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(발도르프 학교 교사를 위한) 세미나 논의와 교과 과정 강의 : 루돌프 슈타이너 전집 제295권 완역본

(발도르프 학교 교사를 위한) 세미나 논의와 교과 과정 강의 : 루돌프 슈타이너 전집 제295권 완역본 (Loan 9 times)

Material type
단행본
Personal Author
Steiner, Rudolf, 1861-1925 최혜경, 역
Title Statement
(발도르프 학교 교사를 위한) 세미나 논의와 교과 과정 강의 : 루돌프 슈타이너 전집 제295권 완역본 / 루돌프 슈타이너 ; 최혜경 옮김
Publication, Distribution, etc
서울 :   밝은누리,   2011  
Physical Medium
329 p. : 삽화, 도판 ; 23 cm
Series Statement
교육 예술 ;3
Varied Title
Erziehungskunst : Seminarbesprechungen und Lehrplanvortrage (4. Aufl.)
ISBN
9788981001025
General Note
원서총서표제: Rudolf Steiner Gesamtausgabe ; 295  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌: p. 305-307
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.3 2011z6 Accession No. 111633678 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Book Introduction

발도르프 교육의 근간이 되는 '교육 예술' 시리즈 마지막 권. 세미나 논의에서 루돌프 슈타이너는 일반 교육학적 방식과 특별한 교수법적 방식의 과제와 질문을 제시했고, 그 과제를 풀어가는 과정에서 강의 참석자들 간에 활기찬 대화가 이어졌다. 그 강의들을 책으로 발행한 것이 교육 예술 시리즈이다.

특히 분필을 부러뜨리면서 분수를 가르치겠다는 교사에게 유용한 물건을 망가뜨리면 아깝다고 충고하는 부분이나, 연도별 이자 지불을 고려하지 않는 이자 계산은 실제로 없을 뿐만 아니라, 그렇게 실생활에서 동떨어진 것을 어린이들에게 가르쳐서는 안 된다고 지적하는 부분에서는 교육을 학문으로서가 아니라 인간 생활 자체를 위한 것으로 고려하는 슈타이너의 세심함이 돋보인다.

루돌프 슈타이너 유고 관리국과 정식 판권 계약을 하여 출간한,
발도르프 교육의 근간이 되는 교육 예술 시리즈 마지막 권!


1918년 11월에 독일이 패전한 이후 이어진 경제적, 정치적 혼란 속에서 슈투트가르트의 발도르프-아스토리아 공장주였던 에밀 몰트는 공장 직원과 노동자의 자식들을 위한 학교를 건립하기로 결심하였다. 그는 루돌프 슈타이너에게 그 학교의 건립과 관리를 맡아주기를 간청하였다.
1919년 9월 7일 최초의 자유 발도르프 학교의 개교에 앞서 루돌프 슈타이너는 그 학교를 위해 자신이 선별한 교사들에게 새로운 과제를 소개하는 차원에서 교육학 강의를 실시하였다. 15일 간 진행된 교사 연수는 매일 아침 아홉시에 교육학의 기초에 해당하는 일반 인간학에 대한 강의로 시작하여, 오전 중 두 번째 시간에는 방법론적ㆍ교수법적 문제에 대한 강의를, 그리고 오후에는 세미나 형식으로 교육학적 논의를 속행했다.
후에 그 강의들을 책으로 발행한 것이 『교육 예술 1. 교육학의 기초가 되는 인간에 대한 보편적인 앎』『교육 예술 2. 1학년부터 8학년까지의 발도르프 교육 방법론적 고찰』에 이은 『교육 예술 3. 발도르프 학교 교사를 위한 세미나 논의와 교과 과정 강의』이다.

세미나 논의에서 루돌프 슈타이너는 일반 교육학적 방식과 특별한 교수법적 방식의 과제와 질문을 제시했고, 그 과제를 풀어가는 과정에서 강의 참석자들 간에 활기찬 대화가 이어졌다.
특히 분필을 부러뜨리면서 분수를 가르치겠다는 교사에게 유용한 물건을 망가뜨리면 아깝다고 충고하는 부분이나, 연도별 이자 지불을 고려하지 않는 이자 계산은 실제로 없을 뿐만 아니라, 그렇게 실생활에서 동떨어진 것을 어린이들에게 가르쳐서는 안 된다고 지적하는 부분에서는 교육을 학문으로서가 아니라 인간 생활 자체를 위한 것으로 고려하는 슈타이너의 세심함이 돋보인다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

루돌프 슈타이너(지은이)

