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입력 강화 : 이론과 연구에서 교실까지 (13회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Wong, Wynne 서종학, 역 최동주, 역 신승용, 역 심상민, 역
서명 / 저자사항
입력 강화 : 이론과 연구에서 교실까지 / Wynne Wong 저 ; 서종학 [외] 역
발행사항
서울 :   한국문화사,   2011  
형태사항
xv, 202 p. ; 23 cm
원표제
Input enhancement : from theory and research to the classroom
ISBN
9788957269244
일반주기
역자: 최동주, 신승용, 심상민  
제2언어 교수-학습의 방향  
서지주기
참고문헌(p. 181-191)과 색인수록
일반주제명
Language and languages -- Study and teaching Second language acquisition
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 418.0071 2011z1 등록번호 111655528 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

학습자들의 성공적 제2 언어 습득을 위해 요구되는 것: 입력을 대상으로 삼는 문법 교수에 관한 책이다. 이 책의 목적은 독자에게 제2 언어 학습자가 문법적 형태에 집중할 수 있도록 도와주는 교수적 기법을 소개하는 것과 더불어 동시에 습득에 필요한 이해 가능한 입력을 독자에게 제공하는 것이다.

이 책은 무엇에 관한 것인가? 목적은 무엇인가?

이 책은 학습자들의 성공적 제2 언어 습득을 위해 요구되는 것: 입력을 대상으로 삼는 문법 교수에 관한 것이다. 이 책의 목적은 독자에게 제2 언어 학습자가 문법적 형태에 집중할 수 있도록 도와주는 교수적 기법을 소개하는 것과 더불어 동시에 습득에 필요한 이해 가능한 입력을 독자에게 제공하는 것이다. 이러한 기법을 입력 강화기법이라고 한다. 입력 강화는 Michael Sharwood Smith가 사용한 용어로서 학습자들이 목표 문법 형태에 좀 더 집중할 수 있도록 그 형태를 좀 더 명시적으로 나타나게 하는 교수적 개입이라고 알려져 있다. 이 책에서는 이 용어를 교수를 위한 기반으로서 입력에 의지하는 교수적 기법으로 사용한다. 이러한 기법으로는 입력 홍수, 텍스트 강화, 구조화된 입력 활동, 그리고 문법 의식 고양(GCR) 과제 등을 들 수 있다. 이 책을 읽은 후 여러분은

· 제2 언어 습득에서 입력이 하는 역할이 아주 중요하다는 것을 이해한다.
· 기본적인 이론적 토대와 입력 강화 기법을 사용한 연구 성과에 대한 실용적인 지식을 지닌다.
· 소개된 입력 강화 기법을 안다.
· 자신의 교실에서 서로 다른 입력 강화 기법을 어떻게 시행해야 하는지 안다.

이 책은 누구를 위한 것인가?

이 책은 제2 언어 습득에 관해 사전 지식이 없는 독자를 상정한다. 이 책에서는 어투와 문체를 의도적으로 비격식체로 구성하였는데, 이에는 독자가 친숙하게 느끼도록 하기 위한 의도도 담겨져 있다. 이 책은 현직 교사와 신임 교사들을 위해 집필되었다.
자격증을 준비하는 대학생이나 방법론 수업을 듣는 대학원생, 그리고 입력 강화 기법 이론과 연구와의 관련성을 이해하고 나아가 각기 다른 입력 강화 기법에 관한 지식을 확장하거나 탐구하려는 현직 교사들을 위한 책이다.
이 책을 읽는 것은 다음과 같은 여러 상황에서 도움이 될 수 있다.

· 이 책은 제2 언어 습득 교육에서 서로 다른 유형의 교실 개입에 초점을 둔 수업의 교재로서 유용하다고 할 수 있다.
· 이 책은 내용 기반 교수와 다른 수많은 의사소통 환경과 같은 제2 언어 학습 환경의 습득에서 형태에 대해 제2 언어 학습자의 주의력을 이끌 수 있는 가능한 방식을 탐구하는 수업의 교재로서 유용하다고 할 수 있다.
· 언어 교수의 개론 수업에서 사용되는 수많은 “방법론” 서적의 하나로서 사용될 수 있다. (e.g., Lee VanPatten, 2003; Omaggio-Hardley, 2001)
· 제2 언어 습득에 관한 개론 서적들과 연계하여 사용될 수 있다. (e.g., Spada & Lightbown, 1999; VanPatten, 2003)

[구성과 특징]

