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목차
서문 = 3
제1장 학습부진의 개념 = 11
 1. 학습부진의 개념 = 12
  1) 학습부진 개념의 구성 요건 = 12
  2) 선행 문헌에 나타난 학습부진 개념 정의 = 14
  3) 현재 사용되고 있는 학습부진 개념 종류 = 17
  4) 현행 학습부진 개념 정의의 특징 = 19
 2. 학습부진과 학습장애의 구분 = 20
 3. 학습부진의 유형 = 22
  1) 학습부진 유형 진단 요건 = 22
  2) 학습부진 유형 진단 도구 유형 = 24
  3) 학습부진 유형 = 27
제2장 학습부진의 원인 및 특성 이해 = 37
 1. 학습부진의 원인 = 38
  1) 미국의 학업성취 결정요인 개관 연구 = 39
  2) 학국교육개발원의 학업성취 관련 변인 분석 = 42
  3) 오성삼과 구병두의 메타분석 = 44
  4) 이해명의 학업성취 결정구조 = 46
  5) 토착심리학에서의 학업성취 결정구조 제안 = 47
  6) 학습부진학생 지도를 위해 고려할 요인 = 49
 2. 학습부진 학생들의 특성 = 51
  1) 인지적 특성 = 52
  2) 정서적 특성 = 58
  3) 행동적 특성 = 65
  4) 환경적 특성 = 67
제3장 학습부진의 선별, 진단, 판별 = 71
 1. 학습부진 평가 유형 = 72
 2. 학습부진의 선별 = 74
  1) 학습부진 선별 목적 = 74
  2) 교과학습 진단 평가 = 75
  3) 국가수준 학업성취도 평가 = 77
  4) 상업용 학습부진 선별 검사 = 79
 3. 학습부진의 진단 = 88
  1) 학습부진의 원인 혹은 유형 진단 = 88
  2) 학습부진 영역 규명 = 90
  3) 학습부진 정도 규명 = 91
 4. 학습부진의 판별 = 92
제4장 학습부진의 평가와 지도 = 97
 1. 문제해결식 학습부진 평가모형 = 98
  1) 필수 능력 요소 추출 = 99
  2) 필수 능력 요소 지표와 기준 결정 = 101
  3) 학습부진 영역과 정도 진단 = 101
  4) 필수 능력 요소의 향상 혹은 부진과 관련 깊은 변인 확인 = 102
  5) 지도 계획 수립 = 103
  6) 지도 계획의 충실한 이행 = 103
  7) 학습진전도 점검과 피드백 제공 = 104
  8) 지도계획의 수정, 보완 = 105
 2. 효과적인 학습부진 지도 방법 = 105
  1) 효과적인 학습부진 지도 방법을 찾는 방법 = 106
  2) Carroll의 학교학습 모형이 학습부진 지도에 주는 시사점 = 109
  3) 두뇌기반 학습기법의 시사점 = 110
  4) 효과적인 교수법에 관한 선행 연구 이론 = 111
  5) 주의산만 방지 및 학습동기 고취 방안 = 112
  6) 효과적인 지도법의 실제 적용시 고려점 = 115
제5장 읽기 및 쓰기 학습부진 지도와 평가 = 121
 1. 읽기와 쓰기 학습부진 실태 = 122
 2. 읽기 학습부진의 특징과 원인 = 122
  1) 글자를 못 읽는 경우 = 123
  2) 낱말 뜻을 모르는 경우 = 124
  3) 독해에 어려움을 겪는 경우 = 124
 3. 읽기 학습부진의 진단과 평가 = 126
 4. 연구에서 밝혀진 효과적인 읽기 지도 방법 = 127
  1) 음소 인식 능력 향상을 위한 지도 방법 = 127
  2) 자모음 가르치기 = 129
  3) 낱말 지도 = 130
  4) 읽기 유창성 지도 = 131
  5) 독해 지도하기 = 132
 5. 쓰기 학습부진의 특징과 원인 = 133
  1) 글자 쓰기에 어려움을 보이는 경우 = 133
  2) 작문에 어려움을 보이는 경우 = 134
  3) 글자쓰기 학습부진의 원인 = 135
 6. 쓰기 학습부진의 진단과 평가 = 136
 7. 연구에서 밝혀진 효과적인 쓰기 지도 방법 = 137
  1) 글자 쓰기 지도 영역 = 137
  2) 연구에서 밝혀진 효과적인 쓰기지도 방법 = 139
  3) 효과적인 작문 지도 방법 = 140
제6장 수학 학습부진 지도와 평가 = 143
 1. 수학 학습부진 현황 = 144
 2. 수학교과학습부진의 특징과 양상 = 145
 3. 수학학습부진 조기 진단 영역 = 147
 4. 수학 학습부진의 평가 = 148
  1) 기본 개념 형성 여부 평가 = 148
  2) 오류 유형 진단 = 149
  3) 적절한 수업 시작 지점을 찾기 위한 평가 = 151
  4) 수업 이해 정도를 파악하기 위한 형성평가 = 151
  5) 진단을 위한 면담 = 151
  6) 상업용 표준화 검사 = 153
 5. 효과적인 수학 지도 방법 = 154
  1) 선수학습 기술과 지식 확인 = 155
  2) 교사의 명시적인 시범 = 156
  3) 개별 연습 시간을 충분히 허용 = 157
  4) 수준이 비슷한 학생들끼리 소집단을 형성 = 157
  5) 적절하게 빠르며 다수의 장면 전환이 있는 수업 = 157
  6) 자기 질문법, 생각 크게 말하기 기법 등 활용 = 158
  7) 오류 유형을 진단하고 그에 따라 지도 = 158
  8) 학습진전도 점검 및 점검결과 활용 = 160
  9) 구체물 활용 = 161
  10) 연산 유창성을 향상시키는 방법 = 162
  11) 응용능력 향상시키는 방법 = 162
  12) 문장제 문제 지도 방법 = 163
제7장 학습부진 해결을 위한 효과적인 학습전략 활용법 = 169
 1. 시간관리 = 171
  1) 시간관리의 원리 = 172
  2) 시간분석 = 173
  3) 우선순위 정하기 = 175
  4) 시간관리 프로그램 활용하기 = 177
 2. 목표설정 = 178
  1) 장기목표 = 178
  2) 단기목표 = 179
 3. 주의집중 = 181
  1) 수업시간 집중하기 = 182
  2) 혼자 공부할 때 집중하기 = 184
 4. 시험전략 = 185
  1) 시험공부하기 = 186
  2) 시험대비 전략 = 187
  3) 문제풀이 전략 = 188
 5. 학습전략의 지도과정에서 교사가 유념해야 할 사항 = 190
제8장 학습부진학생의 관리 = 193
 1. 학습관리 = 194
  1) 목표행동 설정 = 194
  2) 관찰과 기록 = 196
  3) 강화하기 = 198
 2. 부모와의 협력 = 200
  1) 가정의 학업환경 파악하기 = 201
  2) 부모 만나기 = 202
  3) 부모에게 협조구하기 = 204
 3. 학급 및 학교 운영 = 205
  1) 학급규칙 = 206
  2) 경쟁구조 = 207
  3) 낙인찌기 = 209
  4) 교사의 관심 = 211
  5) 지루한 수업 = 213
  6) 개별화와 순응 = 214
부록 : 학습부진 지도 성공 사례 = 217
찾아보기 = 228