HOME > 상세정보

상세정보

영어교육의 이해

영어교육의 이해 (34회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
이정원
서명 / 저자사항
영어교육의 이해 = Understanding English education / 이정원.
발행사항
대전 :   충남대학교 출판부 ,   2009.  
형태사항
471 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
9788975993206
서지주기
참고문헌(p. 436-464)과 색인수록
000 00737camccc200241 k 4500
001 000045561162
005 20100805033030
007 ta
008 090908s2009 tjka b MB 001c kor
020 ▼a 9788975993206 ▼g 93740
035 ▼a (KERIS)BIB000011798582
040 ▼a 211006 ▼c 211006 ▼d 211009
082 0 4 ▼a 428.007 ▼2 22
090 ▼a 428.007 ▼b 2009z4
100 1 ▼a 이정원 ▼0 AUTH(211009)134457
245 1 0 ▼a 영어교육의 이해 = ▼x Understanding English education / ▼d 이정원.
260 ▼a 대전 : ▼b 충남대학교 출판부 , ▼c 2009.
300 ▼a 471 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 26 cm.
504 ▼a 참고문헌(p. 436-464)과 색인수록
536 ▼a 이 도서는 2009년도 충남대학교의 우수도서 지원금에 의해 출간되었음
900 1 1 ▼a Lee, Jaeng-Won
945 ▼a KINS

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 111554911 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 111554912 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 151282188 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 111554911 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 111554912 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 세종학술정보원/인문자료실1/ 청구기호 428.007 2009z4 등록번호 151282188 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

이정원(지은이)

