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교육심리학

교육심리학 (45회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Ormrod, Jeanne Ellis 이명숙, 역 강영하, 역 박상범, 역 송재홍, 역 임진영, 역 최병연, 역
서명 / 저자사항
교육심리학 / Jeanne Ellis Ormrod 지음 ; 이명숙 [외] 역
발행사항
서울 :   아카데미프레스,   2011  
형태사항
xx, 722 p. : 천연색삽화, 도표 ; 28 cm
원표제
Educational psychology : developing learners (7th ed.)
ISBN
9788991517677
일반주기
역자: 이명숙, 강영하, 박상범, 송재홍, 임진영, 최병연  
서지주기
참고문헌(p. [667]-718)과 색인수록
일반주제명
Educational psychology Teaching Learning Classroom management
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.15 2011z2 등록번호 111623241 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.15 2011z2 등록번호 111623242 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

목차
Chapter 1 교수와 교육심리학 
 사례: 자신의 모습 떠올리기 = 3
 증거-중심 실제로서 교수 = 4
 연구의 이해 = 7
 자료 수집과 결론 도출 = 13
 교사의 전문성 개발 = 15
 효과적인 공부와 학습을 위한 전략 = 18
 주요점 = 19
 시험 대비 연습 = 20
Part 1 발달과 다양성 
 Chapter 2 인지와 언어발달 
  사례: 사과타르트(Apple Tarts) = 23
  인간 발달의 일반 원리 = 25
  학습과 발달에 있어 뇌의 역할 = 28
  Piaget의 인지발달 이론 = 32
  Vygotsky의 인지발달 이론 = 47
  언어발달 = 59
  주요점 = 69
  시험 대비 연습 = 70
 Chapter 3 성격과 사회성 발달 
  사례: 숨겨진 보물 = 73
  성격발달 = 74
  자기감의 발달 = 80
  또래관계와 대인관계 이해의 발달 = 92
  도덕성 및 친사회성 발달 = 111
  주요점 = 124
  시험 대비 연습 = 125
 Chapter 4 집단차 
  사례: 잭은 왜 학교에 결석했는가? = 129
  문화와 인종 간의 차이 = 131
  성차 = 147
  사회 경제적 차이 = 156
  위험에 처한 학생 = 161
  주요점 = 165
  시험 대비 연습 = 166
 Chapter 5 개인차와 특수아 
  사례: 팀 = 169
  지능 = 170
  인지양식과 성향 = 181
  특수한 요구를 가진 학생들을 일반 학급에서 가르치기 = 184
  인지 및 학업 장애 학생 = 190
  사회성 및 행동 문제 학생 = 197
  인지 및 사회적 기능의 일반적 지체 학생 = 203
  신체 및 감각 장애 학생 = 205
  영재 학생 = 210
  특수한 요구를 가진 학생의 다양성 고려하기 = 212
  특수한 요구를 가진 학생 지도를 위한 일반적 제안점 = 213
  주요점 = 215
  시험 대비 연습 = 215
Part 2 학습과 동기 
 Chapter 6 학습과 인지 과정 
  사례: 뼈 = 219
  인지심리학의 기본 가정 = 220
  인간기억 모형 = 225
  장기기억 저장 = 234
  장기기억 인출 = 250
  인지 과정의 다양성 = 261
  주요점 = 265
  시험 대비 연습 = 266
 Chapter 7 지식구성 
  사례: 신대륙 = 269
  학습과 기억의 구성 과정 = 270
  지식의 조직 = 275
  효과적인 지식구성의 촉진 = 282
  지식구성이 실패할 경우: 학습자의 오개념 다루기 = 291
  구성 과정에서의 다양성 = 299
  주요점 = 300
  시험 대비 연습 = 301
 Chapter 8 복잡한 인지과정 
  사례: 인수인계 = 305
  초인지와 학습전략 = 306
  전이 = 320
  문제해결 = 326
  창의성 = 335
  비판적 사고 = 339
  창의성, 비판적 사고, 다른 복잡한 사고과정에 대한 다야성 = 344
  주요점 = 345
  시험 대비 연습 = 347
 Chapter 9 학습에 대한 행동주의 관점 
  사례: 주의를 끄는 학생 = 349
  행동주의의 기본 가정 = 350
  현존하는 자극-반응 연합에 기반을 두기: 고전적 조건화 = 352
  결과로부터 학습하기: 도구적 조건화 = 357
  생산적인 행동을 장려하는 전략 = 370
  바람직하지 못한 행동을 다루는 전략 = 381
  특별히 어려운 교실 행동 다루기 = 386
  학생 행동의 다양성과 그 결과에 대한 반응 = 389
  행동주의 접근의 강점과 한계 = 392
  주요점 = 393
  시험 대비 연습 = 394
 Chapter 10 학습에 대한 사회인지적 관점 
  사례: Farlez-Vous Fran◆U00E7◆ais? = 397
  사회인지이론의 기본 가정 = 398
  강화와 벌에 대한 사회인지적 관점 = 400
  모델링 = 405
  자기효능감 = 411
  자기조절 = 421
  상호 인과성을 재음미하기 = 436
  학습에 대한 세 가지 보편적인 입장의 비교 = 440
  주요점 = 441
  시험 대비 연습 = 442
 Chapter 11 동기와 정서 
  사례: 수학 성취 = 445
  동기의 특성 = 446
  인간의 기본 욕구 = 449
  동기의 인지적 요소 = 461
  정서와 그 효과 = 489
  주요점 = 499
  시험 대비 연습 = 501
Part 3 교실전략 
 Chapter 12 수업전략 
  사례: 오레곤 트레일(Oregon Trail) = 503
  수업계획 세우기 = 506
  설명전략 = 515
  체험, '사고' 및 실습활동 = 524
  상호작용 접근과 협동 접근 = 531
  학생 다양성 고려하기 = 550
  주요점 = 554
  시험 대비 연습 = 556
 Chapter 13 생산적 학습환경 조성 
  사례: 만연 사태 = 559
  학습에 이바지하는 환경 조성하기 = 560
  자원 인사들과 같이 노력하기 = 580
  문제행동에 대처하기 = 589
  학교 폭력에 대처하기 = 601
  주요점 = 607
  시험 대비 연습 = 608
 Chapter 14 교실평가 전략 
  사례: 수학 시험 = 611
  평가의 유형 = 612
  평가를 다양한 목적으로 활용하기 = 615
  좋은 평가의 주요 특성 = 620
  비형식적 평가 = 632
  지필평가 = 635
  수행평가 = 647
  형식적 평가의 기타 고려사항 = 655
  교실평가에서 학생의 다양성 고려하기 = 661
  주요점 = 664
  시험 대비 연습 = 665
참고문헌 = 667
찾아보기 = 719

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