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교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 연구 : 중학교 사회과, 기술ㆍ가정과를 중심으로

교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 연구 : 중학교 사회과, 기술ㆍ가정과를 중심으로 (1회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이수정 , 연구책임 김현미 , 연구 김현진 , 연구 문대영 , 연구 박선미 , 연구
서명 / 저자사항
교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 연구 : 중학교 사회과, 기술ㆍ가정과를 중심으로 / 연구책임자: 이수정 ; 공동연구자: 김현미 [외].
발행사항
서울 :   한국교육과정평가원 ,   2009.  
형태사항
xv, 240 p. : 삽도 ; 26 cm.
총서사항
연구보고 ; RRI 2009-12
ISBN
9788963133263
일반주기
연구: 김현진, 문대영, 박선미  
서지주기
참고문헌(p. 205-210) 및 부록수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.006 1998a RRI2009-12 등록번호 111570902 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

표제지

머리말

연구요약

목차

Ⅰ. 서론 21

1. 연구 필요성 및 목적 22

2. 연구 내용 및 연구 방법 24

가. 교수ㆍ학습 자료 선정 모형 구안 24

나. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안) 개발 26

다. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 수정ㆍ보완 27

라. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 적용 사례 개발 및 제공 28

Ⅱ. 교수ㆍ학습 자료의 선정 관련 선행 연구 분석 29

1. 교수ㆍ학습 자료의 개념 및 종류 30

가. 교수ㆍ학습 자료의 개념 30

나. 교수ㆍ학습 자료의 종류 32

다. 교수ㆍ학습 자료의 효과 34

라. 교수ㆍ학습 자료의 효과적 활용 방향 35

2. 교수ㆍ학습 자료의 선정 모형 및 체제 36

가. Gerlach & Ely(1980)의 체제적 접근 모형 37

나. Kemp & Smellie(1989)의 수업 설계 모형 38

다. Moore & Keardley(1996)의 교수ㆍ학습 매체 선택 모델 41

라. Heinch 외(2002)의 ASSURE 모형 42

마. 윤승금(2004)의 매체 선정의 과정 43

3. 교수ㆍ학습 자료의 선정 기준 44

가. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 및 선정 방법 관련 44

나. 교수ㆍ학습 자료 심의 및 평가 기준 52

4. 시사점 56

가. 교수ㆍ학습 자료 선정 모형 56

나. 교수ㆍ학습 자료 선정에 영향을 미치는 준거 58

Ⅲ. 교수ㆍ학습 자료의 선정 모형 및 선정 기준 개발 62

1. 교수ㆍ학습 자료 선정 모형 및 기준 개발 방향 63

2. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 68

가. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 과정 68

나. 문헌 분석을 통한 1차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안) 도출 70

3. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 수정ㆍ보완 73

가. 전문가 의견 조사를 통한 2차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안) 도출 73

나. 1차 델파이 조사를 통한 3차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안) 도출 75

다. 2차 델파이 조사를 통한 최종 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 도출 86

Ⅳ. 사회과에서의 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 적용 방안 102

1. 교수ㆍ학습 자료 선정 방향 103

가. 사회과 교육과정 요인 104

