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일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서

일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서 (Loan 31 times)

Material type
단행본
Personal Author
허재영
Title Statement
일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서 = (A)textbook policy and Korean language textbook in Japan's colonial rule of Korea / 허재영 지음.
Publication, Distribution, etc
서울 :   경진 ,   2009.  
Physical Medium
330 p. ; 24 cm.
Series Statement
국어교육사 ; 1
ISBN
9788959960576
Bibliography, Etc. Note
참고문헌(p. 183-186)및 색인수록
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No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.320953 2009 Accession No. 111553413 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.320953 2009 Accession No. 111553414 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 3 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.320953 2009 Accession No. 151282015 Availability Available Due Date Make a Reservation Service M
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No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.320953 2009 Accession No. 151282015 Availability Available Due Date Make a Reservation Service M

Contents information

Book Introduction

일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서에 대한 실증적인 연구서로써, 조선총독부의 교과서 정책과 조선어과 교과서의 전모를 밝히고자 한다. 각 시기별 조선교육령과 교과서 편찬 취지, 그리고 조선어과 교과서 편찬 실태 등을 체계적으로 정리하고자 하였다. 특히 이 책의 제4장에 서술된 제4차 교육령기(1930년대)의 조선어 독본과 광복 이후 조선어학회의 <초등국어교본>, <중등국어교본>(1946)의 내용 비교는 주목할 만 하다.

일제강점기 교과서 정책은 조선교육령에 따라 조선총독부가 주관하였다.
일본이 우리에게 주입시키려 했던 이데올로기는 무엇인가?
일본의 조선어과 교과서는 우리나라 국어교과서에 어떤 영향을 미쳤는가?
이제 그 비밀이 이 책을 통해 밝혀진다!!

역사는 과거와 현재와의 대화라고 하였다. 그러나 과거의 역사가 오늘의 토대를 이루기 위해서는 객관적이고 실증적인 역사 연구가 필요하다. 사실 우리 사회에서는 당연한 것처럼 보이지만 그 속내를 들여다
보면 당연하지 않은 일들이 매우 많다.
이 책은 일제강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서에 대한 실증적인 연구서이다. 1895년 근대식 학제가 도입된 이후 교과서의 개발은 끊임없이 이루어져 왔지만, 이에 대한 역사적 흐름에 대한 고찰은 충분히 이루어지지 않은 상태에 있다. 교과서는 교과용 도서의 준말로 학교 교육의 토대가 될 뿐 아니라 국가 이데올로기의 산물이기도 하다.
특히 일제강점기의 교과서 정책은 식민 교육정책뿐만 아니라 식민 통치의 근간을 이루는 핵심적인 정책이었다. 그럼에도 기존의 연구에서는 이에 대한 충분한 고찰이 이루어지지 않았는데, 이는 기초 자료의 수집과 정리가 충분하지 못했기 때문이다.
일제강점기 교과서 연구는 식민 통치 방침과 교육 정책의 변화, 교과서 편찬 방침의 변화, 교과서 내용분석 등과 같이 다차원적으로 이루어져야 할 연구 분야이다. 그런데 현재까지의 연구에서는 기초 자료 확보가 충실하지 못한 점이 있고, 연구자의 관점이 ‘지배 : 피지배’, ‘억압’의 이데올로기를 벗어나지 못하는경향도 있었다. 이 연구는 조선총독부의 교과서 정책과 조선어과 교과서의 전모를 밝히고자 한 연구이다.
각 시기별 조선교육령과 교과서 편찬 취지, 그리고 조선어과 교과서 편찬 실태 등을 체계적으로 정리하고자 하였다.
최근의 교과서 정책도 마찬가지이지만, 일제강점기의 교과서 정책도 ‘조선교육령’의 변화와 밀접한 관련을 맺고 있다. 따라서 교육령 변화와 교과서 정책 변화, 실제 교과서 개발 상황 등을 면밀히 검토하는 일은 과거사를 이해하고 정리하는 데 매우 중요한 의미를 갖는다. 특히 이 책의 제4장에 서술된 제4차 교육령기(1930년대)의 조선어 독본과 광복 이후 조선어학회의 ..초등국어교본.., ..중등국어교본..(1946)의 내용 비교는 이 책의 독자성에 해당한다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

허재영(지은이)

단국대학교 일본연구소장, HK+사업 연구 책임자. ≪일제 강점기 교과서 정책과 조선어과 교과서≫, ≪우리말 연구와 문법교육의 역사≫ 외 다수의 논저가 있음

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
책을 펴내며 = 5
제1장 일제강점기 교과서 연구의 대상과 방법 = 9
 1. 들어가기 = 9
 2. 연구 대상과 방법 = 10
 3. 앞선 연구 = 14
제2장 일제강점기 조선총독부의 교과서 정책 변천사 = 19
 1. 들어가기 = 19
 2. 교과서 정책 변천과 교과서 개발 실태 = 22
 3. 나오기 = 69
제3장 조선어과 교과서 편찬사 = 71
 1. 들어가기 = 71
 2. 초등교육용 조선어과 교과서 편찬사 = 76
 3. 중등 조선어과 교과서 편찬사 = 125
 4. 마무리 = 145
제4장 조선어과 교과서 이데올로기와 광복 이후의 교과서에 끼친 영향 = 147
 1. 머리말 = 147
 2. 조선어과 교과서 이데올로기 = 148
 3. 광복 이후의 교과서에 끼친 영향 = 171
 4. 맺음말 = 80
참고문헌 = 183
참고자료 1: 일제강점기 교과서 편찬 관련 신문 보도자료 = 187
참고자료 2: 일제강점기 보통학교용 조선어과 교과서 단원분석표 = 265
참고자료 3: 일제강점기 중등학교(고보 여고보) 조선어과 단원분석표 = 304
참고자료 4: 조선어학회의 초등국어교본과 독본 비교분석표 = 320
참고자료 5: 조선어학회의 중등국어교본과 독본 비교분석표= 324
찾아보기 = 328

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