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가르침의 도 : 시대를 초월한 도의 지혜와 가르침의 기술 (Loan 4 times)

Material type
단행본
Personal Author
Nagel, Greta K. 김홍옥 , 1966- , 역
Title Statement
가르침의 도 : 시대를 초월한 도의 지혜와 가르침의 기술 / 그레타 네이절 지음 ; 김홍옥 옮김.
Publication, Distribution, etc
서울 :   아침이슬 ,   2009.  
Physical Medium
293 p. ; 22 cm.
Varied Title
(The)Tao of teaching : the special meaning of the Tao Te Ching as related to the art and pleasures of teaching
ISBN
9788988996997
Bibliography, Etc. Note
참고문헌: p. 285.
Subject Added Entry-Topical Term
Teaching --Philosophy. Tao.
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No. Location Call Number Accession No. Availability Due Date Make a Reservation Service
No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.102 2009z3 Accession No. 111546741 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
No. 2 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.102 2009z3 Accession No. 151280705 Availability Available Due Date Make a Reservation Service
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No. 1 Location Main Library/Monographs(3F)/ Call Number 371.102 2009z3 Accession No. 111546741 Availability Available Due Date Make a Reservation Service B M
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No. 1 Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ Call Number 371.102 2009z3 Accession No. 151280705 Availability Available Due Date Make a Reservation Service

Contents information

Book Introduction

노자의 도덕경 81장을 가르침의 현장에서 되새겨볼 수 있도록 풀어 쓴 책이다. 가르치는 입장에 있는 사람들이 현대의 교육 환경에 맞춰 적용할 수 있는 도가사상의 요체를 간단히 정리하고, 미국의 초·중·고 학교 현장에서 이를 실천하는 교사들의 사례를 구체적으로 예시하고 있다.

저자는 모든 교육 개념, 사고방식, 활동을 음양(陰陽)으로 분류할 수 있다고 말한다. 즉, 학교는 공부하는 곳이고 교사는 지식을 들려주는 사람이라는 인식, 교육과정 중심 교육, 교사 중심 교육, 교육내용의 구획 등은 양(陽), 학교는 즐거운 곳이고 교사는 들어주고 배움을 촉진해주는 사람이라는 인식, 학생 중심 교육, 총체적 접근 등은 음(陰)이라는 것이다. 따라서 훌륭한 교사는 이 음양의 조화가 잘 이루어져야 한다는 것을 일관되게 강조한다.

특히 각 장마다 삽화처럼 들려주는 세 명의 미국 공립학교 교사들의 실제 교육활동 사례는 주마다 학교마다 다양한 모습을 보여주는 미국의 학교현장을 가까이서 관찰하는 듯 구체적으로 묘사되어 있다. 현재 미국에 살면서 세 아이를 학교에 보내고 있는 옮긴이가 국내 독자들이 한국과 미국의 교육 시스템의 차이를 이해하기 쉽도록 꼼꼼히 주를 달았다.

가르침의 현장에서 되새기는 도덕경의 지혜

노자의 도덕경 81장을 가르침의 현장에서 되새겨볼 수 있도록 풀어 쓴 책. 가르치는 입장에 있는 사람들이 현대의 교육 환경에 맞춰 적용할 수 있는 도가사상의 요체를 간단히 정리하고, 미국의 초·중·고 학교 현장에서 이를 실천하는 교사들의 사례를 구체적으로 예시하고 있다.

교육에서도 음양의 조화가 필요하다
저자는 모든 교육 개념, 사고방식, 활동을 음양(陰陽)으로 분류할 수 있다고 말한다. 즉, 학교는 공부하는 곳이고 교사는 지식을 들려주는 사람이라는 인식, 교육과정 중심 교육, 교사 중심 교육, 교육내용의 구획 등은 양(陽), 학교는 즐거운 곳이고 교사는 들어주고 배움을 촉진해주는 사람이라는 인식, 학생 중심 교육, 총체적 접근 등은 음(陰)이라는 것이다. 따라서 훌륭한 교사는 이 음양의 조화가 잘 이루어져야 한다는 것을 일관되게 강조한다.

난감한 상황마다 거울을 보고 매무새를 가다듬듯
이 책은 교육 경쟁 시스템의 도입으로 아이들과 관계와 소통의 폭이 나날이 줄어가고 겉으로 드러나는 교육 성과와 효율성이 강조되는 오늘날의 교육 현실에서 도덕경의 지혜를 통해 교육의 본질, 목적, 목표 등을 다시 한 번 되돌아보고 교사들의 일상의 행동과 마음가짐이 어떠해야 하는지 자문하게 한다. 또한 학교 현장에서 매일 새로운 상황에 부딪쳐 난감해 할 때마다 적절한 장을 찾아 읽어봄으로써 상황을 차분하게 정리하고 교육활동을 점검해볼 수 있는 거울 역할을 할 것이다.

미국의 학교현장 모습을 삽화처럼 본다
특히 각 장마다 삽화처럼 들려주는 세 명의 미국 공립학교 교사들의 실제 교육활동 사례는 주마다 학교마다 다양한 모습을 보여주는 미국의 학교현장을 가까이서 관찰하는 듯 구체적으로 묘사되어 있다. 현재 미국에 살면서 세 아이를 학교에 보내고 있는 옮긴이가 국내 독자들이 한국과 미국의 교육 시스템의 차이를 이해하기 쉽도록 꼼꼼히 주를 달았다.


