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장애 학생을 위한 개별화 행동지원 : 긍정적 행동지원의 계획 및 실행

장애 학생을 위한 개별화 행동지원 : 긍정적 행동지원의 계획 및 실행 (13회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
Bambara, Linda M. , 1952- Kern, Lee. 이소현 , 역 박지연 , 역 박현옥 , 역 윤선아 , 역
서명 / 저자사항
장애 학생을 위한 개별화 행동지원 : 긍정적 행동지원의 계획 및 실행 / Linda M. Bambara , Lee Kern 공저 ; 이소현 [외]공역.
발행사항
서울 :   학지사 ,   2008.  
형태사항
521 p. : 삽도 ; 25 cm.
원표제
Individualized supports for students with problem behaviors : designing positive behavior plans
ISBN
9788958919117
일반주기
공역자: 박지연, 박현옥, 윤선아  
서지주기
참고문헌 수록
일반주제명
Children with disabilities --Education. Behavior modification. School psychology.
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 371.94 2008z5 등록번호 111543911 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 371.94 2008z5 등록번호 141072672 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

Linda M.Bambara,EdD(지은이)

Vanderbilt University에서 중도장에 전공으로 특수교육학 박사학위를 받았다. 현재 Lehigh University의 특수교육과 교수로 재직하고 있으며, 장애를 지닌 성인들의 지역사회 삶을 지원하는 대학 부설 프로그램인 Lehigh Support for Community Living의 소장으로 일하고 있다. 지난 15년 동안 연구자,옹호자,자문가로 활동하면서 발달장애를 지닌 학령기 아동과 성인들을 위한 긍정적 행동지원을 적극적으로 촉진해 왔다. 중도장애인의 자기 관리,자기 결정,지역사회 참여 등에도 관심을 가지고 있다. 긍정적 행동지원에 대한 두 권의 책을 포함하여 많은 논문과 책을 집필하였다. 현재 Journal of Positive Behavior Interventions를 포함한 5개의 발달장애 영역 전문 학술지의 편집위원을 맡고 있으며, Journal of the Association for Persons With Severe Handicaps(JASH)의 후속인 Research and Practice for Persons With Severe Disabilities의 편집위원장을 역임하였다.

Lee Kern(지은이)

University of South Florida에서 특수교육학 박사학위를 받았으며, 현재 Lehigh University의 특수교육과 교수로 재직하고 있다. 특수교육 분야에서 20년이 넘게 특수교사,행동전문가,자문가로 일했다. 관심 영역은 주로 사회적,정서적,행동적 요구를 지닌 학생들의 심각한 문제행동,기능진단,교육과정 중재 등이다. 이 분야에서 수많은 논문과 책을 집필하였으며, 행동 문제를 다루는 전략들을 연구하기 위하여 교육부와 국립정신건강연구소 등에서 연구비를 수혜하였다. 현재 Education and Treatment of Children, Journal of Behavioral Education, Journal of Positive Behavior Interventions의 부편집위원장을 맡고 있으며, 그 외에도 5개로 교육학 관련 학술지의 편집위원으로 일하고 있다.

이소현(옮긴이)

이화여자대학교 사범대학 특수교육과 졸업 샌프란시스코 주립대학교 대학원 졸업(MA) 밴더빌트 대학교 대학원 졸업(Ph.D.) 프린스톤 아동발달연구소 근무 현 이화여자대학교 사범대학 특수교육과 교수

박현옥(옮긴이)

현재 백석대학교 유아특수교육과 교수로 재직 중이다. 이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고 동 대학 대학원에서 특수교육학 전공으로 석사 및 박사 학위를 취득한 후 이화여대 발달장애아동센터에서 연구원으로 재직하였다. 주요 저서 및 역서로는 <유아특수교육론>(박학사,2004), <자폐증 개론>(시그마프레스,2004), <나의 학교 이야기:발달장애아동의 사회적 기술 향상을 위한 상황이야기>(파라다이스복지재단,2005)등이 있다.

박지연(옮긴이)

미국 캔자스대학교 대학원 철학박사(특수교육 전공) 현 이화여자대학교 특수교육과 교수

윤선아(옮긴이)

현재 서울대학병원 소아정신과 특수교육 주임교사로 재직 중이다. 이화여자대학교 대학원에서 특수교육학 전공으로 석사학위를 취득하고 박사과정을 수료하였다. 주요 저서로는 <장애인 가족지원>(학지사,2006)이 있다.

