상세정보

정민승 저자가 집필한 성인학습이론에 대한 포괄적 안내서이자 이론서이다. 평생교육 현장에서 성인학습자를 이해하기 위한 지침서로 사용될 수 있을 것이며, 다양한 성인학습을 촉진하기 위한 기초자료로도 활용될 수 있을 것이다. 평생교육 현장의 실천가들이 학습과 평생교육, 나아가 삶과 인간에 대한 새로운 제안서로서 이 책을 활용할 수 있다.

이 책은 성인학습이론에 대한 포괄적 안내서이자 이론서이다. 성인의 학습자로서의 특성 및 학습과정에 대한 외국의 이론을 소개하고, 그간 우리나라에서 진행되어온 성인교육 관련 연구 성과를 정리하였다. 따라서 평생교육 현장에서 성인학습자를 이해하기 위한 지침서로 사용될 수 있을 것이며, 다양한 성인학습을 촉진하기 위한 기초자료로도 활용될 수 있을 것이다. 성인학습에 대한 믿음과 실천은 인간이 경제적 존재 규정을 벗어나 존재적으로 의미충만하게 살아갈 수 있게 하는 일종의 전략이기도 하다. 평생교육 현장의 실천가들이 학습과 평생교육, 나아가 삶과 인간에 대한 새로운 제안서로서 이 책을 활용해 주길 바란다.

정보제공 :

목차
책을 내면서 = 4
1장 성인학습 개념을 어떻게 볼 것인가
 성인은 누구인가 = 19
 우리나라에서 평생학습이 대두된 이유 = 23
 성인학습의 개념적 함의 = 27
2장 생애발달과 성인학습
 발달의 개념과 교육학적 위상 = 35
 맥락적 관점의 도입 = 40
 전생애적 발달과업과 생애주기론 = 46
3장 성인기의 인지적 발달
 성인기 사고의 특징 = 65
 성인기 지능 = 72
 대표적인 성인지능 이론 = 77
4장 자기주도학습론
 자기주도학습 이론의 흐름 = 95
 방법으로서 자기주도학습 = 105
 자기주도학습의 교육학적 의미 = 110
 자기주도학습의 한계 = 112
5장 경험학습론
 경험의 성인학습적 의미 = 123
 콜브 : 경험학습의 전면화 = 126
 자비스 : 일상의 복잡성으로 = 136
 어셔ㆍ브리앙ㆍ존스턴 : 사회적 코드 도입 = 141
 다시 생기는 의문 : 경험을 인증하는 것은 옳은 일인가 = 144
6장 성찰적 기술학습의 과정
 전문가교육을 바라보는 두 가지 관점 = 151
 전문적 기예의 두 요소 = 156
 전문능력을 발전시키기 위한 교육적 자세 = 162
7장 상황학습의 구조
 상황학습 이론은 왜 등장했을까 = 171
 상황학습 개념과 근거 = 173
 상황학습 사례 = 176
 상황학습의 특징 = 188
8장 해방의 페다고지
 프레이리 교육실천의 특징 = 203
 프레이리의 교육철학 : 대화와 문제제기 교육 = 205
 문화동아리 운영과 교육과정 = 210
 학습자 의식화 과정 = 214
9장 비판이론과 성인학습
 비판이론의 문제의식 = 225
 비판이론과 학습중심적 패러다임 = 230
 비판이론이 성인학습에 대해 갖는 의미는 무엇인가 = 236
10장 전환학습의 이해
 관점전환 이론의 단서 : 하버마스의 이론 = 251
 전환학습의 이론화 : 메지로 = 256
 전환학습 이론의 멘토링화 : 댈로즈 = 267
 인격과 결합된 전환 : 융심리학의 결합 = 272
 전환학습 이론의 의의 = 275
11장 페미니스트 페다고지
 여성의 경험에 대한 두 가지 접근 = 285
 학습자에 대한 새로운 관점 = 293
 학습찾기 = 311
찾아보기 = 320