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외국어로서의 한국어 교육의 이론과 실제를 담고 있는 책. 1부 ‘외국어 습득과 교수’와 2부 ‘한국어 습득과 교수’로 이루어져 있다. 언어교수이론에 대한 연구가 많이 이루어지고 있는 시점에서 한국어 교사가 수업을 계획하고 진행함에 있어 배우고 참고할 만한 기본 이론과 활용할 만한 실제적인 교수 방법을 정리하였다.

이 책은 1부 ‘외국어 습득과 교수’와 2부 ‘한국어 습득과 교수’로 이루어져 있다. 1부는 언어교육 이론, 언어 습득과 그 과정 그리고 외국어 학습에서의 개인차를 다루는 것으로 교수이론과 사회언어학적, 심리언어학적 접근에 대한 내용을 다루었다. 또한 사회문화적 요소와 언어습득의 연관성을 다루어 문화교육의 내용을 논의함으로써 언어와 사회문화적인 요소의 중요성을 부각시키려고 했다. 2부에서는 외국어로서의 한국어 교육현장에서 이루어진 연구 결과들을 바탕으로 외국인 학습자의 한국어 습득 양상과 다양한 교수 방안에 대해 살펴보았다. 최근 외국어로서의 한국어 교육론도 인간의 언어습득능력과 언어습득과정이 보편적이고 근본적으로 동일하다는 것을 전제로 하고 외국어교육론의 다양한 이론과 실제를 받아들여 응용?발전시키고 있다. 언어교수이론에 대한 연구가 많이 이루어지고 있는 시점에서 한국어 교사가 수업을 계획하고 진행함에 있어 배우고 참고할 만한 기본 이론과 활용할 만한 실제적인 교수 방법을 정리해 보는 것도 의의가 있겠다는 데에 두 사람이 뜻을 모았다. 이 책이 조금이나마 외국어로서의 한국어 교육에 도움이 되었으면 하는 바람이다.

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목차
제1부 외국어 습득과 교수
 제1장 언어교수의 이론과 실제
  1. 언어교수의 개념 = 13
  2. 언어 학습과 습득 = 15
  3. 언어습득에 대한 인지적인 접근 = 17
  4. 언어학습에 대한 심리학적 접근 = 22
 제2장 뇌발달과 언어습득
  1. 반구 편중화와 언어습득 = 33
  2. 결정적 시기 가설 = 36
  3. 언어 습득의 시기 = 38
  4. 모국어의 영향과 오류의 문제 = 42
  5. 언어습득과정의 비교 = 45
 제3장 외국어학습에서의 개인차
  1. 인지적인 요인과 적성 = 49
  2. 정의적인 요인 = 56
 제4장 의사소통전략과 학습전략
  1. 학습전략 = 70
  2. 의사소통전략 = 74
  3. 의사소통과 기억장치 = 80
  4. 읽기와 쓰기 = 83
  5. 듣기와 말하기 = 88
  6. 듣기능력 발달지도 = 96
  7. 말하기 = 99
  8. 언어능력과 평가기준 = 102
 제5장 언어와 문화
  1. 성별언어와 외국어교육 = 109
  2. 문화 = 115
  3. 언어와 사고 = 119
 제6장 외국어교수법
  1. 직접 교수법 = 124
  2. 청각구두교수법 = 125
  3. 협동학습법 = 127
  4. 무언학습법 = 128
  5. 암시교수법 = 129
  6. 전신반응교수법 = 131
  7. 자연교수법 = 132
  8. 의사소통 교수법 = 134
  9. 내용중심 교수법 = 137
  10. 과업중심 교수법 = 141
제2부 한국어 습득과 교수
 제1장 한국어 습득
  1. 모국어와 한국어 습득 = 154
  2. 개인차와 한국어 습득 = 181
 제2장 한국어 교수
  1. 전략과 기능별 교수 = 220
  2. 전략과 분야별 교수 = 258
참고문헌 = 293
찾아보기 = 307