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저자는 이 책에서 비판이론이 현대 성인교육 실천의 모순과 딜레마를 설명하는 데 도움이 되며, 시대에 뒤떨어진 관점이 아니라 현대 성인교육 실천을 이해하고 비판적 대안을 만드는 데 통찰력을 줄 수 있다고 주장하고 있다.

1장에서는 비판이론이 성인학습과 성인교육에 대해 가지는 의미를 고찰한다. 2장에서는 비판이론의 학습과제에 대해 설명하고 있다. 3장에서는 2장에서 언급했던 비판이론의 학습과제 중 이데올로기 비판에 대해 구체적으로 설명하고 있다. 4장에서는 성인들은 스스로를 억압하면서 이데올로기를 적극적으로 학습하고 있다는 개념을 강조하면서 헤게모니의 개념을 다루고 있다. 5장에서는 비판이론 학습과제 중 권력의 실체를 폭로하는 것에 대해 설명하고 있다. 6장에서는 프롬이 20세기를 설명한 데서 비롯된 소외의 개념을 다루고 있다. 7장에서는 비판이론의 학습과제 중 해방을 학습하는 과제에 대해 설명하고 있다. 8장과 9장에서는 성인교육 실천과 하버마스의 연관성을 다룬다. 8장에서는 공론 영역의 쇠퇴, 시민사회에 대한 위협, 생활세계에 대한 침범이라는 세 가지 위기를 어떻게 이성으로 극복할 수 있는지를 논하고 있다. 9장에서는 민주적 과정과 참여적 대화 양식 사이의 유사성에 대한 하버마스의 관점을 다루고 있다. 10장에서는 비판적 교육의 방법과 내용, 비판이론의 방법론적 접근, 비판이론 교육을 하면서 경험했던 교육적 교훈에 대해 서술하고 있다.

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목차
역자 서문 = 5
성인교육에서의 헤게모니 연구 = 11 
제1장 성인교육을 위한 비판이론 = 25
 무엇이 이론인가 = 26 
 이론의 유용성 = 28
 비판이론에서 비판성의 의미 = 35 
 비판성의 네 가지 전통 = 37 
 마르크시즘과 비판이론 = 43 
 비판이론에서 무엇이 그렇게 비판적인가 : 다섯 가지 특성 = 48 
 비판이론과 성인학습의 연관성 = 54 
제2장 비판이론의 학습과제 = 63
 이데올로기 비판하기 = 64
 헤게모니 논쟁하기 = 68
 권력의 실체 폭로하기 = 72 
 소외 극복하기 = 75 
 해방 학습하기 = 79 
 이성 회복하기 = 81 
 민주주의 실천하기 = 86
제3장 이데올로기 비판하기 = 93
 비판이론에서의 이데올로기와 이데올로기 비판 = 96
 이데올로기의 사악한 쌍둥이 : 자본주의와 관료적 합리주의 = 97
 이데올로기와 이데올로기적 국가기구 = 101
 이데올로기에 저항하기 = 104 
 성인학습과 이데올로기 비평 = 109 
 이데올로기를 학습하며 = 115
제4장 헤게모니 논쟁하기 = 123
 헤게모니가 작용하는 방식 = 127 
 비판의식 학습하기 = 135 
 유기적 지식인으로서 성인교육자 = 140 
 현대적 의미 = 144 
제5장 권력 폭로하기 = 151
 푸코는 비판이론가인가 = 157 
 인간관계에서 권력의 중요성 = 160 
 권력의 촘촘한 그물망 = 163 
 규율적 권력 = 166 
 감시와 판옵티콘 = 168 
 권력, 지식 및 진리 = 172 
 권력, 저항 및 성인교육 역할 = 174 
 푸코와 성인교육 실천 = 180
제6장 소외 극복하기 = 185
 프롬이 마르크스에게 진 빚 = 191 
 자본주의 사회의 성격 = 197 
 자본주의의 소외적 성격 = 199 
 성인의 삶에서 소외의 형태 = 202 
 기계적 순응 = 207
 민주적 참여로서의 성인학습 = 212 
 급진적 사랑과 성인교육학 = 214 
제7장 해방 학습하기 = 219
 마르쿠제의 마르크스 비평 = 223 
 일차원적 사고 = 228 
 해방으로의 통로 = 236 
 부정성이 적극성이 될 때: 비판적 사고를 위한 성인교육 = 248
 관용을 해방시키는 실천으로서의 교육 = 253 
제8장 이성 회복하기 = 263
 하버마스와 성인교육 = 265 
 비판이론 전통에서 하버마스의 위치 = 267 
 비판이론이 제기한 문제점 1: 공론 영역의 쇠퇴 = 274
 비판이론이 제기한 문제점 2: 시민사회에 대한 위협 = 279 
 비판이론이 제기한 문제점 3: 생활세계에 대한 침해 = 282
제9장 민주주의 학습하기 = 293
 성인학습의 중요성 = 294 
 반성적 성인학습과 사회 진화 = 295
 의사소통 행위로서의 성인학습 = 299 
 성인학습과 도덕적 의식의 발달 = 304
 의사소통 행위이론 = 307 
 민주주의 담론이론 = 312 
제10장 비판적으로 가르치기 = 321
 비판적 교수법의 실천 = 322 
 방법론적 접근 = 325
 비판이론 교육에 대한 반성 = 330
이 글을 마치며 = 347 
참고문헌 = 349
찾아보기 = 377