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발달정신병리학 : 영아기부터 청소년기까지

발달정신병리학 : 영아기부터 청소년기까지 (Loan 13 times)

Material type
단행본
Personal Author
Wenar, Charles, 1922- Kerig, Patricia, 저 이춘재, 역 성현란, 역 송길연, 역 윤혜경, 역 김혜리, 역 박혜원, 역 장유경, 역 정윤경, 역
Title Statement
발달정신병리학 : 영아기부터 청소년기까지 / Charles Wenar, Patricia Kerig 공저 ; 이춘재 [외]역
Publication, Distribution, etc
서울 :   박학사,   2011  
Physical Medium
xx, 777 p. : 삽화 ; 26 cm
Varied Title
Developmental psychopathology : from infancy through adolescence (5th ed.)
ISBN
9788991633827
General Note
본책은 원서의 5판을 번역한 책임  
역자: 이춘재, 성현란, 송길연, 윤혜경, 김혜리, 박혜원, 장유경, 정윤경  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. [713]-767)과 색인(p. [768]-777) 수록
비통제주제어
발달정신병리 , 발달정신병리학 , 정신병리 , 발달심리학 ,,
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Medical Library/Monographs(3F)/ Call Number 618.9289 2011 Accession No. 131039915 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B

Contents information

Author Introduction

찰스 웨나(지은이)

<발달정신병리학>

이춘재(옮긴이)