<현대영어교육>

정보제공 : Aladin

목차

목차
서문 = 4
제1장 언어 교육의 역사
 1. 서양 언어교육의 역사 = 22
  1.1. 고전적 시기 = 22
  1.2. 중세 시대 = 23
  1.3. 르네상스 시대 = 23
  1.4. 17세기 = 24
  1.5. 18세기 = 24
  1.6. 19세기 = 25
  1.7. 1900 - 1952 = 27
  1.8. 1952 - 1960년대 후반 = 28
  1.9. 1960년대 후반 - 1970년대 후반 = 29
  1.10. 1970년대 후반 - 1990년대 = 29
  1.11. 1990년대 - 현재 = 30
 2. 한국 영어 교육의 역사 = 31
제2장 모국어 습득과 외국어 학습
 1. 언어 학습 이론 = 34
  1.1. 행동주의 접근방식 = 34
  1.2. 신경언어학적 접근방식 = 38
  1.3. 인지적 접근방식 = 40
  1.4. 인본주의 접근방식 = 48
  1.5. 사회적 구성주의 접근방식 = 50
 2. 모국어 습득 = 60
  2.1. 모국어 습득 단계 = 60
  2.2. 모국어 습득의 생득성 = 64
  2.3. 체계성과 다양성 = 65
  2.4. 모방 = 65
 3. 외국어 학습 = 68
  3.1. 신체적 영역 = 69
  3.2. 인지적 영역 = 69
  3.3. 정의적 영역 = 70
  3.4. 언어적 영역 = 71
 4. 모국어 습득과 외국어 학습의 비교 = 72
제3장 중간언어
 1. 개념 = 76
 2. 사회적 측면 = 79
  2.1. 스타일 연속체 = 79
  2.2. 적응 이론 = 80
  2.3. 문화변용 모형 = 80
  2.4. 사회적 정체성 이론 = 83
 3. 담화적 측면 = 83
  3.1. 입력과 상호작용의 역할 = 83
  3.2. 사회문화적 관점 = 84
  3.3. 출력의 역할 = 85
 4. 심리언어학적 측면 = 86
  4.1. 모국어 전이 = 86
  4.2. 제2언어 습득에서 의식성의 역할 = 88
 5. 언어학적 측면 = 89
  5.1. 보편문법 = 89
  5.2. 학습성 = 90
  5.3. 결정적 시기 가설 = 93
  5.4. 유표성 가설 = 94
제4장 자료 분석
 1. 대조분석 = 98
  1.1. 대조 분석 가설 = 98
  1.2. 비판 = 99
 2. 오류 분석 = 103
  2.1. 오류 = 103
  2.2. 오류 분석 가설 = 104
  2.3. 비판 = 104
 3. 수행 분석 = 110
  3.1. 형태소 연구 = 110
  3.2. 발달 순서 = 110
  3.3. 학습자 전략 = 112
  3.4. 형태와 기능의 습득 = 113
  3.5. 고정표현 발화 = 114
 4. 담화 분석 = 115
  4.1. 대화 분석 = 115
  4.2. 담화 분석 적용 = 116
 5. 결론 = 117
제5장 언어 교수법
 1. 접근방식, 교수법, 기법 = 120
 2. 전통적 접근방식 = 121
  2.1. 문법번역식 교수법 = 121
  2.2. 시리즈 교수법 = 123
  2.3. 직접식 교수법 = 124
  2.4. 독서 교수법 = 126
  2.5. 상황적 언어 교수법 = 127
  2.6. 청각구두식 교수법 = 128
  2.7. 인지적 부호 학습법 = 131
 3. 대안적 접근방식 = 132
  3.1. 전신 반응법 = 132
  3.2. 침묵식 교수법 = 135
  3.3. 집단 언어 학습법 = 137
  3.4. 암시적 교수법 = 141
  3.5. 전체 언어 접근방식 = 144
  3.6. 다중 지능 모형 = 146
  3.7. 어휘적 접근방식 = 149
 4. 의사소통적 접근방식 = 151
  4.1. 의사소통적 언어 교수법 = 152
  4.2. 자연적 접근방식 = 163
  4.3. 내용 중심 교수법 = 171
  4.4. 협동적 언어 학습법 = 175
  4.5. 과업 중심 언어 교수법 = 181
제6장 학습 스타일과 학습 전략
 1. 학습 스타일 = 190
  1.1. 장 독립성과 장 의존성 = 190
  1.2. 좌 우뇌 우세성 = 191
  1.3. 모호함에 대한 관용성 = 192
  1.4. 충동성과 숙고성 = 192
  1.5. 시각적, 청각적, 운동감각적 스타일 = 193
 2. 학습 전략 = 193
  2.1. 정의 = 194
  2.2. 유형 = 194
  2.3. 학습 전략 훈련 = 202
  2.4. 언어 학습 전략 목록 = 205
  2.5. 학습 전략과 언어 기술 = 206
 3. 스타일과 전략-중심 교육 = 209
  3.1. 개관 = 209
  3.2. 언어 교실에서의 전략 교수 = 210
제7장 인성 요인
 1. 지능 = 214
 2. 언어 적성 = 216
 3. 자존감 = 218
 4. 의사소통 의지 = 219
 5. 억압 = 219
 6. 모험 시도 = 220
 7. 불안 = 221
 8. 감정이입 = 222
 9. 외향성 = 223
 10. 동기 = 224
  10.1. 관련 이론 = 224
  10.2. 도구적 지향성과 도구적 지향성 = 225
  10.3. 내적 동기와 외적 동기 = 226
 11. 정서적 요인에 대한 신경생물학적 접근 = 227
제8장 사회문화적 요인
 1. 문화 = 230
 2. 고정관념 = 230
 3. 태도 = 231
 4. 제2문화 습득 = 232
 5. 사회적 거리 = 233
 6. 문화간 능력 교육 = 234
 7. 언어 정책 = 236
  7.1. 세계 영어 = 236
  7.2. ESL과 EFL = 237
  7.3. 언어적 제국주의와 언어 권리 = 238
 8. 언어, 사고, 문화 간의 관계 = 238
  8.1. 인지적 세계관 형성 = 239
  8.2. 언어적 결정주의 가설 = 241
제9장 언어 기술 지도법
 1. 네 기술 = 244
  1.1. 듣기 = 244
  1.2. 말하기 = 255
  1.3. 읽기 = 267
  1.4. 쓰기 = 279
 2. 기타 기술 = 295
  2.1. 발음 = 295
  2.2. 어휘 = 301
  2.3. 문법 = 308
  2.4. 문화 = 317
  2.5. 구두점 = 323
 3. 통합 지도 방안 = 326
  3.1. 개관 = 326
  3.2. 예시 = 328
제10장 언어 평가
 1. 정의 = 334
  1.1. 측정 = 335
  1.2. 테스트 = 335
  1.3. 어세스먼트 = 335
  1.4. 평가 = 336
 2. 유형 = 336
  2.1. 목적에 따른 유형 = 337
  2.2. 결과 해석 방법에 따른 유형 = 337
 3. 원리 = 339
  3.1. 타당도 = 339
  3.2. 신뢰도 = 343
  3.3. 타당도와 신뢰도의 관계 = 346
  3.4. 실용도 = 346
  3.5. 진정성 = 348
  3.6. 역영향 = 348
 4. 언어 평가 관련 이슈 = 349
 5. 어세스먼트에서의 대안 = 353
 6. 각 기술별 테스트 방법 = 357
  6.1. 듣기 = 357
  6.2. 말하기 = 361
  6.3. 읽기 = 365
  6.4. 쓰기 = 367
 7. 기타 기술별 테스트 방법 = 372
  7.1. 발음 = 373
  7.2. 어휘 = 374
  7.3. 문법 = 376
  7.4. 문화 = 382
제11장 교육 기자재와 장비
 1. 일반 기자재와 장비 = 384
  1.1. 청각 자료 = 384
  1.2. 시각 자료 = 386
  1.3. 보드 = 392
  1.4. 오버헤드 프로젝터 = 393
  1.5. 언어 실습실 = 394
 2. 컴퓨터 보조 언어 학습 = 395
  2.1. 용어 = 395
  2.2. 원리와 장점 = 396
  2.3. 적용 = 397
  2.4. 유용한 웹사이트 = 399
제12장 언어 수업 구안
 1. 수업 구안 = 406
  1.1. 상황 분석 = 406
  1.2. 필요 분석 = 407
  1.3. 목적과 목표 명시 = 408
  1.4. 수업을 위한 교수요목 개념화 = 408
  1.5. 교재 선정과 평가 = 410
  1.6. 수업 기법 = 417
  1.7. 평가 = 424
  1.8. 프로그램 평가 = 424
 2. 교안 작성 = 425
  2.1. 접근방식 = 425
  2.2. 형태 = 427
  2.3. 지침 = 429
  2.4. 예시 = 432
인용문헌 = 435
저자 색인 = 465
주제 색인 = 469

관련분야 신착자료