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| 040 | ▼d 211009 | |
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| 090 | ▼a 371.422 ▼b 2009z1 | |
| 100 | 1 | ▼a 반신환 ▼0 AUTH(211009)97772 |
| 245 | 2 0 | ▼a (심리검사를 사용하는)학습상담의 실제 / ▼d 반신환, ▼e 백미숙 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 시그마프레스 , ▼c 2009. | |
| 300 | ▼a 199 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 197-199 | |
| 700 | 1 | ▼a 백미숙 ▼0 AUTH(211009)25836 |
| 945 | ▼a KINS |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 371.422 2009z1 | Accession No. 111565016 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 371.422 2009z1 | Accession No. 111565017 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
실제 현장에서의 심리검사와 상담을 다룬 사례집
해마다 성적비관으로 인한 청소년들의 자살 사건이 끊이지 않고 있다. 우리나라 학생들은 학업으로 인해 많은 스트레스를 받고 있다. 부모 역시 마찬가지이다. 학업에 사회 및 가정의 관심이 집중되면서, 학업부진과 학업 문제는 단순히 학업의 영역에서 끝나는 것이 아니라 다양한 청소년 문제를 촉발한다.
학습상담은 학습 결과로 바로 나타나며, 단순한 문제인 것 같지만 그 원인이 다양하기 때문에 개입 방법 역시 다양하다. 그러므로 이러한 다양성을 기반으로 내담자에게 실질적이고 실제적인 도움을 줄 수 있는 최적의 개입이 이루어져야 한다. 이 책은 상담 현장에서 저자가 한 경험을 바탕으로 심리검사와 상담의 실제 사례들을 소개하고 있다.
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Author Introduction
반신환(지은이)
서울대학교 사범대학 졸업 서울대학교 대학원 교육학과 수료 미국 에모리대학교 졸업(석사) 미국 버클리 연합신학대학원 졸업(철학박사) 2011년 현재 한남대학교 대학원 상담학과 교수, 한국교육상담학회 회장 주요 저서 상담의 원리(공저) 청소년위기상담(공저) 심리검사를 사용하는 학습상담의 실제(공저) 학습상담 이야기 : 사교육으로 해결 안 되는 학습 올레길(공저) 진로상담의 실제(공저)
백미숙(지은이)
가톨릭대학교 인간복지학부(응용심리전공) 졸업 한남대학교 학제신학대학원 졸업(석사) 한남대학교 대학원 졸업(철학박사) 2011년 현재 백미숙진로학습상담연구소(www.bms1305.com) 소장, 한남대 겸임교수, 평택대·금강대 출강, 대전일보‘백미숙의 학습상담’ 칼럼 게재, 현실요법전문가, MBTI(성격유형) 강사, 기독교심리상담사 수퍼바이저, 학습상담사 수퍼바이저, 부모상담사 수퍼바이저, 심리치료 수퍼바이저, 집단치료 수퍼바이저, 인터넷중독전문상담사, 정보통신윤리교육 전문강사, 정보문화교육 전문강사, 사이버범죄예방교화 전문강사 주요 저서 심리검사를 사용하는 학습상담의 실제(공저) 학습상담 이야기 : 사교육으로 해결 안 되는 학습 올레길(공저) 인지과정 중심의 자기주도 학습법 진로상담의 실제(공저) 청소년 상담사 2급 청소년 상담사 3급
Table of Contents
목차 제1장 왜 심리검사를 사용하는 학습상담인가 = 11 1. 학습과 관련한 문제 = 16 2. 학습상담의 목표 = 17 3. 학습 전략 = 18 4. 학습 전략과 심리검사 = 24 5. 교과별 학습 전략 = 26 제2장 학습상담에서의 심리검사 사용 = 35 1. 지능검사 = 35 2. 학습기술 진단 검사 = 40 3. FAIR 주의집중력 검사 = 43 4. 표준화 성격진단 검사 = 45 5. STRONG 진로탐색 검사 = 48 6. 투사검사(로르샤흐, HTP, BGT) = 51 제3장 학습상담 사례 1 - "자세히 보는데 중요한 게 무엇인지 모르겠어요!" = 53 제4장 학습상담 사례 2 - "시험을 보면 머릿속이 하얗게 돼요!" = 103 제5장 학습상담 사례 3 - "욕심이 없다고요! 공부할 때 간섭하지 않으면 좋겠어요." = 147 참고문헌 = 197