<발달정신병리학>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
역자 서문 = ⅲ
저자 서문 = ⅴ
저자 소개 = ⅸ
1 발달정신병리학적 접근 = 1
 1. 개관 = 1
 2. 일반적 발달의 기본 틀 = 3
  생물학적 맥락 = 3
  개인적 맥락 = 4
  가족 맥락 = 4
  사회적 맥락 = 5
  문화적 맥락 = 5
  상호작용 = 5
 3. 아동정신병리학의 모델들 = 6
  의학 모델 = 7
  행동주의 모델 = 7
  인지 모델들 = 10
  정신분석학 모델 = 11
  가족체계 모델 = 16
  비교와 통합 모델 = 19
 4. 발달정신병리학 = 20
  조직화 관점 = 21
  정상발달과 이상발달 간의 연속성 = 22
  위험, 취약성, 증강 및 보호 = 23
  발달경로 = 27
  교류 = 30
 5. 발달과 발달정신병리 간 관계의 개념화 = 32
  발달단계 = 32
  발달이 왜 실패하는가? - 정신병리의 개념화 = 33
 6. 발달정신병리학의 연구전략 = 34
 종단연구 설계= 34
 다변량 연구 = 38
2 정상 발달 = 42
 1. 생물학적 맥락에서의 발달 = 43
  유전학 = 43
  신경심리학 = 44
  기질 = 47
 2. 개인적 맥락에서의 발달 = 50
  인지발달 = 50
  정서발달 = 54
  애착 = 57
  자기의 발달 = 64
  도덕성 발달 = 73
 3. 가족적 맥락에서의 발달 = 81
  가족의 발달 = 81
  양육의 유형 = 82
  부모의 민감성 = 83
  부모-자녀 경계선 붕괴 = 84
  이혼과 부모들의 갈등 = 85
  학대와 가정폭력 = 87
 4. 사회적 맥락에서의 발달 = 88
  또래관계= 88
  가족 외의 성인들 = 92
 5. 문화적 맥락에서의 발달 = 93
  빈곤과 사회적 계층 = 93
  민족의 다양성 = 94
  횡문화적 기준과 기대 = 99
 6. 발달적 통합 = 101
3 정신병리와의 연결 = 105
 1. 진단과 분류 = 105
 2. DSM = 106
  DSM-IV-TR의 특징 = 106
  다축 분류 = 109
  발달정신병리적 관점에서 DSM의 장점과 한계 = 110
 3. ICD-10 = 114
  ICD-10의 장점과 한계= 115
 4. DSM-PC = 116
  DSM-PC의 장점과 제한점 = 119
 5. 경험적 접근 = 119
  경험적 접근의 제한점 = 122
 6. 정상적인 문제와 정상적인 문제행동 = 123
 7. DSM-IV-TR의 장애들 = 127
  적응장애 = 127
  영아기, 아동기, 또는 청소년기에 처음 진단되는 장애 = 127
  아동과 청소년, 성인의 공통 장애 = 129
 8. 정상발달과 정신병리의 통합 = 131
4 영아기: 정신지체의 발달적 결과 = 134
 1. 정신지체는 정신병리인가? = 134
 2. 정의 = 135
  역사적 배경 = 135
  논재의 여지가 있는 개정 = 136
  DSM-IV-TR 준거 = 137
  AAMR과 DSM 접근의 비교 = 139
 3. 특성 = 140
  유병률 = 140
  성별 = 141
  사회경제적 지위, 인종 = 141
  변별진단 = 142
  공병 = 142
 4. 생물학적 맥락: 기질적 MR = 143
  유전적 요인 = 143
  산전/산후 요인 = 146
  신경학적 요인 = 146
 5. 문화적 맥락: 가족성 정신지체 = 147
  가족성 정신지체 = 147
 6. 가족 맥락 = 148
  부모-자녀 관계 = 148
 7. 사회적 맥락 = 150
  사회인지 = 150
 8. 개인적 맥락 = 151
  인지적 요인 = 151
  성격-동기 요소 = 156
 9. 발달경로 = 158
  안정성과 변화 = 158
  단계특징적인 이슈 = 158
 10. 중재 = 160
  정부 규정 = 160
  행동수정 = 161
  예방 = 162
5 영아기: 자폐 스펙트럼장애 = 164
 1. 자폐증 = 165
  정의 = 165
  특성 = 171
 2. 아스퍼거장애 = 174
  정의 = 174
  특성 = 176
  자폐증과 아스퍼거장애는 서로 다른 장애인가? = 177
 3. 자폐 스펙트럼장애의 병인론 = 177
  생물학적 맥락 = 178
  개인 내적 맥락 = 180
 4. 발달 경로 = 195
  초기 탐지 = 195
  발달적 결과 = 195
  아스퍼거장애는 반드시 장애로 보아야 하는가? = 196
 5. 통합적 발달 모델 = 197
 6. 중재 = 198
  Lovaas의 행동수정 프로그램 = 198
  TEACCH = 199
  프로그램의 비교 = 200
6 영아기에서 학령전기까지: 불안정애착, 반항성 장애, 유뇨증 = 202
 1. 애착장애 = 202
  반응성 애착장애 = 203
  병인론 = 204
  불안정애착과 정신병리 = 205
  불안정애착의 세대간 전이 = 208
  불안정애착으로 인해 일어날 수 있는 장애 = 209
  중재 = 212
  2. 반항성 장애 = 214
  정의와 특성 = 214
  공병과 변별진단 = 216
  병인론 = 217
  통합적 발달 모델 = 219
  발달경로 = 221