정보제공 : Aladin

목차

목차
역자 서문 = 3
저자 서문 = 7
01 긍정적 행동지원의 역사 = 21
 1. 긍정적 행동지원의 정의 = 25
 2. 긍정적 행동지원에 영향을 미친 주요 요소들 = 25
 3. 행동 관리를 위한 전통적인 접근의 문제 = 35
 4. 긍정적 행동지원의 주요 요소 = 41
 5. 학교 차원의 긍정적 행동지원 = 46
 6. 긍정적 행동지원과 장애인교육법 = 47
 7. 요약 = 48
 참고문헌 = 49
02 문제행동의 환경적 요인 = 55
 1. 기본 원리와 가설 = 59
 2. 문제행동 이해하기 = 64
 3. 4단계 행동발생 = 66
 4. 개인과 삶의 방식 고려하기 = 74
 5. 요약 = 78
 참고문헌 = 78
03 행동지원 절차 = 83
 1. 긍정적 행동지원의 단계 = 87
 2. 요약 = 107
 참고문헌 = 113
04 협력적 팀 접근 = 115
 1. 협력적 팀의 정의 = 117
 2. 협력하기의 중요성 = 118
 3. 협력적 팀의 필수적인 특성 = 121
 4. 협력적 PBS 팀 구성하기 = 125
 5. 요약 = 152
 참고문헌 = 157
05 행동 변화 측정 방법 = 161
 1. 직접 관찰 = 164
 2. 그래프 제작 및 분석 = 174
 3. 관찰자 훈련 = 178
 4. 간접 진단 = 179
 5. 요약 = 182
 참고문헌 = 186
06 기능진단을 위한 정보 수집 = 189
 1. 관련 정보 모으기 = 192
 2. 개괄적 정보 = 193
 3. 구체적 정보 = 199
 4. 정보 수집 방법 = 206
 5. 기능진단을 위한 정보 수집 시 고려할 점 = 216
 6. 기능진단 과정을 위한 협력 = 217
 7. 최종 결과물 = 218
 8. 요약 = 219
 참고문헌 = 229
07 가설 개발 = 231
 1. 가설의 중요성 = 233
 2. 가설 문장의 형식 = 234
 3. 가설 개발의 위한 지침 = 235
 4. 진단 정보의 체계화 및 분석 = 237
 5. 진단 정보의 요약 = 254
 6. 가설 검증 = 257
 7. 개괄적 정보 고려하기 = 265
 8. 요약 = 266
 참고문헌 = 273
08 선행사건 및 배경사건 중재 = 275
 1. 선행사건 및 배경사건 중재의 개요 = 277
 2. 선행사건 중재의 개발 = 280
 3. 선행사건 중재의 유형 = 283
 4. 다양한 선행사건 중재의 병합 = 303
 5. 배경사건 중재 = 305
 6. 선행사건 및 배경사건 중재의 소거 = 307
 7. 요약 = 311
 참고문헌 = 317
09 대체기술 교수 = 321
 1. 대체기술 교수를 위한 개념틀 = 323
 2. 교체기술 교수 = 326
 3. 대처하기 및 인내하기 기술의 교수 = 345
 4. 일반적인 적응기술 교수 = 352
 5. 세 가지 대체 기술의 접목 = 354
 6. 요약 = 360
 참고문헌 = 367
10 문제행동에 대한 반응 = 369
 1. 반응이 문제행동에 미치는 영향 = 372
 2. 윤리적 이슈 = 374
 3. 반응 중재의 목표 = 376
 4. 문제행동에 대한 반응 시 고려사항 = 378
 5. 문제행동에 대한 반응의 유형 = 381
 6. 위기 관리 = 390
 7. 문제행동의 주기 = 394
 8. 요약 = 397
 참고문헌 = 403
11 장기적 지원 및 지속적 평가 = 405
 1. 장기적 지원 = 407
 2. 진보 평가 및 점검 = 422
 3. 팀이 직면하는 과제 = 429
 4. 요약 = 430
 참고문헌 = 440
12 가정 및 지역사회에서의 행동지원 = 443
 1. 사례 = 445
 2. 가족지원의 이론적 배경 = 447
 3. 긍정적 행동지원 프로그램에서 가족과의 협력 촉진 = 453
 4. 지원 계획 개발 및 실행 = 456
 5. 현주의 가정 내 행동지원 계획 = 465
 6. 진모의 가정 및 지역사회 행동지원 계획 = 466
 7. 요약 = 469
 참고문헌 = 470
13 학교 차원의 긍정적 행동지원 = 477
 1. 학교 훈육에 대한 새로운 접근의 필요성 = 480
 2. 학교 차원의 긍정적 행동지원의 이론적 배경 = 481
 3. 학교 차원의 긍정적 행동지원의 특징 = 486
 4. 1차 예방을 위한 실제와 체계 = 488
 5. 학교 차원의 긍정적 행동지원의 효과 = 500
 6. 요약 = 508
 참고문헌 = 509
찾아보기 = 519

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