Information Provided By: : Aladin

Author Introduction

그레타 네이절(지은이)

샌디에이고 주립대학교에서 다문화 교육과정 및 교수법으로 박사학위를 받았다. 초등학교와 중학교에서 15년간 교사로 일했고, 초등학교 교장으로 6년을 일했다. 현재는 롱비치캘리포니아 주립대학교 사범대학에서 교사교육 담당 교수로 일하고 있다. 클레어몬트 신학대학에서 동양종교를 연구하기도 한 네이절은 도가사상에 심취하여 일상의 아주 작은 일에 관심을 기울일 것과 강함은 고요함으로부터 나온다고 강조한다. 지은 책으로는 이 책 외에 , 이 있다.

김홍옥(옮긴이)

전북 정읍에서 태어나 서울대학교 소비자아동학과와 같은 대학 교육학과 석사과정을 졸업했다. 광양제철고등학교 교사를 거쳐, 우리교육·삼인 출판사 등에서 근무했다. 현재 전문번역가로 활동하고 있다. 옮긴 책으로 《행동의 전염》 《대혼란의 시대》 《느린 폭력과 빈자의 환경주의》 《노키아의 변신》 《AI 시대의 고등교육》 《빅 치킨》 《왜 크고 사나운 동물은 희귀한가》 《바다의 늑대》 《잃어버린 숲》 《바다의 가장자리》 《우리를 둘러싼 바다》 《지구 한계의 경계에서》 《경이로운 반딧불이의 세계》 《곤충의 통찰력》 《인류는 어떻게 기후에 영향을 미치게 되었는가》 《화폐의 신》 《아나키즘》 《경제성장과 환경 보존, 둘 다 가능할 수는 없는가》 《우리의 지구, 얼마나 더 버틸 수 있는가》 《교사 역할 훈련》 등이 있다.

Information Provided By: : Aladin

Table of Contents

목차
서문 = 9
1 진정한 교육에는 이름이 없다 = 21
2 말없는 가르침 = 24
3 경쟁으로부터의 자유 = 27
4 동기를 자극한다 = 30
5 치우치지 마라 = 33
6 정해진 것은 없다 = 36
7 교실은 아이들의 것이다 = 40
8 성실하게 말하라 = 43
9 물질은 덧없고 정신은 영원하다 = 46
10 권위주의를 버려라 = 49
11 때로는 하지 않는 것도 이롭다 = 51
12 감각의 자극을 적절히 조절하라 = 54
13 자신을 사랑하듯 아이들을 사랑하라 = 57
14 아이들의 과거를 존중하라 = 60
15 진실한 태도가 으뜸이다 = 64
16 자신의 뿌리부터 알아라 = 67
17 신뢰하면 신뢰 받는다 = 70
18 선의를 가장한 존재를 경계하라 = 73
19 소박함 속에서 본분을 지켜라 = 77
20 좋은 규칙은 유동적이다 = 80
21 직관의 안내를 받으라 = 84
22 본보기를 보인다 = 87
23 말을 아껴라 = 89
24 천천히 가야 멀리 간다 = 94
25 소중한 가치는 변하지 않는다 = 99
26 경청하고 수용하라 = 104
27 남에게 기대하는 바를 내가 먼저 한다 = 108
28 전체에 대한 감각 = 111
29 중도를 지킨다 = 114
30 억지로 밀어붙이지 말라 = 119
31 지는 것이 이기는 것이다 = 122
32 멈추어야 할 때 = 125
33 자신을 알면 밝아진다 = 129
34 훌륭해지려고 애쓰지 말라 = 134
35 시간도 리듬을 타라 = 137
36 부드러움이 강함을 이긴다 = 139
37 아이 스스로의 힘을 믿어라 = 142
38 가르침은 그 자체로 보상이다 = 144
39 하나를 제대로 알면 모든 것과 통한다 = 147
40 밤이 없으면 낮도 없다 = 151
41 겉모습으론 알 수 없다 = 154
42 음양이 어우러져 조화를 이룬다 = 156
43 당신의 자원을 활용하라 = 161
44 사생활과 일의 균형을 유지하라 = 163
45 완벽함보다는 평화로움을 = 166
46 만족할 줄 아는 마음 = 169
47 내면의 지식을 연마하라 = 173
48 순리에 몸을 맡겨라 = 177
49 학생들의 마음을 먼저 헤아려라 = 181
50 지나치게 악착을 떨지 말라 = 184
51 사랑하되 집착하지 않는다 = 186
52 보이지 않는 것을 보라 = 189
53 의외로 간단히 풀리는 매듭 = 191
54 자신의 영향력을 대수롭게 여기지 마라 = 194
55 학생들 가까이 다가가라 = 196
56 남의 판단에 휘둘리지 마라 = 203
57 금지가 아니라 장려를 = 206
58 학생에 따라 융통성 있게 = 209
59 덕이 쌓이는 배움터 = 213
60 행동 뒤에 숨은 마음을 살핀다 = 216
61 스스로를 낮춘다 = 220
62 문제 학생이라고 제쳐두지 마라 = 222
63 작은 소리에 귀를 기울여라 = 226
64 작은 일부터 신중하게 = 230
65 저마다 자기 길을 걷게 하라 = 233
66 경쟁 없는 교실 = 236
67 리더십을 공유하라 = 239
68 뒤에서 조용히 돕는다 = 242
69 한 걸음 물러나 문제를 보라 = 245
70 솔직하고 담백하게 = 248
71 모르면 모른다고 말하라 = 250
72 권위를 얻으려면 너그러워라 = 252
73 학생들의 관심사에서 출발하라 = 254
74 본래 직분에 충실하라 = 259
75 알아서 하게 둔다 = 262
76 때로는 굽힐 줄도 알아야 한다 = 267
77 공은 나누는 것이다 =270
78 물처럼 부드럽고 약하게 = 272
79 잘못에 주목하면 기회를 놓치기 쉽다 = 275
80 당신이 있는 곳에서 기쁨을 찾아라 = 279
81 진실한 말은 화려하지 않다 = 282
참고문헌 = 285
옮긴이의 글 = 288

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