이 책은 8개의 장으로 구성되어 있다. 1장에서는 입력 강화를 위한 맥락을 형성하기 위한 문법 교수에 관한 역사적 조망을 살펴보고 있다. 2장에서는 습득의 본질과 관련한 10가지 개념을 통해 제2 언어 습득 연구가 무엇인지 그리고 습득의 의미가 무엇인지에 대해 설명하고 있다. 또한, 2장의 후반부에서는 제2 언어 습득 연구와 실제 교수와의 관련성에 대해 논의하고 있다. 이러한 논의에는 교사가 연구의 성과를 어떻게 실제 교실에 적용하는지에 대한 접근법이 포함되어 있다. 3장에서는 제2 언어 습득에서 입력의 역할과 교실에서 입력 강화를 사용하기 위한 적절한 이론적 원리를 알아내기 위해 입력으로부터 학습자가 언어 자료를 어떻게 받아들이는지에 초점을 맞추고 있다. 4장부터 7장까지는 실제 입력 강화 기법, 즉 입력 홍수(4장), 텍스트 강화(5장), 구조화된 입력 활동(6장), 문법 의식 고양 과제(7장)를 다루고 있다. 각 장에서는 동일하게 이러한 기법이 무엇인지와 어떻게 그것이 시행되는지에 대해 시작하고 있다. 그리고 그 다음으로 입력 강화 기법이 무엇을 하게 될 것인지를 보여주기 위해 일반적인 관련 연구에 대해 간략히 검토하였다. 또한, 각각의 기법에 대한 유리한 점과 불리한 점에 대한 논의와 실제 언어교실에서 이 기법들이 어떻게 이행되는지에 대한 제안을 덧붙였다. 각 장은 결론에서 교사에게 자료 개발을 위한 좋은 모형을 보여주기 위해 다양한 언어(영어, 프랑스어, 독일어, 이탈리아어, 루마니아어, 러시아어, 스페인어) 자료의 실례를 보여주고 있다. 마지막으로 8장에서는 모든 기법을 대상으로 (1) 서로 다른 교실에서의 요구를 충족하는 적절한 기법을 어떻게 선정하는지, (2) 서로 다른 교실 유형에서 어떻게 이러한 기법들을 통합시키는지, (3) 입력 강화 기법이 성공하기 위해서는 어떻게 접근해야 하는지, (4) 제2 언어 습득에서 출력의 역할과 교육적 개입에서의 그 외의 유형이 무엇인지라는 네 가지 쟁점에 대해 언급하고 있다.
각 장에 보이는 더 생각하기...(Pause to Consider...)라고 표시한 부분은 이 책에서 논의되고 있는 몇 가지 주제에 대해 곰곰이 생각해 볼 시간을 주기 위해 만들어진 것이다. 글을 읽다가 이 부분들을 보게 되면 잠시 멈추고 특정한 쟁점에 대해 생각할 수 있다. 이 책을 수업 시간에 사용하게 될 경우에는 이 부분을 새로운 논의를 위한 출발점으로 사용할 수 있다.
각 장의 마지막 부분에는 지식 강화하기(Enhance Your Knowledge)이라는 절(section)이 있다. 이 절에서는 다루고 있는 주제와 관련된 주요 읽기 자료의 참고 서적이 나와 있다. 각 장에서 굵은 글씨로 표기된 개념과 주요 용어의 색인을 덧붙였고 아울러 이 책의 마지막 절에서는 종합적으로 참고 문헌을 정리하였다.


정보제공 : Aladin

저자소개

Wynne Wong(지은이)

Associate Professor of French and Second Language Acquisition Director of French Basic Language Instruction The Ohio State University

서종학(옮긴이)

영남대학교 명예교수 서울대학교 국어국문학과에서 수학하고, 동대학원에서 석사와 박사학위를 취득함. 울산대학교 국어국문학과를 거쳐, 영남대학교 국어교육과에서 근무함. 국립국어원 어문규범부장 등을 역임함. 『이두의 역사적 연구』 등 저서와 「외국인을 위한 한국어 교재 평가 기준에 대한 시고」, 「한국어 교재 평가의 실제」, 「‘독도·석도’의 지명 표기에 관한 연구」 등 한국어교육 및 국어사 관련 논문이 다수 있음.

신승용(옮긴이)

서강대학교 학사, 석사, 박사 이화여자대학교 BK21 연구교수(2003) 영남대학교 사범대학 국어교육과 교수(2004~현재) 주요 저서 및 논문 󰡔문법하고 싶은 문법󰡕(공저, 2020), 󰡔국어음운론󰡕(2013), 󰡔국어학개론󰡕(2013), 󰡔국어사와 함께 보는 학교문법산책󰡕(2010), 「시 수업의 시 낭송과 연계한 음운 변동 교수-학습」(2019), 「󰡔독서와 문법󰡕 ‘음운의 변동’ 단원에 대한 비판적 검토」(2015), 「문법 교육에서 구(句)와 어(語)의 문제」(2011) 외 논저 다수.

심상민(옮긴이)

University of New South Wales 언어학 박사 영남대학교 국어국문학과 / 외국어로서의 한국어교육학과 조교수

최동주(옮긴이)

서울대학교 문학박사 University of New Mexico 방문교수 영남대학교 국어국문학과 / 외국어로서의 한국어교육학과 교수

정보제공 : Aladin

목차

목차
편집자 서문 = Ⅴ
저자 서문 = Ⅵ
역자 서문 = ?
CHAPTER 1 문법 번역식에서 입력 강화에 이르기까지: 문법 교수에 관한 역사적 개관(From Grammar-Translation to Input Enhancement : A Historical Overview of Grammar- Instruction) = 1
CHAPTER 2 제2언어습득 이론, 연구, 그리고 실제 세계 교수(Second Language Acquisition Theory, Research and Real-World Teaching) = 21
CHAPTER 3 입력과 입력 강화(Input and Input Enhancement) = 43
CHAPTER 4 입력 홍수(Input Flood) = 67
CHAPTER 5 텍스트 강화(Textual Enhancement) = 87
CHAPTER 6 구조화된 입력 활동(Structured Input Activities) = 113
CHAPTER 7 문법 의식 고양 과제(Grammar Consciousness-Raising Tasks) = 139
CHAPTER 8 마지막으로 고려할 사항(Some Final Considerations) = 155
예시자료 = 171
용어 = 175
참고문헌 = 181
색인 = 192

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