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평준화 넘어 선진화 : 평준화교육정책에 대한 평가적 고찰

평준화 넘어 선진화 : 평준화교육정책에 대한 평가적 고찰 (Loan 18 times)

Material type
단행본
Personal Author
배호순
Title Statement
평준화 넘어 선진화 : 평준화교육정책에 대한 평가적 고찰 / 배호순
Publication, Distribution, etc
서울 :   자유기업원,   2011  
Physical Medium
394 p. ; 23 cm
ISBN
9788984291478
General Note
평준화 정책을 평가한다  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 378-381)과 색인수록
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 379.53 2011z1 Accession No. 111625403 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 379.53 2011z1 Accession No. 111625404 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Table of Contents

목차
Ⅰ. 고교평준화정책의 이해 = 15
 1. 고교평준화정책의 등장 배경 = 18
 2. 정책의 주요 내용 = 21
 3. 정책의 적용 과정 = 23
 4. 평준화교육채제; 작동 메카니즘의 개념화 = 28
  가. 평준화교육체제의 구성 요소
  나. 평준화교육체제의 투입 요소
  다. 평준화교육체제의 작동 과정
  라. 평준화교육체제의 산출/성과 
Ⅱ. 평준화교육정책의 성과, 그 명암 = 39
 1. 평준화정책의 긍정적인 성과 = 40
 2. 평준화정책의 부작용 = 44
  가. 정책의 부정적인 영향
  나. 부작용의 원인 분석
  다. 평준화교육정책의 실패 근거
Ⅲ. 평준화교육정책이 학교교육에 미친 영향 = 113
 1. 고교평준화가 학생의 학교생활에 미친 영향 = 115
  가. 평준화교육의 사회심리적 영향
  나. 교원 순환근무제의 영향
  다. 평준화학교에서의 경쟁논리의 영향
  라. 획일적 학생지도의 영향
  마. '코이'효과의 작용
 2. 평준화교육정책이 교원에 미친 영향 들어가며 = 137
  들어가며
  가. 평준화정책과 전교조간의 관계
  나. '붕어빵 학교'와 '국화빵 교원'의 양산
  다. 교육평가 전문성의 후진성
  라. 경쟁이 없는 교직 풍토
  마. 무사안일적 직무태도의 만연
  바. 저조한 자율능력
 3. 평준화교육정책이 교수/학습활동에 미친 영향 = 159
  가. 수준별 교육과정 운영 문제
  나. 협동학습 경시 문제
  다. 왜곡된 교육평가 문제
  라. 교육평가 관련 주요 쟁점들
  마. 교육활동에 관한 체계적 질 관리 미흡
Ⅳ. 평준화교육정책의 사회문화적 영향 = 227
 들어가며
 1. 평준화교육정책의 사회적 효과 = 230
  가. 평준화사회체제의 의식화 성과
  나. 평준화 효과의 일시성 및 제한성
  다. 과도한 평등주의 논리의 만연
  라. 평준화정책의 기득권 유지 수단화
  마. 통제 중심/현상 유지형 교육활동 지향
 2. 정책이 학부모와 일반 시민에 미친 영향 = 244
  가. 학교와 교원에 대한 공신력 저하
  나. 사교육 의존도 팽창
  다. 대학에 대한 인식의 변화
 3. 평준화교육정책의 사회문화적인 영향 = 257
  가. 단순 비교 경쟁의식의 팽배
  나. 고학력 지향 현상의 만연
  다. 한국적 평등중의 심리의 심화
  라. 획일화된 사회문화 조장
  마. 사회적 동조현상의 증폭
  바. 포퓰리즘의 만연
  사. 미래 대응력 저하
Ⅴ. 평준화교육정책에 대한 평가적 고찰 = 281
 들어가며
 1. 정책평가의 방법 : 개관 = 282
 2. 정책평가를 위한 준거 설정 = 284
  가. 국가 정체성 및 국시에의 적합성
  나. 사회문제 해결에의 기여도
  다. 국가교육선진화에의 기여도 및 유용도
 3. 정책평가의 결과 = 299
  가. 평준화 정책의 성과
  나. 평준화 정책의 영향
 4. 정책평가 결과의 종학 = 310
  가. 한시적이며 부분적으로 교육발전에 기여한 정책
  나. 수요자 보다 공급자 위주의, 기득권 유지를 위한 정책
  다. 교육의 개선/발전이 구조적으로 어려운 정책
  라. 학교교육의 부실화를 초래한 비효율적인 정책
  마. 국시와 사회적 변화에 부적절하게 대응한 정책
  바. 세계화/국가미래/국가선진화에 크게 기여하지 못하는 정책
Ⅵ. 논의 및 제언 = 325
 1. 논의 = 326
  가. 하향평준화 관련논쟁
  나. 사교육 문제의 근원적 해결
  다. 평준화정책의 창의적 개혁
  라. 평준화교육체제 이후의 문제
 2. 새로운 교육정책을 위한 제언 = 359
  가. 정책 대안의 필요성
  나. 미래를 위한 교육선진화의 필요성
  다. 국가선진화 주역을 양성하는 교육으로 거듭나기
  라. 평준화를 디딤돌 삼아
집필후기 = 371
참고문헌 = 378
찾아보기 = 382

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