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어떻게 수학을 배우지? : CGI에 의한 수학학습

어떻게 수학을 배우지? : CGI에 의한 수학학습

자료유형
단행본
개인저자
Carpenter, Thomas P. Fennema, Elizabeth Franke, Megan Loef Levi, Linda Empson, Susan B. 김수환, 옮김 박영희, 옮김 백선수, 옮김 이경화, 옮김 한대희, 옮김
서명 / 저자사항
어떻게 수학을 배우지? : CGI에 의한 수학학습 / Thomas P. Carpenter [외]지음 ; 김수환 [외]옮김.
발행사항
서울 :   경문사,   2006.  
형태사항
xii, 162 p. : 삽도 ; 26 cm.
총서사항
수학교실 연구시리즈 ;2
원표제
Children's mathematics : cognitively guided instruction
ISBN
8972828408 8972828394(세트)
일반주기
공역자: 박영희, 백선수, 이경화, 한대희  
서지주기
참고문헌(p. 159-160)및 찾아보기(p. 161-162)수록
일반주제명
Mathematics --Study and teaching (Primary)
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/학과비치/ 청구기호 정보수학과 372.7044 2006 등록번호 151284730 도서상태 대출불가(열람가능) 반납예정일 예약 서비스

컨텐츠정보

저자소개

김수환(지은이)

<어떻게 이해하지?>

정보제공 : Aladin

목차


목차
서문 = xi
1장 학생의 수학적 사고 = 1
 가. 문제에서 행위와 관계를 모델링하기 = 1
 나. 수 세기 전략과 수에 관한 지식의 활용 = 3
 다. 자연스럽게 행하기 = 5
 라. 개관 = 5
2장 덧셈과 뺄셈: 문제 유형 = 9
 가. 첨가하기 문제 = 10
 나. 덜어내기 문제 = 11
 다. 부분/전체 문제 = 12
 라. 비교 문제 = 13
 마. 수식 = 14
 바. 논의 = 15
 사. 요약 = 17
3장 덧셈과 뺄셈: 학생의 풀이 전략 = 24
 가. 직접적인 모델링 전략 = 21
 나. 수 세기 전략 = 27
 다. 수 세기 전략과 모델링 전략의 차이 = 32
 라. 수에 관한 지식 = 33
 마. 문제 유형과 전략의 관계 = 35
 바. 전략 개발 단계 = 36
 사. 문제 유형과 풀이 전략의 통합 = 42
4장 곱셈과 나눗셈: 문제 유형과 학생의 풀이 전략 = 47
 가. 묶거나 분할하여 해결하는 문제 = 47
 나. 곱셈 문제, 측정 나눗셈 문제, 분할 나눗셈 문제의 해결 전략 = 49
 다. 저학년 수학에서의 곱셈, 나눗셈 문장제 = 61
 라. 기타 곱셈 문제와 나눗셈 문제 = 63
5장 모델링으로서의 문제해결 = 75
6장 여러 자리 수 개념 = 81
 가. 열 개씩 묶기 위한 문제 상황 = 81
 나. 여러 자리 수 문제를 해결하기 위한 학생들의 전략 = 88
 다. 여러 자리 수 전략의 발달 = 110
 라. 여러 자리 수 문제의 해결 = 114
7장 CGI 교수의 시작 = 119
 가. 시작하기 = 120
 나. CGI 교수를 위한 수업 조직 = 122
 다. 여행의 시작 = 131
8장 CGI 교실 = 135
 가. CGI 교실의 특징 = 135
 나. 교사의 역할 = 143
 다. 수업 계획하기 = 146
부록 = 151
참고문헌 = 159
찾아보기 = 161


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