| 000 | 00604camccc200229 k 4500 | |
| 001 | 000045578540 | |
| 005 | 20100805051242 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 100121s2009 ulka b 001c kor | |
| 020 | ▼a 9788982513886 | |
| 035 | ▼a (KERIS)BIB000011897715 | |
| 040 | ▼a 247017 ▼d 211009 | |
| 082 | 0 4 | ▼a 372.21072 ▼2 22 |
| 090 | ▼a 372.21072 ▼b 2009 | |
| 100 | 1 | ▼a 임부연 |
| 245 | 1 0 | ▼a 영유아 교수·학습방법 / ▼d 임부연, ▼e 오정희 공저. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 동문사 , ▼c 2009. | |
| 300 | ▼a 262 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 26 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 255-258), 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 오정희 ▼0 AUTH(211009)127600 |
| 945 | ▼a KINS |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 372.21072 2009 | Accession No. 111569886 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 372.21072 2009 | Accession No. 111569887 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
유아교육은 잘 개발된 교수모형을 그대로 적용할 수도 없을 뿐더러 ‘교과서’를 가지고 학습하지 않은 영유아의 특수성으로 인해 도대체 영유아를 위한 교수방법이 무엇이고 어디에 초점을 두어야 하는지에 대한 논란이 여전히 계속되고 있다. 이 책은 영유아 교수법이 가지는 이러한 어려운 점을 극복하고 좀 더 보완해보고자 하는 관점에서 집필되었으며 무엇보다 교수법의 이론적 설명을 ‘실제화’시키는데 많은 노력을 기울였다.
교수학습이란 일반적으로 ‘가르치고 배우는 방법’에 대한 것이다. 따라서 무엇을 가르칠 것인가보다는 어떻게 가르칠 것인가에 대한 방법론적 고민을 더 많이 하게 되고 최근에는 다양한 교수전략과 모형이 많이 개발되어 왔다. 그러나 유아교육은 이러한 잘 개발된 교수모형을 그대로 적용할 수도 없을 뿐더러 ‘교과서’를 가지고 학습하지 않은 영유아의 특수성으로 인해 도대체 영유아를 위한 교수방법이 무엇이고 어디에 초점을 두어야 하는지에 대한 논란이 여전히 계속되고 있다. 이 책은 영유아 교수법이 가지는 이러한 어려운 점을 극복하고 좀 더 보완해보고자 하는 관점에서 집필되었으며 무엇보다 교수법의 이론적 설명을 ‘실제화’시키는데 많은 노력을 기울였다.
Information Provided By: :
Author Introduction
오정희(지은이)
<영유아 교수.학습방법>
임부연(지은이)
이화여자대학교 유아교육과를 졸업하고 미국 컬럼비아 대학교(Columbia Uni. Teachers College)에서 ‘유아 미학교육’으로 석사와 박사 학위를 받았으며, 현재 부산대학교 유아교육과 교수로 재직하고 있다. 공교육의 개선에 놀이와 예술 철학을 결합하는 연구에 관심을 가지고 있다. 심미수업, 어린이 미학교육 등의 저서를 집필했으며 ‘어린이에게 귀 기울이기’ 등 ‘Contesting Early Childhood Education’ 시리즈 번역서 발간에 참여하면서 최근에는 놀이중심 교육과정의 학교교육문화 확산을 지원하는 노력을 계속하고 있다.
Table of Contents
목차 머리말 = 3 Part 01 영유아 교수학습의 이해 Chapter 01 영유아 교수학습 = 13 01. 교수학습의 정의 = 14 02. 교육과정과 교수학습 = 15 03. 교과교육과 교수학습 = 21 04. 수업과 교수학습 = 25 Chapter 02 영유아 교수학습의 배경 = 31 01. 서양의 교수학습 이론 = 32 02. 동양의 교수학습 이론 = 43 Chapter 03 영유아 발달과 교수학습 이론 = 47 01. 영유아 발달과 교수학습 관계 = 48 02. 영유아 발달과 교수학습 이론 = 56 Chapter 04 영유아 교수학습의 원리 및 분류 = 63 01. 교수학습의 원리 = 64 02. 교수학습의 분류 = 68 Chapter 05 영유아 교수학습의 유형 = 73 01. 교사중심 접근법 = 74 02. 아동중심 접근법 = 78 Chapter 06 상호작용 및 발문법 = 103 01. 교사와 영유아의 상호작용 = 104 02. 발문의 정의 및 유형 = 107 03. 좋은 상호작용을 위한 전략 = 114 Chapter 07 영유아 교사의 역할 및 교수행동 = 119 01. 유아 교사의 역할 = 120 02. 영아 교사의 역할 = 123 03. 영유아 교사의 교수행동 = 127 Chapter 08 영유아 교수학습 환경 = 133 01. 환경의 중요성 및 구성 원리 = 134 02. 실내 교육환경 = 135 03. 실외 교육환경 = 141 04. 심미적 교실환경 = 145 Part 02 영유아 교수학습 운영 및 평가 Chapter 09 영유아 교수학습 계획과 운영 = 153 01. 교수학습의 계획 = 154 02. 통합교육과정 = 155 03. 주제중심 통합교육과정 = 158 04. 교수학습의 운영 = 166 Chapter 10 영유아 교수학습 평가 = 189 01. 평가의 개념 및 중요성 = 190 02. 평가의 내용 = 192 03. 평가의 방법 = 193 Part 03 영유아 교수학습의 실제 Chapter 11 활동별 지도의 실제 = 203 01. 자유선택활동 = 204 02. 이야기나누기 = 209 03. 동화 = 213 04. 동시 = 216 05. 동극 = 220 06. 게임 = 224 07. 신체표현 = 229 08. 새 노래 지도하기 = 232 09. 조형 = 235 10. 요리 = 239 11. 실험 = 242 12. 산책 및 나들이 = 245 13. 텃밭 가꾸기 = 248 14. 견학 = 251 참고문헌 = 255 찾아보기 = 259