나. 학습자 요인 109

다. 교수ㆍ학습 환경 및 매체 요인 110

라. 교수자 요인 113

2. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 적용 사례 115

가. 지리 영역 : 박 교사의 사례 115

나. 지리 영역 : 이 교사의 사례 124

다. 역사 영역 : 우 교사의 사례 132

라. 일반사회 영역 : 오 교사의 사례 140

3. 개선 방안 146

Ⅴ. 기술ㆍ가정과 교수ㆍ학습 자료 선정 기준의 적용 149

1. 교수ㆍ학습 자료 선정 방향 150

가. 기술ㆍ가정과 교육과정 요인 150

나. 학습자 요인 155

다. 교수ㆍ학습 환경 요인 156

라. 매체 요인 157

마. 교수자 요인 158

2. 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 적용 사례 159

가. 기술 영역 : 홍 교사의 사례 159

나. 기술 영역 : 임 교사의 사례 166

다. 가정 영역 : 이 교사의 사례 175

라. 가정 영역 : 임 교사의 사례 184

3. 개선 방안 192

가. 선정 기준의 적용과 관련하여 192

나. 선정 기준의 확산과 관련하여 193

Ⅵ. 요약 및 정책 제언 196

1. 요약 197

2. 정책 제언 202

가. 교수ㆍ학습자료 활용 측면 203

나. 교수ㆍ학습자료 개발 측면 207

다. 교수ㆍ학습자료 연구 측면 209

참고문헌 216

ABSTRACT 222

부록 226

[부록 1] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준에 대한 델파이 조사지(1차) 227

[부록 2] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준에 대한 델파이 조사지(2차) 234

판권기 2

[표 Ⅰ-1] 1차 델파이 조사 대상의 배경 변인별 분포 26

[표 Ⅰ-2] 2차 델파이 조사 대상의 배경 변인별 분포 27

[표 Ⅰ-3] 수업 관찰 일시 및 수업 단원 28

[표 Ⅱ-1] 교수ㆍ학습 자료(매체) 선정 모형 및 체제에 대한 주요 선행 연구 37

[표 Ⅱ-2] 자료의 종류와 속성 41

[표 Ⅱ-3] 수업 방법 및 매체의 배제와 선택 42

[표 Ⅱ-4] 매체 선정 기준 및 선정 방법에 대한 주요 선행 연구 44

[표 Ⅱ-5] 교수ㆍ학습 자료 선정 체크리스트 47

[표 Ⅱ-6] 교수ㆍ학습 매체 선택 매트릭스 49

[표 Ⅱ-7] Reiser & Gagne(1983)의 매체 선정 플로우차트 6단계와 해당 질문들 50

[표 Ⅱ-8] 교수ㆍ학습 자료 관련 평가 영역별 평가기준 재분류 53

[표 Ⅲ-1] 1차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안): 5개 요인, 10개 항목, 68개 선정 기준으로 구성 71

[표 Ⅲ-2] 1, 2차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안)의 항목 비교 74

[표 Ⅲ-3] 2차 선정 기준(안)의 델파이 조사 결과: 항목별 중요도 76

[표 Ⅲ-4] 2차 선정 기준(안)의 델파이 조사 결과: 항목별 주로 고려하는 선정 기준 79

[표 Ⅲ-5] 2차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안)의 항목 수정 방향 82

[표 Ⅲ-6] 2ㆍ3차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안)의 항목 비교 83

[표 Ⅲ-7] 3차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안) 85

[표 Ⅲ-8] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 고려도 88

[표 Ⅲ-9] 3차 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(안)에 대한 수정 의견 90

[표 Ⅲ-10] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(약안) 92

[표 Ⅲ-11] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준(상세안) 93

[표 Ⅲ-12] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 약안 - 상세안의 관련성 94

[표 Ⅲ-13] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준의 교사 전문성 제고 기여에 대한 교사 의견 95

