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발달심리

발달심리

자료유형
단행본
개인저자
이선경 하승연, 저
서명 / 저자사항
발달심리 / 이선경, 하승연
발행사항
서울 :   교육아카데미,   2010  
형태사항
332 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
ISBN
9788987252995
서지주기
참고문헌: p. 309-332
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246 1 1 ▼a Developmental psychology
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 155 2010z5 등록번호 111623326 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 155 2010z5 등록번호 111623327 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

하승연(지은이)

성균관대학교 일반대학원 아동학과 박사 수료(발달심리 전공) 현재 국제디지털대학교 아동교육상담학과 연구교수

이선경(지은이)

정보제공 : Aladin

목차

목차
PART 01 발달심리의 기초 
 제1장 발달심리의 기초 = 17
  Ⅰ. 발달심리의 기초 = 17
   1. 발달심리학의 필요성 = 17
   2. 발달의 의미 = 18
   3. 발달의 기본주제 = 19
  Ⅱ. 발달연구의 역사 = 21
   1. 철학적 아동관 = 21
   2. 아동발달 연구의 출현 = 22
   3. 과학적 연구 시작 = 23
   4. 아동발달 연구의 확립 = 24
  Ⅲ. 발달심리학의 연구방법 = 28
   1. 발달연구의 목적 = 28
   2. 발달연구의 주제 = 28
   3. 발달심리 연구방법 = 36
   4. 발달심리 연구의 윤리적 문제 = 38
PART 02 발달심리의 이론
 제2장 정신분석 이론 = 43
  Ⅰ. 프로이드(Freud)의 심리성적 이론 = 43
   1. 성격구조 = 44
   2. 심리성적 발달단계 = 48
   3. 프로이드(Freud) 이론의 평가 = 51
  Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론 = 52
   1. 에릭슨(Erikson) 이론의 개요 = 52
   2. 심리사회적 발달단계 = 53
   3. 에릭슨(Erikson) 이론의 평가 = 59
 제3장 학습이론 = 61
  Ⅰ. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건화 이론 = 62
   1. 고전적 조건반사와 고전적 조건형성 = 62
   2. 고전적 조건형성과 영향 요인 = 63
  Ⅱ. 왓슨(Watson)의 행동주의 이론 = 64
  Ⅲ. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론 = 66
   1. 반응적 행동과 조작적 행동 = 66
   2. 강화인 = 69
   3. 소멸과 처벌 = 70
  Ⅳ. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습 이론 = 70
   1. 관찰학습의 구성요소 = 72
   2. 상호결정론 = 73
   3. 자기효능감 = 74
 제4장 인지발달 이론 = 76
  Ⅰ. 피아제(Piaget)의 이론 = 77 
   1. 피아제(Piaget) 이론의 주요 개념 = 77
   2. 피아제(Piaget)의 인지발달 단계 = 79
   3. 피아제(Piaget) 이론의 평가 = 82
  Ⅱ. 정보처리 이론 = 83
   1. 정보처리 이론의 개요 = 83
   2. 아동발달에의 적용 = 85
  Ⅲ. 케이스(Case)의 이론 = 86
  Ⅳ. 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론 = 87
   1. 비고츠키(Vygotsky)이론의 개요 = 87
   2. 비고츠키(Vygotsky)이론의 주요 개념 = 89
   3. 비고츠키(Vygotsky)이론의 평가 = 91
 제5장 인본주의 이론ㆍ동물행동학적 이론ㆍ생태학적 이론 = 93
  Ⅰ. 인본주의 이론 = 93
   1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계 이론 = 93
   2. 로저스(Rogers)의 인간중심 이론 = 96
  Ⅱ. 동물행동학적 이론 = 98
   1. 로렌쯔(Lorenz)의 각인이론 = 98
   2. 보울비(Bowlby)의 애착이론 = 99
  Ⅲ. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론 = 103
