그마프레스)

정보제공 : Aladin

목차

목차 
들어가는 글 = 1 
제1장 아이들은 왜 심리치료를 받으러 오는가 : 발달적 관점 = 5
 융합 = 9
 자아중심성 = 9
 내사 = 14
 욕구 충족 = 15
 유기체적 자기조절 = 16
 분노 = 17
 아이의 발달에 영향을 미치는 사회적 측면 = 21
 아이의 발달에 영향을 미치는 체계 = 24
 우리는 이 모든 것에 대해 어떻게 할 것인가? = 25
제2장 아이들 및 청소년들과 함께하는 치료 과정 = 27
 관계 = 28
 접촉 = 30
 저항 = 31
 감각 = 33
 신체 = 35
 자기 강화하기 = 37
 정서적인 표현 = 51
 자기양육 = 61
 되풀이되는 부적절한 과정 = 65
 치료의 종결 = 67
 부모와 가족 = 69
제3장 아이들 및 청소년들의 자기감 향상시키기 = 73 
 감각을 자극하고 향상시키기 = 78
 사례 = 80
 또 다른 사례 = 80
 신체, 호흡, 목소리 = 81
 숙달감 = 83
 선택하기 = 85
 힘과 통제 = 86
 경계와 제한 = 90
 자기진술, 자기 정의하기 = 90
 투사 소유하기 = 92
 공격적 에너지 = 94
 제6감 = 97
제4장 분노의 여러 얼굴 = 101
 분노로 작업하기 = 109
제5장 청소년들과 작업하기 = 139
 나의 십 대 시절 = 143
 심리치료 = 145
 관계 = 148
 접촉 = 154
 자기와 정서적 표현 향상시키기 = 158
 퇴행 = 177
제6장 상실과 슬픔 = 179
 슬픔의 단계 = 180
 이슈 = 180
 상실의 종류 = 181
 단기상담 = 182
 사례보기 = 184
제7장 아이들 및 청소년들의 적절한 자기양육 돕기 = 213
 사례 1 = 220
 사례 2 = 223
 사례 3 = 227
 사례 4 = 232
 사례 5 = 234
 사례 6 = 236
 사례 7 = 237
 사례 8 = 240
제8장 어린아이들과 작업하기 = 245
 경청 = 253
 또 다른 사례 = 257
 부모와 치료자를 위한 제안 = 258
제9장 집단과 작업하기 = 261
 집단의 과정 = 270
 집단의 구조 = 272
 집단의 내용 = 275
제10장 ADHD 아이들 치료하기 = 279
제11장 치료에서 음악을 사용하는 혁신적인 방법 = 309
 기초 과정의 설명 = 310
 변형 = 313
 부록 = 330 
마치는 글 = 333
참고문헌 = 335
찾아보기 = 337

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