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수업비평, 희망을 이야기하다 : 교사의 스토리텔링

수업비평, 희망을 이야기하다 : 교사의 스토리텔링 (10회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김진희, 저 심준석, 저 배준성, 저 최원준, 저 이임대, 저 윤정기, 저 한상철, 저 윤은향, 저 유배건, 저 박인서, 저
서명 / 저자사항
수업비평, 희망을 이야기하다 : 교사의 스토리텔링 / 김진희 [외]
발행사항
파주 :   교육과학사,   2012  
형태사항
305 p. : 삽화 ; 23 cm
ISBN
9788925405407
일반주기
공저자: 심준석, 배준성, 최원준, 이임대, 윤정기, 한상철, 윤은향, 유배건, 박인서  
서지주기
참고문헌(p. 301-302)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.3 2012z1 등록번호 111655132 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

책소개

교사들이 생생하게 들려주는 자기수업비평 이야기. 불편한 교사의 이야기, 사소한 것, 진실된 것에 주목하고 비평이란 이름을 붙였다. 지난 1년간 ‘비평’이란 울타리, 공동체 안에서 비평은 가장 준비 없이 그리고 가장 준비된 태도에 있음을 모두의 실천으로 만들어나갔다.

교사들이 가장 많이 하는 이야기는 뭘까? '어떻게 가르칠 것인가'이다. 교사 자신의 삶과 윤리를 만들어가는 '수업'을 어떻게 말해야 하는지가 가장 필요하고 중요한 것이다. 내가 어떻게 가르치는지, 다른 사람은 어떻게 가르치는지를 이야기할 때 일반적으로 이야기하는 좋은 수업과 나쁜 수업의 문제가 아니고 가치의 문제, 본질에 무게를 둘 수 있다.
수업비평은 어떻게 가르칠 것인가 하는 가치의 문제를 논의하고 개념화하고 같이 생각해보는 방식이다. 수업비평은 결국 교사가 하는 일, 교사의 삶에 있어 수업이 어떠한 가치를 갖고 있느냐 하는 문제를 다룬다는 점에서 교사 자신만의 재개념화가 가능하다. 이 책은 교사들이 생생하게 들려주는 자기수업비평 이야기를 담아 엮었다.
교육을 많이 주고받는 교사는 자신의 무지를 누구보다 잘 알고 있다. 삶에 대한 궁금증이 많은 사람일수록 자기 주변과 삶을 돌아볼 수밖에 없는 당연한 이치를 믿는다면 난 교사로서 왜 이렇게 살까? 무엇이 내게 가장 필요한 배움일까?를 계속해서 질문하게 만드는 것이 수업비평이다.
교사는 지금도 여전히 수업하고 있으면서 수업 이야기에 거북해한다면 전문가가 아닌 아마추어일 것이다. 이 책은 불편한 교사의 이야기, 사소한 것, 진실된 것에 주목하였다. 그리고 비평이란 이름을 붙였다. 지난 1년간 ‘비평’이란 울타리, 공동체 안에서 비평은 가장 준비 없이 그리고 가장 준비된 태도에 있음을 모두의 실천으로 만들어나갔다.


정보제공 : Aladin

저자소개

김진희(지은이)

보다 많은 사람들이 교육을 통해 자유롭고 풍요로운 삶을 지속적으로 일구어 나가는 세상을 위해 페다고그로서의 소임을 다하고 있다. 인문학문, 문화, 여성, 질적연구의 가로지르기를 하고 있다.

심준석(지은이)

사바나(savanna)의 운동장에서 아이들과 함께 하고 있다. 어떻게 하면 사바나의 운동장에서 아이들이 행복을 찾을 수 있을까? 그 첫 길은 기다림이라 믿으며 기다림을 실천하고 있다. 즐길 줄 아는 안동중학교 체육교사다.

배준성(지은이)

경북 최북단 석포중학교에 근무하고 있다. 체육수업의 진정성이 왜곡된 현실을 바로 잡고자 애쓰고 있다. 언젠가는 체육교육이 제자리를 찾아갈 것이라는 희망으로 아이들과 '땀의 소통'을 하고 있다.

최원준(지은이)

사벌초등학교에서 3년째 체육전담 교사로 일하고 있다. 즐거운 체육수업, 학생들의 적극적인 참여, 교사와 학생의 소통, 책임 잇는 행동을 중요하게 생각하며 꿈과 희망의 체육수업을 실천해가고 있다.

이임대(지은이)

구미 형남중학교에서 1학년 수업을 맡고 있다. 자신이 누렸던 학창시절의 즐거움을 맘껏 펼치지도 못하는 시대에 살고 있는 아이들을 보며 안타까움을 느끼는 교사다. 철저하고 꼼꼼하고 끈질김까지 겸비한 모습을 연기하고 있지만, 언젠가는 나의 자연스러운 모습을 아이들에게도 보여도 아무렇지 않을 날을 기다리고 있다.

윤정기(지은이)

길주중학교에서 수석교사로 근무하고 있다. 내가 가는 곳은 늘 아이들이 북적거린다. 아이들의 생각을 담기 위해 흐르는 물처럼 유연한 선생님이 되고자 웃는 얼굴을 달고 산다.

