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(영유아를 위한)언어교육

(영유아를 위한)언어교육 (Loan 13 times)

Material type
단행본
Personal Author
이지현 마송희 김수영 정정희
Title Statement
(영유아를 위한)언어교육 / 이지현 [외저].
Publication, Distribution, etc
고양 :   공동체 ,   2009.  
Physical Medium
383 p. : 삽도 ; 24 cm.
ISBN
9788963520063
General Note
공저자: 마송희, 김수영, 정정희  
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 363-380)및 색인수록
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945 ▼a KINS

Holdings Information

No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.6 2009z3 Accession No. 111554878 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 372.6 2009z3 Accession No. 111554879 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M

Contents information

Author Introduction

이지현(지은이)

이화여자대학교 문리대학 영어영문학과를 졸업했다. 동 대학원 교육학과에서 유아교육(MA)을, 미국 보스턴대학교에서 유아교육(Ed.D)을 전공했다. 건국대학교 사범대학 교직과 교수로 재직 중이다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
part 01 언어발달 편
 01 언어의 본질 = 17
  1. 언어의 특성 = 18
  2. 언어의 구성요소 = 19
   1) 음운론 = 20
   2) 형태론 = 21
   3) 구문론 = 21
   4) 의미론 = 22
   5) 화용론 = 23
  2. 언어의 형태 = 24
   1) 듣기 = 25
   2) 말하기 = 28
   3) 읽기 = 31
   4) 쓰기 = 32
 02 언어발달이론 = 37
  1. 행동주의 이론 = 38
   1) 언어습득에 대한 견해 = 38
   2) 대표적 학자들의 견해 = 38
   3) 언어학습에 있어 행동주의 입장에 대한 비판 = 39
  2. 생득주의 이론 = 40
   1) 언어습득에 대한 견해 = 40
   2) 대표적 학자들의 견해 = 41
   3) 언어학습에 있어 생득이론에 대한 비판 = 43
  3. 상호작용주의 이론 = 43
   1) 언어습득에 대한 견해 = 43
   2) 인지적 상호작용주의의 견해 = 44
   3) 사회적 상호작용주의의 견해 = 45
   4) 언어학습에 대한 인지적 상호작용주의와 사회적 상호작용주의 관점 비교 = 48
 03 영유아기 음성언어 발달 = 51
  1. 전언어기 = 51
   1) 의사소통능력 = 52
   2) 음성의 지각 및 이해 = 53
   3) 소리의 산출 = 54
   4) 몸짓 = 57
   5) 성인의 역할 = 57
  2. 언어기 = 58
   1) 영아후기 = 58
   2) 유아기 = 65
 04 영유아기 문자언어 발달 = 75
  1. 영유아기 문식성 발달의 이론적 관점 = 75
   1) 문식성의 정의 = 75
   2) 문식성 발달에 대한 이론적 관점 = 76
  2. 읽기발달 = 82
  3. 쓰기발달 = 87
 05 음성언어 발달과 문자언어 발달의 관계 = 97
  1. 음성언어와 문자언어 = 97
   1) 음성언어와 문자언어의 공통점 = 99
   2) 음성언어와 문자언어의 차이점 = 100
  2. 문자언어 발달의 과정 = 105
   1) 문자언어 발달에 필요한 핵심기술 = 105
   2) 문자언어 발달의 과정 = 107
part 02 언어지도 편
 06 영유아 언어지도의 목표 및 내용 = 123
  1. 2007년 개정 유치원교육과정의 언어생활 목표 및 내용 = 123
   1) 성격 = 123
   2) 목표 = 124
   3) 내용 = 125
  2. 표준보육과정의 의사소통영역의 성격 및 목표 = 127
   1) 성격 = 127
   2) 목표 = 127
   3) 연령별 목표와 내용 = 128
  3. 미국 유아교육ㆍ보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 = 133
   1) 플로리다주 = 134
   2) 버지니아주 = 135
   3) 일리노이주 = 138
  4. 영국 유아교육ㆍ보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 = 140
  5. 초등학교 1학년 국어교육과정 = 142
   1) '우리들은 1학년' 언어관련 내용 = 142
   2) 1학년 국어관련 내용 = 143
 07 영유아 언어지도의 접근법 = 151
  1. 부호중심 접근 = 152
   1) 개념 및 출현배경 = 152
   2) 교수방법 = 153
  2. 의미중심 접근 : 총체적 접근 = 154
   1) 개념 및 출현배경 = 154
   2) 교수방법 = 156
  3. 균형적 접근 = 159
   1) 개념 및 출현배경 = 159
   2) 교수방법 = 160
 08 보육 및 교육기관에서의 언어지도Ⅰ: 언어형태별 지도 = 167
  1. 음성언어지도 = 167
   1) 듣기 = 168
   2) 말하기 = 169
  2. 문자언어지도 = 172
   1) 읽기 = 173
   2) 쓰기 = 178
 09 보육 및 교육기관에서의 언어지도 Ⅱ : 언어구성요소별 지도 = 187
  1. 음운인식지도 = 187
  2. 어휘지도 = 191
   1) 간접적 어휘지도 = 193
   2) 명시적 어휘지도 = 195
  3. 구문지도 = 198
  4. 내러티브지도 = 206
 10 보육 및 교육기관에서의 언어지도 Ⅲ : 학습활동 운영 = 215
  1. 일상생활에서의 언어교육 = 216
   1) 언어를 격려하는 교실 분위기 조성 = 216
   2) 일상적 활동 속에서의 문어경험 = 217
  2. 언어교육의 계획 = 218
  3. 언어교육의 통합적 접근 = 221
   1) 주제에 따른 언어와 다른 교과 간의 통합활동 = 222
   2) 문학적 접근에 따른 언어영역 간의 통합 = 224
   3) 프로젝트 통합활동 = 228
  4. 언어지도를 위한 환경구성 = 229
   1) 환경구성의 기본 원리 = 229
   2) 흥미영역의 환경구성 = 230
 11 교사 - 유아 상호작용 및 발문방법 = 241
  1. 교사-유아 상호작용 = 241
   1) 언어발달을 위한 상호작용 = 242
   2) 인지발달을 위한 상호작용 = 247
   3) 신체운동 발달을 위한 상호작용 = 252
   4) 사회ㆍ정서 발달을 위한 상호작용 = 255
  2. 교사의 발문방법 = 260
   1) 질문유형 = 261
   2) 질문요령 = 263
 12 영유아 언어발달 평가 = 269
  1. 영유아 언어발달 평가의 목표와 방향 = 269
  2. 영유아 언어발달 평가의 방법 = 271
   1) 관찰법 = 271
   2) 면담 = 277
   3) 작품수집 = 278
   4) 포트폴리오 = 279
   5) 표준화 검사 = 282
   6) 교사 제작 검사 = 282
  3. 영유아 언어발달을 위한 언어환경 검사방법 = 283
part 03 언어활동의 실제편
 01 영아 언어활동의 실제 = 287
 02 유아 언어활동의 실제 = 305
  1. 자유선택활동에서의 언어활동 = 307
  2. 생활주제에 따른 대ㆍ소집단 언어활동 = 333
  3. 그림책을 활용한 음운인식, 어휘, 내러티브지도 = 355
참고문헌 = 363
찾아보기 = 381

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