  중재 = 221
 3. 야뇨증 = 222
  정의와 특성 = 222
  병인론 = 224
  중재 = 227
7 유아기: 주의력결핍-과잉활동장애와 학습장애의 출현 = 229
 1. 주의력 결핍-과잉활동장애 = 230
  정의와 특징 = 230
  합병과 변별진단 = 235
  병인론 = 239
  과잉활동-충동형: 통합적 발달 모델 = 242
  발달경로 = 245
  부주의형 = 249
  중재 = 251
  치료효과의 비교 = 256
 2. 학습장애 = 257
  정의와 진단 = 257
  읽기장애 = 262
  병인론: 생물학적 맥락 = 265
  병인론: 개인 맥락 = 266
  LD에 대한 재고 = 270
  발달경로 = 270
  중재 = 271
8 아동기 중기: 불안장애 = 275
 1. 불안의 본질 = 276
  정상발달에서의 공포 = 276
  정상적 공포에서 불안장애까지 = 277
 2. 불안장애 = 277
  일반적인 특징 = 277
  불안장애와 우울증은 구별되는가? = 278
 3. 범불안장애 = 279
  정의 및 특징 = 279
  발달경로 = 281
  중재 = 282
 4. 특수 공포증 = 282
  정의 및 특징 = 283
  학교 공포증 = 284
  발달경로 = 285
  중재 = 286
 5. 사회 공포증(사회불안장애) = 287
  정의 및 특성 = 287
  발달경로 = 290
  중재 = 291
 6. 분리불안장애 = 292
  정의 = 292
  특성 = 293
  발달경로 = 295
  중재 = 296
 7. 강박장애 = 296
  정의 및 특성 = 297
  발달경로 = 299
  중재 = 300
 8. 외상후 스트레스장애 = 301
  정의 및 특성 = 301
  정의 = 301
  발달경로 = 305
  중재 = 306
 9. 불안장애로의 발달경로 = 307
  통합적인 발달정신병리 모델 = 307
9 아동기 중기에서 청소년기까지: 기분장애와 자살 = 318
 1. 우울 스펙트럼장애 = 319
  정의, 특성, 변별진단 = 319
  발달 차원 = 324
  공병 = 328
  병인론 = 329
  발달경로 = 346
  통합적 발달 모델 = 348
  중재 = 350
 2. 양극성 장애 = 356
  정의와 특성 = 356
  공병 = 360
  발달 차원 = 360
  병인론 = 360
  발달경로 = 361
  중재 = 363
 3. 아동과 청소년 자살 = 364
  정의와 유병률 = 364
  병인론 = 369
  발달경로 = 374
  통합적 발달 모델 = 375
  중재 = 377
10 아동기 중기에서 청소년기: 품행장애와 발달적 반사회적 행동 = 380
 1. 정의와 특징 = 382
  문제행동과 품행장애 = 383
  유병률 = 384
  인종과 사회적 계층 = 385
 2. 품행장애의 종류 = 386
  아동기 발병 대 청소년기 발병 = 386
  파괴적ㆍ비파괴적 품행장애와 외현적ㆍ내현적 품행장애 = 387
  순향성 대 반응성 공격 = 389
  냉혈/무감각한 특성과 청소년 정신병질자 = 390
 3. 공병과 변별진단 = 392
 4. 발달경로 = 393
  연속성 = 393
  발달경로 = 395
  아동기 초기: ADHD로부터 품행장애에 이르는 경로 = 396
  아동기 중기: 반항성으로부터 품행장애로의 경로 = 397
  아동기 후기와 청소년기: 다양한 경로 = 397
  청소년기 후기: 반사회적 성격과 범죄에 이르는 경로 = 399
  불연속성과 보호요인 = 399
  발달경로의 성차 = 400
 5. 병인론 = 401
  생물학적 맥락 = 401
  개인내 맥락 = 403
  가족 맥락 = 407
  사회적 맥락 = 412
  문화적 맥락 = 414
 6. 통합적 발달 모델 = 417
 7. 중재 = 418
  행동적 접근: 부모관리훈련 = 418
  인지행동적 중재: 분노 대처 프로그램 = 419
  체계적 가족 처치 = 419
  다중체계적 치료 = 420
  예방 = 420
11 아동기 후기와 청소년기의 심각한 일탈-정신분열증 = 422
 1. 정의와 특성 = 422
  정의 = 422
  특성 = 425
  발달 차원 =428
 2. 정신분열증 발달경로 = 430
  정신분열증의 전조 발견 = 430
  병 이전의 발달 = 431
  전구 단계 = 434
  급성 단계 = 435
  회복 단계 = 435
  후유증이나 만성적 단계 = 435
  정신분열증에 이르는 다양한 경로 = 436
 3. 병인론 = 437
  생물학적 맥락 = 437
  개인 맥락 = 444
  가족 맥락 = 445
  문화적 맥락 = 448
 4. 통합적 발달 모형 = 448
 5. 발달과정 = 450
  단기적 결과 = 450
  종단연구결과 = 451
  보호요인 = 451
 6. 중재 = 452
  항정신성 약물치료 = 452
  개별 심리치료 453 
  가족치료 = 454
  예방 = 454
12 청소년기 이행에서의 정신병리: 섭식장애와 물질남용 = 456
 1. 표준적 청소년 발달 = 456
 2. 청소년기의 발달정신병리 = 457
 3. 섭식장애: 신경성 식욕부진증 = 458
