HOME > 상세정보

상세정보

신 교육목표분류학의 설계

신 교육목표분류학의 설계 (22회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Marzano, Robert J. 강현석 강이철 권대훈 박영무 이원희 조영남 주동범 최호성
서명 / 저자사항
신 교육목표분류학의 설계 / Robert J. Marzano 저 ; 강현석 [외]역.
발행사항
서울 :   아카데미프레스 ,   2005.  
형태사항
xxi, 222 p. : 삽도 ; 23 cm.
원표제
Designing a new taxonomy of educational objectives
ISBN
8991517005
일반주기
공역자: 강이철, 권대훈, 박영무, 이원희, 조영남, 주동범, 최호성  
서지주기
참고문헌(p. [201]-216) 및 색인수록
일반주제명
Education --Aims and objectives
000 01109camccc200361 k 4500
001 000045578970
005 20100805051557
007 ta
008 100223s2005 ulka b 001c kor
020 ▼a 8991517005 ▼g 93370: ▼c \10,000
035 ▼a (KERIS)BIB000009789781
040 ▼a 222001 ▼c 222001 ▼d 999999 ▼d 211046 ▼d 224011 ▼d 211009
041 1 ▼a kor ▼h eng
082 0 4 ▼a 370.11 ▼2 22
090 ▼a 370.11 ▼b 2005z1
100 1 ▼a Marzano, Robert J. ▼0 AUTH(211009)129081
245 1 0 ▼a 신 교육목표분류학의 설계 / ▼d Robert J. Marzano 저 ; ▼e 강현석 [외]역.
246 1 9 ▼a Designing a new taxonomy of educational objectives
260 ▼a 서울 : ▼b 아카데미프레스 , ▼c 2005.
300 ▼a xxi, 222 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm.
500 0 ▼z 공역자: 강이철, 권대훈, 박영무, 이원희, 조영남, 주동범, 최호성
504 ▼a 참고문헌(p. [201]-216) 및 색인수록
650 0 ▼a Education ▼x Aims and objectives
700 1 ▼a 강현석 ▼0 AUTH(211009)94962
700 1 ▼a 강이철
700 1 ▼a 권대훈
700 1 ▼a 박영무
700 1 ▼a 이원희
700 1 ▼a 조영남
700 1 ▼a 주동범
700 1 ▼a 최호성
940 ▼a 교육목표분류학의 설계

소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.11 2005z1 등록번호 111570044 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 370.11 2005z1 등록번호 111570045 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Robert J. Marzano(지은이)

미국 콜로라도 주 잉글우드 소재 Marzano Research Laboratory의 공동창업자이고 CEO다. 그리고 수업과 평가, 표준화에 관한 저작과 실천, 인지력, 효과적인 리더십, 학교 지원 등에 관한 주제로 30여 권의 책과 150여 편의 논문을 쓴 저자이며 강연자이고 트레이너다. 그의 저서 중에는 Designing & Teaching Learning Goals & Objectives, District Leadership That Works, Formative Assessment & Standards-Based Grading, On Excellence in Teaching, The Art and Science of Teaching 등이 있다. 최신의 연구와 이론을 실제 교실수업에 적용할 수 있도록 응용한 저작과 연구물들은 교사와 행정가들에게 국제적으로 널리 알려지고 실천으로 옮겨지고 있다.

이원희(옮긴이)

경북대학교에서 교육학사, 석사, 박사 학위를 취득하였고 위스콘신 오클레어 대학에서 연구한 바 있다. 안동대학교 조교수를 거쳐 대구교육대학교 교수로 재직하면서, 한국초등교육학회장, 한국교육과정학회장 등을 역임했다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 Bloom의 분류학 = 1
 1. Bloom의 분류학 사용에 대한 간략한 역사 = 3
 2. Bloom의 분류학 - 요약 = 8
 3. Bloom의 분류학이 지니는 문제점 = 14
 4. 새로운 분류학을 위하여 = 15
 5. 요약 = 16
제2장 이론적 모형 = 17
 1. 세 가지 체제와 지식 = 20
 2. 모형과 Bloom의 교육목표분류학 = 22
 3. 경험적 증거 = 23
 4. 요약 = 25
제3장 지식 영역 = 27
 1. 영역으로서의 지식 = 30
 2. 정보 영역 = 31
 3. 정신적 절차 영역 = 39
 4. 심동적 절차 영역 = 44
 5. Bloom의 분류학과의 관계 = 46
 6. 요약 = 47
제4장 세 가지 사고 체제 = 49
 1. 기억 = 50
 2. 수준 1 : 인출(인지체제) = 52
 3. 수준 2 : 이해(인지체제) = 57
 4. 수준 3 : 분석(인지체제) = 63
 5. 수준 4 : 지식 활용(인지체제) = 75
 6. 수준 5 : 메타인지 = 80
 7. 수준 6 : 자기체제 사고 = 83
 8. 신분류학의 위계적 성격의 재검토 = 91
 9. 목표의 분류학 = 93
 10. 요약 = 93
제5장 신 분류학과 세 가지 지식 영역 = 97
 1. 수준 1 : 지식의 인출 = 98
 2. 수준 2 : 이해 = 104
 3. 수준 3 : 분석 = 114
 4. 수준 4 : 지식 활용 = 131
 5. 수준 5 : 메타인지 = 145
 6. 수준 6 : 자기체제 사고 = 154
 7. 요약 = 163
제6장 신 교육목표분류학의 적용 = 165
 1. 교육 성과 = 166
 2. 나선형 교육과정 설계를 위한 도구 = 171
 3. 평가 설계를 위한 도구 = 181
 4. 맺음말 = 200
참고문헌 = 201
찾아보기 = 215


관련분야 신착자료

이기용 (2022)
송성순 (2022)
김종량 (2022)
박균달 (2021)