[표 Ⅲ-14] 국가적 수준에서 교수ㆍ학습 자료의 활용 및 지원 방안에 대한 교사 의견 98

[표 Ⅳ-1] 박 교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 내용 및 이유 122

[표 Ⅳ-2] 우 교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 내용 및 이유 138

[표 Ⅳ-3] 오 교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 내용 및 이유 145

[표 Ⅴ-1] 기술ㆍ가정과의 핵심 역량 155

[표 Ⅴ-2] 멀티미디어 교육 자료의 유형별 개념과 특성 및 교육적 활용 158

[표 Ⅴ-3] 홍교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 이유 165

[표 Ⅴ-4] 임 교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 이유 174

[표 Ⅴ-5] 이 교사가 교수ㆍ학습 자료를 재가공한 내용 및 이유 182

[그림 Ⅰ-1] 연구 내용 및 연구 방법 25

[그림 Ⅱ-1] Hoban의 매체 분류도 32

[그림 Ⅱ-2] Dale의 경험의 원추 32

[그림 Ⅱ-3] 수업의 체제적 접근 모형[유태영 역, 1981; 정숙경ㆍ박영태(2004) p221] 38

[그림 Ⅱ-4] 교수 설계 모델[출처 : Kemp & Smellie(1989). p5] 38

[그림 Ⅱ-5] 교수ㆍ학습 매체 선정 다이어그램[출처: Kemp & Smellie(1989). p52] 40

[그림 Ⅱ-6] ASSURE 모형의 개념도[출처: 이화여자대학교교육공학과(2001). p254 재구성] 42

[그림 Ⅱ-7] 매체 선정 과정 43

[그림 Ⅱ-8] 교수ㆍ학습 자료 선정 모형 및 체제 비교ㆍ분석 56

[그림 Ⅱ-9] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 비교ㆍ분석 59

[그림 Ⅲ-1] 교수ㆍ학습 자료의 개념 64

[그림 Ⅲ-2] 교수ㆍ학습 자료 선정 ISSUE 모형 66

[그림 Ⅲ-3] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 형태 67

[그림 Ⅲ-4] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 적용 사례 개발 절차 68

[그림 Ⅲ-5] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준 개발 과정 69

[그림 Ⅲ-6] 교수ㆍ학습 자료 선정 기준의 2가지 형태 92

[그림 Ⅳ-1] 교수ㆍ학습 자료 예시 112

[그림 Ⅳ-2] 박 교사의 수업 흐름도 115

[그림 Ⅳ-3] 박 교사의 수업지도안 117

[그림 Ⅳ-4] 박 교사가 수업을 위해 1차적으로 추출한 자료 목록 118

[그림 Ⅳ-5] 박 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 118

[그림 Ⅳ-6] 박 교사가 선정 또는 배재한 자료 사례 2 119

[그림 Ⅳ-7] 박 교사가 선정 또는 배재한 자료 사례 3 120

[그림 Ⅳ-8] 박 교사가 선정 또는 배재한 자료 사례 4 121

[그림 Ⅳ-9] 이 교사의 수업흐름도 125

[그림 Ⅳ-10] 이 교사의 수업지도안 126

[그림 Ⅳ-11] 이 교사가 선정 또는 배재한 사례 1 127

[그림 Ⅳ-12] 이 교사가 선정 또는 배제한 사례 2 127

[그림 Ⅳ-13] 이 교사가 선정 또는 배제한 사례 3 129

[그림 Ⅳ-14] 이 교사가 선정 또는 배제한 사례 4 130

[그림 Ⅳ-15] 우 교사의 수업 흐름도 132

[그림 Ⅳ-16] 우 교사의 수업지도안 133

[그림 Ⅳ-17] 우 교사가 선정 또는 배제한 사례 1 134

[그림 Ⅳ-18] 우 교사가 선정 또는 배제한 사례 2 135

[그림 Ⅳ-19] 우 교사가 선정 또는 배제한 사례 3 136

[그림 Ⅳ-20] 우 교사가 선정 또는 배제한 사례 4 137

[그림 Ⅳ-21] 오 교사의 수업 흐름도 140

[그림 Ⅳ-22] 오 교사의 수업지도안 141

[그림 Ⅳ-23] 오 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 142

[그림 Ⅳ-24] 오 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 2 143

[그림 Ⅳ-25] 오 교사가 선정 또는 배재한 자료 사례 3 144

[그림 Ⅳ-26] 동기 유발 자료로 선정한 자료 144

[그림 Ⅴ-1] 홍 교사의 수업 지도안 160

[그림 Ⅴ-2] 홍 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 161

[그림 Ⅴ-3] 홍 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 2 162

[그림 Ⅴ-4] 홍 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 3 163

[그림 Ⅴ-5] 임 교사의 수업 지도안 168

[그림 Ⅴ-6] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 168

[그림 Ⅴ-7] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 2 170

[그림 Ⅴ-8] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 3 171

[그림 Ⅴ-9] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 4 172

[그림 Ⅴ-10] 이 교사의 수업 지도안 176

[그림 Ⅴ-11] 이 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 177

[그림 Ⅴ-12] 이 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 2 178

[그림 Ⅴ-13] 이 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 3 180

[그림 Ⅴ-14] 이 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 4 181

[그림 Ⅴ-15] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 1 184

[그림 Ⅴ-16] 임 교사가 선정 또는 배제한 자료 사례 2 186

[그림 Ⅴ-17] 임 교사의 자료 선정 및 배제 사례 3 188

[그림 Ⅴ-18] 임 교사의 자료 선정 및 배제 사례 4 190

[그림 Ⅵ-1] 교수ㆍ학습자료 활용 측면의 정책 제언 203

[그림 Ⅵ-2] 교수ㆍ학습자료 연구 측면의 정책 제언 210

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