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교육사ㆍ교육철학 개정판

교육사ㆍ교육철학 개정판 (17회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
서재복 徐在福
서명 / 저자사항
교육사ㆍ교육철학 = History and philosophy of education / 서재복 著
판사항
개정판
발행사항
서울 :   학이당,   2011  
형태사항
358 p. : 삽화 ; 24 cm
ISBN
9788984201811
서지주기
참고문헌(p. 333-339)과 색인수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.9 2011z2 등록번호 111642714 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

서재복(지은이)

충남대학교에서 1997년에 ‘한국 근대 초등교육사 연구’로 박사학위를 취득하였다. 대표적인 저서로는 교육의 역사와 철학, 교사교육론, 다문화교육의 이론과 실제, 학교현장실습의 이론과 실제 등이 있다. 현재 전주대학교 재직 중이며 교육철학 및 교육사, 평생교육, 다문화교육, 학교폭력예방 및 생활지도, 교직실무 등의 교과를 강의하고 있다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
머리말 = 1
차례 = 3
제1부 한국교육사
 제1장 고대사회의 교육 = 13
  제1절 고조선의 교육 = 13
   1. 성년식과 교육 = 14
   2. 단군신화와 교육 = 15
   3. 팔조금법과 교육 = 17
  제2절 삼국시대의 교육 = 17
   1. 불교와 교육 = 18
   2. 유교와 교육 = 19
  제3절 교육사상가 = 25
 제2장 고려의 교육 = 33
  제1절 교육기관 = 33
   1. 관학 = 34
   2. 사학(私學) = 38
  제2절 과거제도와 교육 = 40
  제3절 교육사상가 = 42
 제3장 조선의 교육 = 49
  제1절 교육기관 = 50
   1. 관학 = 50
   2. 사학(私學) = 55
   3. 기타 교육기관 = 58
  제2절 교육법규 = 59
  제3절 과거제도 = 62
   1. 문과 = 63
   2. 무과 = 64
   3. 잡과 = 65
  제4절 실학사상과 교육 = 66
  제5절 교육사상가 = 67
   1. 유교사상가 = 67
   2. 실학사상가 = 71
 제4장 근대의 교육 = 83
  제1절 근대학교 유형 = 84
   1. 관공립 학교 = 84
   2. 민족계 학교 = 88
   3. 선교계 학교 = 91
  제2절 교육사상가 = 92
 제5장 일제와 미군정기 교육 = 103
  제1절 일제 강점기 교육 = 103
   1. 일제 강점 전기(1905∼1910) = 104
   2. 일제 강점기의 교육(1911∼1945) = 106
  제2절 미군정기의 교육 = 115
제2부 서양교육사
 제1장 그리스ㆍ로마의 교육 = 127
  제1절 그리스 교육 = 129
   1. 아테네 교육 = 129
   2. 스파르타 교육 = 131
   3. 교육사상가 = 133
  제2절 로마의 교육 = 137
   1. 왕정시대의 교육 = 138
   2. 공화정시대의 교육 = 138
   3. 제정시대의 교육 = 140
  제3절 교육사상가 = 142
 제2장 중세의 교육 = 153
  제1절 중세의 특징 = 153
  제2절 중세 교육의 특징 = 155
   1. 신중심주의 = 155
   2. 내세주의 = 156
   3. 개인주의 = 156
   4. 주정주의 = 157
  제3절 기독교의 교육 = 158
   1. 문답학교 = 158
   2. 고급문답학교 = 159
   3. 사원학교 = 159
   4. 수도원학교 = 159
  제4절 스콜라 철학과 교육 = 160
  제5절 기사도 교육 = 162
  제6절 시민계급의 교육 = 164
  제7절 대학의 교육 = 165
  제8절 교육사상가 = 166
 제3장 문예부흥과 종교개혁 = 173
  제1절 인문주의 교육 = 174