   1. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론의 개요 = 103
   2. 환경체계 = 104
PART 03 아동발달 
 제6장 영ㆍ유아기 발달 = 113
  Ⅰ. 영아기의 발달 = 113
   1. 신체발달 = 113
   2. 인지발달 = 114
   3. 언어발달 = 117
   4. 사회ㆍ정서발달 = 117
  Ⅱ. 유아기의 발달 = 124
   1. 신체발달 = 125
   2. 인지발달 = 126
   3. 언어발달 = 130
   4. 사회ㆍ정서발달 = 131
 제7장 아동기 발달 = 138
  Ⅰ. 아동기 발달 = 138
   1. 신체발달 = 138
   2. 인지발달 = 139
   3. 언어발달 = 144
   4. 사회ㆍ정서발달 = 145
PART 04 청소년 발달
 제8장 청소년기 발달 Ⅰ = 161
  Ⅰ. 청소년기의 발달 = 161
   1. 청소년기의 정의 = 162
   2. 청소년기의 발달 특성 = 163
  Ⅱ. 신체발달 = 164
   1. 사춘기의 시작 = 164
   2. 청소년기의 신체적 변화 = 164
   3. 청소년기의 성적 발달 = 166
   4. 신체적ㆍ성적 발달과 심리 특성 = 169
  Ⅲ. 인지발달 = 173
   1. 청소년기 동안의 정보처리 능력에서의 변화 = 173
   2. 인지적 발달 특성과 영향 = 174
 제9장 청소년기 발달 Ⅱ = 179
  Ⅰ. 도덕발달 = 179
   1. 도덕발달 이론 = 180
   2. 도덕발달에 영향을 주는 요인 = 188
  Ⅱ. 정서발달 = 191
   1. 질풍노도의 시기 = 191
   2. 정서조절의 중요성 = 192
   3. 성격 형성 요인과 안정성 = 192
   4. 대처 양식의 유형 = 194
 제10장 자아정체감 발달 = 197
  Ⅰ. 자아의 발달 = 197
   1. 자아의 발달 = 198
   2. 레빙거의 자아발달 단계 = 199
   3. 자아발달의 차이 = 203
   4. 자아존중감의 의미 = 204
  Ⅱ. 자아정체감의 발달 = 207
   1. 자아정체감의 의미 = 207
   2. 네 가지 정체감 상태 = 210
   3. 정체감 형성의 발달적 경향 = 212
   4. 정체감 발달과 관련된 요인들 = 213
 제11장 발달과 맥락적 환경 = 219
  Ⅰ. 가족관계 맥락 = 219
   1. 청소년기의 부모-자녀 관계 = 219
   2. 가족기능과 부모역할 유형들 = 221
   3. 가족구조의 영향 = 224
  Ⅱ. 동년배 관계 = 226
   1. 동년배 관계 = 226
   2. 우정 관계 = 228
  Ⅲ. 학교생활 = 229
   1. 학교생활의 의미 = 229
   2. 학업 수행에 관련된 요인 = 230
   3. 우리나라 학교 교육의 현황 = 231
   4. 청소년과 교사와의 관계 = 232
  Ⅳ. 청소년의 발달과 사회문화 = 233
   1. 대중매체 = 233
   2. 인터넷 = 234
   3. 게임 = 237
 제12장 청소년 발달 이론과 상담 = 240
  Ⅰ. 청소년 발달 이론 = 240
   1. 생물사회적 조망 = 240
   2. 정신분석적 조망과 심리사회적 조망 = 242
   3. 사회인지적 조망 = 244
   4. 사회문화적 조망 = 246
   5. 대인관계적 조망 = 247
   6. 맥락적 조망 = 249
   7. 적응적 조망 = 252
  Ⅱ. 청소년의 발달 특성과 상담 = 255
 제13장 청소년 문화와 문제 = 259
  Ⅰ. 청소년의 문화와 문제 = 259
   1. 문화에 따라 다른 청소년 문제 = 259
   2. 청소년 문제의 특징 = 261
   3. 청소년기의 문제행동 = 262
  Ⅱ. 이성교제와 성행동 = 276
   1. 이성교제 = 276
   2. 성행동 = 277
PART 05 평생발달 
 제14장 성인기 발달 = 285
  Ⅰ. 성인기의 발달이론 = 285
   1. 성인기 발달의 연구 관점 = 286
   2. 성인기의 발달이론 = 287
  Ⅱ. 성인 전기 발달 = 292
   1. 신체발달 = 293
   2. 인지발달 = 293
   3. 성격 및 사회성 발달 = 294
  Ⅲ. 중년기(성인 중기) 발달 = 296
   1. 신체발달 = 296
   2. 인지발달 = 297
   3. 성격발달 = 298
  Ⅳ. 노년기 발달 = 300
   1. 신체발달 = 301
   2. 인지발달 = 301
   3. 성격 및 사회성 발달 = 304
참고문헌 = 309

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Berk, Laura E (2020)