철학자, 교육가. 1861년 오스트리아 크랄예베치(Kraljevec, 현 크로아티아 영토)에서 태어난 그는 1925년 괴테아눔 작업실에서 생을 마쳤다. 빈 공과대학에서 수학, 자연과학, 철학, 문학을 공부하였고, 로스토크 대학(Universit?t Rostock)에서 철학 박사 학위를 받았다. 자신의 정신과학(Geisteswissenschaft) 사상을 집약하여 인지학(人智學, anthroposophy)을 수립하였다. 인류의 지혜(anthropo+sophy)라는 의미가 담긴 인지학은 정신과 영혼을 실제적인 것으로 다룬다. 물질주의적 세계관에서 벗어난 그의 사상은 교육, 예술, 건축, 의학, 농업 등 다양한 분야에 걸쳐 전 세계에 영향을 미쳤다. 발도르프 교육, 생명 역동 농법(Biologisch-dynamische Landwirtschaft), 인지학적 의학(anthroposophische Medizin) 등의 현대적이고 보편적인 접목을 통해 누구라도 접근할 수 있게 하였다. 1882년 스물한 살에 괴테의 자연 과학 저작물의 편집과 주석을 맡았으며, 1890년부터 1896년까지 바이마르에 있는 괴테-쉴러 기록 보관소(Goethe-und Schiller-Archiv)에서 괴테 전집 편찬을 위해 공동 연구자로 작업하였다. 스위스 도르나흐에 정신과학을 위한 자유 대학(Freien Hochschule)의 장소 및 공연 예술 무대로 사용하기 위한 건물을 직접 설계하여 건축하였고, 괴테의 이름을 따 괴테아눔(Goetheanum)이라 이름 지었다. 1919년 독일 슈투트가르트에 처음 자유 발도르프 학교(Freie Waldorfschule)를 세웠다. 그의 발도르프 교육 철학은 전 세계로 뻗어나가 현재 1,100여 개의 학교와 1,800여 개의 발도르프 유치원(Waldorfkinderg?rten)이 설립되어 있다. 훌륭한 음악 애호가였던 그는 수많은 연주회와 오페라 공연을 관람하였고 음악의 세계에 큰 관심을 가지고 심취했었다. 음악은 그 자체로 그의 삶에 중요한 역할을 했다. 그의 저작과 방대한 강연 기록은 약 354권의 루돌프 슈타이너 전집으로 정리되어 있다. 주요 저서로 『어떻게 고차 세계의 인식에 도달하는가?(Wie erlangt man Erkenntnisse der h?heren Welten?』 『신지학(Theosophie)』 『자유의 철학(Die Philosophie der Freiheit)』 『괴테의 세계관(Goethes Weltanschauung)』 『아카샤 기록에서(Aus der Akasha-Chronik)』 『영혼의 수수께끼(Von Seelenr?tseln)』 『내 삶의 발자취(Mein Lebensgang)』 등이 있다.

최혜경(옮긴이)

본업은 조형 예술가인데 지난 20년 간 인지학을 공부하면서 루돌프 슈타이너의 책을 번역해 왔다. 쓸데없는 것에 관심이 많은 사람이라 그림 그리고 번역하는 사이사이에 정통 동종 요법을 공부했다. www.liilachoi.com 번역서_ 『발도르프 학교와 그 정신』, 『자유의 철학』, 『교육예술 1, 인간에 대한 보편적인 앎』, 『교육예술 2, 발도르프 교육 방법론적 고찰』, 『교육예술 3, 세미나 논의와 교과과정 강의』, 『발도르프 특수 교육학 강의』, 『사회문제의 핵심』, 『사고의 실용적인 형성』, 『인간과 인류의 정신적 인도』, 『젊은이여, 앎을 삶이 되도록 일깨우라!』 밝은누리 『천사는 우리의 아스트랄체 속에서 무엇을 하는가?』,『어떻게 그리스도를 발견하는가』 ,『죽음, 이는 곧 삶의 변화이니!』, 『인간 자아인식으로 가는 하나의 길』, 『꿀벌과 인간』 『신지학』 푸른씨앗 저서_ 『유럽의 대체 의학, 정통 동종 요법』 북피아

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
미리 보는 루돌프 슈타이너의 강의 = 8
첫 번째 세미나 논의, 1919년 8월 21일 : 기질과 인간의 네 구성체 = 16
두 번째 세미나 논의, 1919년 8월 22일 : 기질의 취급 = 36
세 번째 세미나 논의, 1919년 8월 23일 : 기질에 따른 동화 들려주기와 형태 그리기 = 52
네 번째 세미나 논의, 1919년 8월 25일 : 기질에 따른 사칙 연산과 소묘 = 64
다섯 번째 세미나 논의, 1919년 8월 26일 : 기질의 취급, 집단 선동에 대응하는 교육학적 취급 방법 = 80
여섯 번째 세미나 논의, 1919년 8월 27일 : 읽을거리의 취급 방법, 이기적인 ≪야심가≫의 교육학적 취급 방법 = 96
일곱 번째 세미나 논의, 1919년 8월 28일 : 역사 수업, 교사에 대한 동경의 교육학적 취급 = 114
여덟 번째 세미나 논의, 1919년 8월 29일 : 과목별 무재능의 방법론적 취급 = 138
아홉 번째 세미나 논의, 1919년 8월 30일 : 식물학 = 160
열 번째 세미나 논의, 1919년 9월 1일 : 식물 세계와 지구의 영혼 생활 = 176
열한 번째 세미나 논의, 1919년 9월 2일 : 식물과 어린이 연령에 따른 영적 특성 비교 = 188
열두 번째 세미나 논의, 1919년 9월 3일 : 식물학과 성교육, 지리, 기하학 = 204
열세 번째 세미나 논의, 1919년 9월 4일 : 기하학과 대수 = 212
열네 번째 세미나 논의, 1919년 9월 5일 : 음악, 수학, 역사, 수학적 지리학, 고대 이집트 문화 = 222
첫 번째 교과 과정 강의, 1919년 9월 6일 오전 : 독일어, 라틴어, 그리스어, 실기 수업, 역사, 지리 = 240
두 번째 교과 과정 강의, 1919년 9월 6일 오전 : 1학년부터 8학년까지의 자연사, 물리, 화학, 산수, 수학, 기하학, 소묘, 음악 = 256
열다섯 번째 세미나 논의와 세 번째 교과 과정 강의, 1919년 9월 6일 : 음악, 오이리트미와 체조, 역사, 외국어 = 268
결어, 1919년 9월 6일 = 286
첫 번째 발행본에 즈음한 주석 = 290
참조 = 294
참고 문헌 = 305
루돌프 슈타이너의 생애와 작품 = 308
루돌프 슈타이너 전집 목록 = 314
역자 후기 = 318

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