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교육방법의 공학적 접근 증보판

교육방법의 공학적 접근 증보판 (Loan 14 times)

Material type
단행본
Personal Author
최동근 양용칠 박인우
Title Statement
교육방법의 공학적 접근 / 최동근, 양용칠, 박인우 저.
판사항
증보판
Publication, Distribution, etc
서울 :   교육과학사 ,   2000   (2007).  
Physical Medium
xvi, 457 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8982871292
General Note
부록 : 본시 수업안(수학) [외]  
Bibliography, Etc. Note
각장마다 참고문헌 및 색인수록
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700 1 ▼a 양용칠
700 1 ▼a 박인우
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Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.33 2000z1 Accession No. 111572167 Availability In loan Due Date 2021-12-13 Make a Reservation Available for Reserve R Service M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.33 2000z1 Accession No. 111572168 Availability In loan Due Date 2021-12-13 Make a Reservation Service M

Contents information

Author Introduction

최동근(지은이)

<교육방법의 공학적 접근>

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents


목차 

머리말 = ⅲ

제1장 교육방법과 교육공학의 성격 / 최동근

 제1절 교육과 교육방법 = 2

 제2절 교육방법과 교육공학의 개념 = 4

  1. 교육방법의 개념 = 5

  2. 교육공학의 개념 = 14

 제3절 교육방법 및 교육공학의 발달 = 20

  1. 교육방법의 변천과정 = 20

  2. 교육공학의 발달 = 25

  3. 수업공학 = 34

 제4절 교수·학습과정의 체제적 접근 = 36

  1. 체제접근의 개념 = 36

  2. 수업체제접근 = 38

제2장 교육 목표와 수업목표 / 양용칠

 제1절 교육 목표의 구조 = 52

  1. 교육 이념 = 54

  2. 교육 목적 = 54

  3. 교육 목표 = 54

  4. 학년 목표와 교과 목표 = 56

  5. 단원 목표 = 56

  6. 수업 목표 = 57

 제2절 교과 목표와 단원 목표 = 59

  1. 교과의 분류 = 59

  2. 교과별 교육 목표 = 60

  3. 단원 목표 = 64

 제3절 수업 목표의 진술 = 64

  1. 수업 목표의 의미 = 64

  2. 수업 목표의 진술 방법 = 66

  3. 행동 목표의 진술의 장·단점 = 74

  4. 수업 목표 진술의 일반적인 유의점 = 76

 제4절 평가 문항의 작성 = 78

  1. 목표 지향 평가 = 78

  2. 평가 문항의 작성 = 79

제3장 학습 과제와 항생의 특성 분석 / 양용칠

 제1절 학습과제의 분류 = 84

  1. Bloom과 동료들의 분류 = 84

  2. Gagn$/acute{e}$의 분류 = 87

  3. Merrill의 분류 = 91

 제2절 학습 과제의 분석 = 93

  1. 정보 처리 단계의 분석 = 94

  2. 하위 기능의 분석 = 96

 제3절 학생의 특성 분석 = 103

  1. 학생을 보는 관점 = 103

  2. 학생의 특성 = 105

 제4절 출발점 행동의 확인 = 106

  1. 출발점 행동의 개념 = 106

  2. 출발점 행동의 확인과 처치 = 107

  3. 사전 검사 결과의 활용 = 108

제4장 수업이론과 모형 / 최동근

 제1절 수업이론과 모형의 성격 = 114

  1. 수업전략의 개념 = 114

  2. 수업이론과 수업모형의 개념 = 115

  3. 수업이론과 모형의 유형 = 118

 제2절 대표적인 수업이론과 모형 = 119

  1. Skinner의 조작적 조건 형성이론 = 120

  2. Bruner의 발견학습 = 124

  3. Ausubel의 유의미 언어 학습이론 = 128

  4. Cronbach의 적성 - 처치 상호작용이론 = 131 

  5. Carroll의 학교학습모형 = 134 

  6. Bloom의 완전학습 모형 = 136

  7. Keller의 학습 동기화 모형 = 141

  8. Reigeluth의 정교화 수업 이론 = 144

제5장 수업방법의 적용 / 최동근

 제1절 수업방법의 유형 = 154

