목차
part 01 언어발달 편
01 언어의 본질 = 17
1. 언어의 특성 = 18
2. 언어의 구성요소 = 19
1) 음운론 = 20
2) 형태론 = 21
3) 구문론 = 21
4) 의미론 = 22
5) 화용론 = 23
2. 언어의 형태 = 24
1) 듣기 = 25
2) 말하기 = 28
3) 읽기 = 31
4) 쓰기 = 32
02 언어발달이론 = 37
1. 행동주의 이론 = 38
1) 언어습득에 대한 견해 = 38
2) 대표적 학자들의 견해 = 38
3) 언어학습에 있어 행동주의 입장에 대한 비판 = 39
2. 생득주의 이론 = 40
1) 언어습득에 대한 견해 = 40
2) 대표적 학자들의 견해 = 41
3) 언어학습에 있어 생득이론에 대한 비판 = 43
3. 상호작용주의 이론 = 43
1) 언어습득에 대한 견해 = 43
2) 인지적 상호작용주의의 견해 = 44
3) 사회적 상호작용주의의 견해 = 45
4) 언어학습에 대한 인지적 상호작용주의와 사회적 상호작용주의 관점 비교 = 48
03 영유아기 음성언어 발달 = 51
1. 전언어기 = 51
1) 의사소통능력 = 52
2) 음성의 지각 및 이해 = 53
3) 소리의 산출 = 54
4) 몸짓 = 57
5) 성인의 역할 = 57
2. 언어기 = 58
1) 영아후기 = 58
2) 유아기 = 65
04 영유아기 문자언어 발달 = 75
1. 영유아기 문식성 발달의 이론적 관점 = 75
1) 문식성의 정의 = 75
2) 문식성 발달에 대한 이론적 관점 = 76
2. 읽기발달 = 82
3. 쓰기발달 = 87
05 음성언어 발달과 문자언어 발달의 관계 = 97
1. 음성언어와 문자언어 = 97
1) 음성언어와 문자언어의 공통점 = 99
2) 음성언어와 문자언어의 차이점 = 100
2. 문자언어 발달의 과정 = 105
1) 문자언어 발달에 필요한 핵심기술 = 105
2) 문자언어 발달의 과정 = 107
part 02 언어지도 편
06 영유아 언어지도의 목표 및 내용 = 123
1. 2007년 개정 유치원교육과정의 언어생활 목표 및 내용 = 123
1) 성격 = 123
2) 목표 = 124
3) 내용 = 125
2. 표준보육과정의 의사소통영역의 성격 및 목표 = 127
1) 성격 = 127
2) 목표 = 127
3) 연령별 목표와 내용 = 128
3. 미국 유아교육ㆍ보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 = 133
1) 플로리다주 = 134
2) 버지니아주 = 135
3) 일리노이주 = 138
4. 영국 유아교육ㆍ보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 = 140
5. 초등학교 1학년 국어교육과정 = 142
1) '우리들은 1학년' 언어관련 내용 = 142
2) 1학년 국어관련 내용 = 143
07 영유아 언어지도의 접근법 = 151
1. 부호중심 접근 = 152
1) 개념 및 출현배경 = 152
2) 교수방법 = 153
2. 의미중심 접근 : 총체적 접근 = 154
1) 개념 및 출현배경 = 154
2) 교수방법 = 156
3. 균형적 접근 = 159
1) 개념 및 출현배경 = 159
2) 교수방법 = 160
08 보육 및 교육기관에서의 언어지도Ⅰ: 언어형태별 지도 = 167
1. 음성언어지도 = 167
1) 듣기 = 168
2) 말하기 = 169
2. 문자언어지도 = 172
1) 읽기 = 173
2) 쓰기 = 178
09 보육 및 교육기관에서의 언어지도 Ⅱ : 언어구성요소별 지도 = 187
1. 음운인식지도 = 187
2. 어휘지도 = 191
1) 간접적 어휘지도 = 193
2) 명시적 어휘지도 = 195
3. 구문지도 = 198
4. 내러티브지도 = 206
10 보육 및 교육기관에서의 언어지도 Ⅲ : 학습활동 운영 = 215
1. 일상생활에서의 언어교육 = 216
1) 언어를 격려하는 교실 분위기 조성 = 216
2) 일상적 활동 속에서의 문어경험 = 217
2. 언어교육의 계획 = 218
3. 언어교육의 통합적 접근 = 221
1) 주제에 따른 언어와 다른 교과 간의 통합활동 = 222
2) 문학적 접근에 따른 언어영역 간의 통합 = 224
3) 프로젝트 통합활동 = 228
4. 언어지도를 위한 환경구성 = 229
1) 환경구성의 기본 원리 = 229
2) 흥미영역의 환경구성 = 230
11 교사 - 유아 상호작용 및 발문방법 = 241
1. 교사-유아 상호작용 = 241
1) 언어발달을 위한 상호작용 = 242
2) 인지발달을 위한 상호작용 = 247
3) 신체운동 발달을 위한 상호작용 = 252
4) 사회ㆍ정서 발달을 위한 상호작용 = 255
2. 교사의 발문방법 = 260
1) 질문유형 = 261
2) 질문요령 = 263
12 영유아 언어발달 평가 = 269
1. 영유아 언어발달 평가의 목표와 방향 = 269
2. 영유아 언어발달 평가의 방법 = 271
1) 관찰법 = 271
2) 면담 = 277
3) 작품수집 = 278
4) 포트폴리오 = 279
5) 표준화 검사 = 282
6) 교사 제작 검사 = 282
3. 영유아 언어발달을 위한 언어환경 검사방법 = 283
part 03 언어활동의 실제편
01 영아 언어활동의 실제 = 287
02 유아 언어활동의 실제 = 305
1. 자유선택활동에서의 언어활동 = 307
2. 생활주제에 따른 대ㆍ소집단 언어활동 = 333
3. 그림책을 활용한 음운인식, 어휘, 내러티브지도 = 355
참고문헌 = 363
찾아보기 = 381