한상철(지은이)

예천여고에서 교직생활 여덟 해를 보내고 있다. 딱딱하고 엄격한 밖의 모습과 자상하고 따뜻한 안의 마음을 갖고 있다. 잘 가르치고 싶은 마음에 여러 소모임과 교과 연구회에 꾸준히 참가하고 선배, 동료 교사로부터 많은 도움을 받고 있지만 아직도 갈 길은 멀다.

윤은향(지은이)

경북지역 초등학교에서 무용을 가르치고 있다. 학생들에게 작은 것을 채워주기 위해 나를 관찰하고 반성한다. 교사라는 이유로 가르치려드는 함정에 빠지지 않고 함께 배워나가기 위해 노력하고 있다.

유배건(지은이)

성희여자고등학교 학생들과 소통하는 수석교사이다. 나를 위해 나를 돌아보는 수업 후기를 쓴다. 반성과 변화를 실천하면서 학생중심의 수업을 하려고 내 수업을 비평하고 있다.

박인서(지은이)

경기북과학고등학교의 체육교사. 실천(實踐)에 삶의 무게를 두고 있다. 좋은 체육교사의 모습을 갖추는 것, 바람직한 '나'를 갖추고 사는 것을 실천하고 있다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
프롤로그 = ⅲ
제1부 비평, 다양한 방법으로 말한다
 제1장 스토리텔링 수업비평: 교사의 배움 공동체 = 3
  스토리텔링의 시작 = 8
  내러티브 관점 = 12
  스토리텔링 수업비평: 대화의 시작 = 14
  수업비평의 길: 배움 공동체 가능성 = 30
 제2장 수업비평 지도 그리기 = 33
  수업비평 첫발 내딛기 = 35
  수업비평 나누기 = 38
  수업비평 실천하기 = 43
  비평적 수업보기 = 47
  새로운 꿈 = 51
 제3장 ABC 유형의 수업 = 55
  수업 60% 돌아보기 = 59
  수업 40% 돌아보기 = 63
  수업 내다보기 = 67
  어느 날, 어느 학교에서, 어느 수업의 회상 = 69
  내 안에 나 = 75
 제4장 질적 방정식으로 수업 펼치기 = 79
  들어가며 = 81
  내가 찾은 체육수업의 질적 방정식 = 81
  질적 방정식을 찾기까지 = 85
  더 깊은 ∞의 의미를 위해 = 120
 제5장 수업은 미로 속의 길 찾기이다 = 121
  고기도 먹어본 놈이 먹는다 = 124
  소 뒷걸음 질 치다 쥐를 잡다 = 125
  우물 안 개구리, 우물 위를 올려다 보다 = 130
  첫 단추 꿰기 = 132
  부드러움을 좀 더 넣어 맛있는 욕심을 내자 = 135
  여전히 미로 속을 헤매다 = 138
 제6장 수업비평 오계명 = 139
  스스로 수업에 대해 물음표를 던져야 한다 = 141
  이야기꾼이 되어라 = 145
  남들의 시선에 갇히지 말라 = 148
  배우는 사람에게 초점을 맞춰라 = 151
  희망의 원천, 배움의 네트워크를 만들어라 = 159
제2부 교사와 수업 사이
 제7장 교사와 관계 맺기, 에피스테메 = 163
  기억, 나의 에피스테메 = 165
  현실, 사회의 에피스테메 = 167
  경북 체육교사 에피스테메의 어제와 오늘 = 170
  에피스테메의 현실과 새로운 시작 = 174
  에피스테메의 진실과 오해 = 181
  경북 체육교사 에피스테메와 프로네시스의 '보루' = 183
  지속적인 에피스테메와 프로네시스를 위한 관계 = 188
 제8장 25년 만에 되찾은 수업 = 191
  들어가며 = 193
  내가 소홀하게 생각한 것 = 195
  이제는 성숙해야 할 때 = 202
  추가하기 = 206
  마침표 찍기 = 208
 제9장 달별로 풀어본 수업 = 211
  고민의 2월 = 213
  스트레칭과 놀이수업으로 몸을 깨우는 3월 = 214
  줄넘기 수업으로 쉬어 가던 5월 = 215
  대나무춤 창작의 고통과 기쁨을 느끼는 6월 = 217
  한 학기를 마무리하는 7월과 다시 시작하는 8월 = 221
  새로운 마음으로 매트운동 수업을 한 9월 = 222
  양궁을 배우는 10월과 11월 = 225
  1년을 마무리 하는 12월 = 227
  다시 돌아온 2월 = 227
 제10장 무용수업 예찬 = 229
  눈빛으로 말하는 피드백 = 234
  교사의 철학 = 239
 제11장 수석교사 이야기 = 243
  학생 속 유교사 = 245
  학기초 체육수업 풍경 = 247
  수석교사의 고백, 그리고 수업비평 = 254
  나에게 묻고 싶은 말 = 258
  체육교사의 자화상 = 260
  연구하는 교사에게 수업을 배우다 = 265
 제12장 느낌의 춤 수업 = 267
  춤 수업으로 입장하기 = 269
  춤 수업의 서막 = 273
  무대(舞臺) 위의 학생들 = 277
  무대 아래의 교사 = 284
  댄스 페스티벌 = 292
  눈빛은 몸짓으로 = 295
에필로그 = 298
참고문헌 = 301
찾아보기 = 303

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