   1. 개인적 인문주의 = 175 
   2. 사회적 인문주의 = 176
   3. 형식적 인문주의 = 176
  제2절 교육기관 = 177
   1. 궁정학교 = 177
   2. 김나지움 = 177
   3. 대학 = 178
  제3절 종교개혁기의 교육 = 178
   1. 신교교육 = 180
   2. 구교교육 = 182
  제4절 교육사상가 = 184
   1. 비토리노 = 184
   2. 에라스무스 = 185
   3. 비베스 = 186
   4. 루터 = 186
   5. 멜란히톤 = 188
   6. 라살레 = 188
 제4장 실학주의와 교육 = 195 
  제1절 실학주의 교육 = 196
   1. 인문적 실학주의 = 197
   2. 사회적 실학주의 = 197 
   3. 감각적 실학주의 = 198
  제2절 교육기관 = 199
   1. 프랑케 학원 = 199
   2. 실과학교 = 200
  제3절 교육사상가 = 200
   1. 밀턴 = 200
   2. 몽테뉴 = 201
   3. 라트케 = 201 
   4. 코메니우스 = 202  
   5. 로크 = 205
 제5장 계몽시대의 교육 = 213
  제1절 계몽주의 교육 = 214
  제2절 자연주의 교육 = 215
  제3절 범애주의 교육 = 217
  제4절 교육사상가 = 218
 제6장 신인문주의와 교육 = 227 
  제1절 신인문주의 교육 = 228
  제2절 국가주의 교육 = 229
  제3절 계발주의 교육 = 230
  제4절 교육사상가 = 232
 제7장 현대의 교육 = 249
  제1절 신교육운동 = 250
   1. 레디의 신학교 = 251
   2. 서머힐 학교 = 251
   3. 전원학교 = 252
   4. 노작학교 = 253
   5. 로슈학교 = 254
  제2절 교육사상가 = 255
제3부 교육철학
 제1장 교육철학의 탐구 = 269
  제1절 교육철학의 성격 = 270
  제2절 교육철학의 기능 = 271
   1. 분석적 기능 = 272
   2. 평가적 기능 = 272
   3. 사변적 기능 = 273
   4. 통합적 기능 = 273
  제3절 교육철학의 의의 = 274
 제2장 전통철학과 교육 = 281
  제1절 이상주의와 교육 = 281
  제2절 실재주의와 교육 = 282
  제3절 자연주의와 교육 = 284
  제4절 실용주의와 교육 = 285
 제3장 현대교육철학 Ⅰ = 291 
  제1절 진보주의 교육 = 291
   1. 시대적 배경 = 291
   2. 진보주의 교육원리 = 292
   3. 진보주의 교육의 비판 = 295
  제2절 본질주의 교육 = 296
   1. 본질주의 교육의 배경 = 296
   2. 본질주의 교육원리 = 297
   3. 본질주의 교육의 비판 = 299
  제3절 항존주의 교육 = 300
   1. 항존주의 교육의 배경 = 300
   2. 항존주의 교육원리 = 302 
   3. 항존주의 교육의 비판 = 303
  제4절 재건주의 교육 = 304
   1. 재건주의 교육의 배경 = 304 
   2. 재건주의 교육원리 = 305 
   3. 재건주의 교육의 비판 = 307
 제4장 현대교육철학 Ⅱ = 313
  제1절 실존주의와 교육 = 313
   1. 실존주의 배경 = 313
   2. 실존주의 교육의 원리 = 314
   3. 실존주의의 의의와 한계 = 315
  제2절 분석철학과 교육 = 316
   1. 분석철학의 배경 = 316
   2. 분석철학의 교육 원리 = 317
   3. 분석철학의 의의와 한계 = 318
  제3절 포스트모더니즘과 교육 = 320
   1. 포스트모더니즘의 배경 = 320
   2. 포스트모더니즘과 교육 = 322
   3. 포스트모더니즘의 의의와 한계 = 324
  제4절 신자유주의와 교육 = 325
   1. 신자유주의의 배경 = 325 
   2. 신자유주의 교육의 원리 = 326
   3. 신자유주의의 의의와 한계 = 327
참고문헌 = 333
찾아보기 = 341

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