  정의와 특성 = 458
  인종과 사회계층 = 460
  공병 = 461
  병인론 = 461
  발달과정 = 469
 4. 섭식장애: 신경성 폭식증 = 469
  정의와 특성 = 469
  유병률과 시작 = 470
  공병 = 472
  변별진단 = 472
  병인론 = 473
  발달과정 = 478
  섭식장애의 비교 = 480
  통합적 발달 모델 = 481
  중재 = 483
 5. 물질남용 = 485
  정의와 특성 = 486
  유병률과 시작 = 488
  공병 = 492
  발달과정 = 503
  통합적 발달 모형 = 506
  중재 = 509
13 뇌손상과 만성질환의 발달 결과 = 513
 1. 뇌손상 = 513
  정의 = 513
  평가 = 514
  정신병리학에서의 뇌손상 = 517
  외상적 뇌 부상 = 518
  TBI와 정신병리학 = 520
  생물학적 맥락 = 520
  개인 맥락 = 521
  가족 맥락 = 522
  사회적 맥락 = 523
  발달과정 = 523
  중재 = 524
 2. 만성질환 = 524
  정의와 특성 = 525
  정신병리학적 위험 = 529
  만성질환에서 정신병리의 발달과정 = 530
  생물학적 맥락 = 532
  개인 맥락 = 532
  가족 맥락 = 535
  사회적 맥락 = 538
  중재 = 538
14 가족 맥락의 위험: 아동학대와 가정폭력 = 543
 1. 학대의 정의 = 545
  학대의 유형 = 546
  학대의 평가 = 546
  발달 차원 = 547
  비교문화적 및 민족적 차이 = 547
 2. 신체학대 = 551
  정의 및 특성 = 551
  발달경로 = 554
  병인론: 신체적으로 학대하는 부모 = 558
 3. 방임 = 562
  정의 및 특성 = 562
  발달경로 = 562
  병인론: 방임하는 부모 = 565
 4. 심리적 학대 = 566
  정의 및 특성 = 566
  발달경로 = 567
 5. 성학대 = 568
  정의 및 특성 = 568
  발달경로 = 570
  성학대 연구의 논쟁들 = 574
  병인론: 성적 학대자 = 575
 6. 가정폭력에의 노출 = 577
  정의 및 특성 = 577
  발달경로 = 579
  병인론: 학대자 = 582
 7. 학대 유형의 비교 = 583
 8. 중재 및 예방 = 584
  신체학대, 방임, 심리적 학대 = 584
  성학대 = 586
  가정폭력에의 노출 = 588
15 아동기 후기부터 성인 초기: 성격장애의 발현 = 590
 1. 성격장애의 진단이 청소년에게도 적용되어야 하는가? = 591
 2. 정의와 특성 = 592
  DSM-IV-TR 준거 = 592
  유병률 = 594
  아동과 청소년에 대한 특별한 준거 = 594
  공병과 변별진단 = 595
  성차 = 597
 3. 병인론 = 598
  개인 맥락 = 598
  가족 맥락 = 604
  생물학적 맥락 = 607
 4. 통합적 발달 모형 = 609
  생물학적ㆍ환경적 공헌 = 609
  불안정애착과 정신적 외상 = 610
  인지적 기능장애 = 611
  정서적ㆍ행동적 조절장애 = 612
  긴장되고 불안정한 인간관계= 612
 5. 발달경로 = 613
 6. 중재 = 615
  심리역동적 관점 = 615
  인지행동적 접근 = 616
  가족치료 = 618
16 심리평가 = 619
 1. 발달정신병리학적 관점에서의 평가 = 619
 2. 평가과정 = 621
  평가의 목적 = 621
  자료의 초기 출처 = 622
  아동 면접 = 627
 3. 심리검사 = 634
  영아기에서 청소년기까지의 인지검사 = 634
  사회정서적 평가 = 643
  투사기법 = 646
 4. 행동 평가 = 653
  행동 평가 척도 = 654
  행동 관찰 = 654
 5. 임상적 평가: 예술과 과학 = 657
17 중재와 예방 = 660
 1. 아동 중재의 개념과 평가 = 660
  경험적 타당성: 방법과 도전 = 662
 2. 인종 다양성과 아동 중재 = 664
 3. 발달정신병리학적 접근 = 666
  중재에 대한 통합적 발달정신병리학적 중재 모형 = 667
 4. 정신분석적 접근 = 669
  고전적 정신분석 = 669
  자아심리학 = 671
  대상관계이론 = 673
  정신역동적 발달치료 = 675
  경험적 지지 = 677
 5. 인본주의적 접근 = 678
  개념적 모델 = 678
  치료과정 = 679
  경험적 지지 = 681
 6. 행동치료 = 682
  개념적 모델 = 682
  발달적 차원 = 683
  치료과정 = 684
  가족 맥락에서의 행동치료 = 686
  경험적 지지 = 687
 7. 인지치료 = 687
  개념적 모델 = 687
  치료과정 = 688
  경험적 지지 = 696
 8. 가족체계 접근법 = 697
  개념적 모델 = 698
  치료과정 = 698
  경험적 지지 = 701
 9. 예방 = 702
  정의 = 702
  Fast Track Program = 703
용어 해설 = 705
참고 문헌 = 713
찾아보기 = 768

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