  1. 수업방법의 유형 = 154

 제2절 전통적 수업방법 = 155

  1. 강의법 = 159

  2. 토의법 = 159

  3. 시범 = 164

  4. 구안법 = 166

  5. 견학 = 169

 제3절 수업방법의 현대적 접근 = 171

  1. 과정적 접근 = 172

  2. 발견적 접근 = 177

  3. 탐구 및 문제해결적 접근 = 182

  4. 실험실 수업기법 = 184

  5. 시뮬레이션 게임 = 187

  6. 협동학습 = 190

  7. 열린 교육 = 192

제6장 수업매체의 활용 / 최동근

 제1절 수업매체의 개념 = 204

 제2절 수업매체의 분류 = 205

  1. Bruner의 분류 = 205

  2. Gerlach과 Ely의 분류 = 206

 제3절 수업매체의 선택 = 209

  1. Reiser와 Gag$/acute{e}$n의 수업매체 선정 모형 = 210

  2. 매체 선정 절차 = 214

 제4절 수업매체의 특성과 활용 = 219

  1. 칠판·융판·게시판 = 219

  2. 정적 화상 매체 = 224

  3. 투시물 환등기(OHP)와 투시매체(TP) = 229

  4. 동적 영상매체 = 231

  5. 방송 매체 = 235

  6. 음향매체 = 241

  7. 프로그램 교재와 컴퓨터 보조수업 매체 = 243

 제5절 교육매체와 개별화 수업 = 250

  1. 매체와 개별화 수업 = 250

  2. 교육매체 센터와 역할 = 251

  3. 교육매체 센터의 조직과 운용 = 253

제7장 수업 계획서의 작성(양용칠)

 제1절 학습의 원리와 수업의 단계 = 262

  1. 인지 학습의 원리 = 263

  2. 수업의 단계 = 264

 제2절 수업 계획서의 작성 원리 = 266

  1. 단원 수업안의 작성 = 267

  2. 본시 수업안의 작성 = 272

 제3절 수업의 평가와 활용 = 287

  1. 수업 결과에 대한 자료 수집 = 288

  2. 수업 평가 결과의 활용 = 290

제8장 컴퓨터 본위수업 / 박인우

 제1절 초기의 컴퓨터 본위수업 = 297

  1. 교수기계(Teaching Machine)와 프로그램 수업 = 297

  2. 컴퓨터 본위수업의 등장 = 298

 제2절 교육에서 컴퓨터 본위수업의 필요성 = 299

  1. 개별화 교수 = 299

  2. 상호작용 = 301

  3. 정보표현력 = 302

  4. 사고의 도구 = 303

  5. 도구의 친숙함 = 303

 제3절 컴퓨터 본위수업의 유형 = 303

  1. CAI와 CMI = 304

  2. 컴퓨터로부터(From)에, 관한(About)에, 의한(With) 학습 = 305

  3. 교수자(Tutor), 피교수자(Tutee) , 도구(Tool) = 305

 제4절 Tutor로서의 컴퓨터 본위수업 = 306

  1. 반복연습형  = 306

  2. 개인교수형 = 312

  3. 모의실험형 = 318

  4. 게임형 = 324

 제5절 도구(Tool)로서의 컴퓨터 본위수업 = 327

  1. 문서작성기 = 328

  2. 자료처리프로그램: Database와 Spreadsheet = 329

  3. 그림 작성기, 전자음악(MIDI) = 331

  4. 교육적 의의 = 333

 제6절 피교수자(Tutee)로서의 컴퓨터 본위수업 = 335

 제7절 컴퓨터 본위수업 개발 절차 = 337

  1. 개발 단계별 절차 및 방법 = 337

제9장 뉴미디어와 교육 / 박인우

 제1절 구성주의 학습이론 = 346

  1. 행동주의 = 346

  2. 인지주의 = 347

  3. 인지주의의 행동주의 공통점 = 347

  4. 구성주의 = 348

  5. 구성주의 교수원리 = 349

  6. 구성주의 학습이론과 학교환경 = 356

 제2절 상호작용 비디오 = 356

  1. 정의 = 356

  2. 유형 = 357

  3. 교육적 적용 = 359

  4. 전망 = 360

 제3절 멀티미디어 = 360

  1. 멀티미디어의 정의 = 360

  2. 멀티미디어 정보 = 361

  3. 멀티미디어와 교육적 활용 = 364

 제4절 하이퍼미디어 = 366

  1. 하이퍼텍스트, 하이퍼미디어, 멀티미디어 = 366

 제5절 인터넷과 교육 = 374

  1. 컴퓨터발전의 네 가지 패러다임과 인터넷 = 374

  2. 인터넷 약사(略史) = 376

  3. 인터넷의 기능 = 377

  4. 인터넷 상호작용의 특성 = 381

  5. 교육적 활용 = 386

  6. 문제점 및 연구과제 = 393

부록

 Ⅰ. 본시수업안(수학) = 401

 Ⅱ. 한문과 단원 수업안 = 406

 Ⅱ-1. 본시 수업안(한문) = 409

 Ⅲ. 기술과 단원 수업안 = 412

 Ⅲ-1. 본시 수업안(기술) = 414

 Ⅳ. 음악과 단원 수업안 = 419

 Ⅳ-1. 본시 수업안(음악) = 421

찾아보기 = 425



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