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교육과정과 교육평가 개정판

교육과정과 교육평가 개정판 (25회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김진규 金鎭奎
서명 / 저자사항
교육과정과 교육평가 / 김진규 지음.
판사항
개정판
발행사항
서울 :   동문사 ,   2007.  
형태사항
355 p. : 삽도 ; 26 cm.
ISBN
8982511350
서지주기
참고문헌(p. 334-347), 색인수록
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246 1 1 ▼a Curriculum & educational evaluation
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375 2007a5 등록번호 111542562 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/교육보존(보건)/ 청구기호 375 2007a5 등록번호 141071893 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

김진규(지은이)

경북대학교 사범대학 교육학과 졸업 미국 University of Alabama 대학원(철학박사) 부천대학교 특임교수

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1장 교육과정의 개념
 1. 교육과정의 개념 = 16
  가. 교육과정의 어의 = 16
  나. 교육과정의 정의 = 17
  다. 교육과정의 관련 용어 = 20
 2. 교육과정의 종류 = 22
  가. 기본성격에 의한 분류 = 22
  나. 전개과정에 의한 분류 = 24
  다. 의사결정자 수준에 의한 분류 = 26
 3. 교육과정의 구성 요소 = 28
  가. 교육목표 = 29
  나. 교육내용 = 29
  다. 교수학습 과정 = 29
  라. 평가 = 30
제2장 교육과정의 유형
 1. 교과중심 교육과정 = 32
  가. 기본적 견해 = 32
  나. 주요 특징 = 33
  다. 장단점 = 33
 2. 경험중심 교육과정 = 34
  가. 기본적 견해 = 34
  나. 주요 특징 = 35
  다. 장단점 = 36
 3. 학문중심 교육과정 = 37
  가. 기본적 견해 = 37
  나. 주요 특징 = 37
  다. 장단점 = 39
 4. 인간중심 교육과정 = 40
  가. 기본적 견해 = 40
  나. 주요 특징 = 41
  다. 장단점 = 42
 5. 구성주의 교육과정 = 43
  가. 기본적 견해 = 43
  나. 주요 특징 = 45
  다. 장단점 = 46
제3장 교육과정의 개발 모형
 1. 교육과정 개발의 원리 = 48
  가. 교육과정 개발의 의미 = 48
  나. 교육과정 개발의 기본원리 = 50
 2. 교육과정 개발 모형 = 51
  가. Tyler의 모형 = 52
  나. Taba의 모형 = 53
  다. Walker의 모형 = 55
 3. 교육과정 개발 절차 = 57
  가. 교육목표의 설정 = 57
  나. 교육내용의 선정 = 65
  다. 교육내용의 조직 = 67
  라. 단원의 구성 = 70
제4장 우리 나라 교육과정의 변천사
 1. 해방 전 교육과정 = 74
 2. 해방 직후 교육과정 = 75
  가. 교육에 대한 긴급조치기 = 75
  나. 교수요목기 = 76
 3. 교육과정의 제정과 개정 = 77
  가. 제1차 교육과정기 = 77
  나. 제2차 교육과정기 = 79
  다. 제3차 교육과정기 = 80
  라. 제4차 교육과정기 = 80
  마. 제5차 교육과정기 = 81
  바. 제6차 교육과정기 = 82
 4. 제7차 교육과정의 주요 특징 = 85
  가. 국민 공통 기본 교육과정 = 86
  나. 수준별 교육과정 = 87
  다. 재량 활동 = 88
  라. 선택중심 교육과정 = 89
  마. 특별활동 = 91
제5장 학교 교육과정의 편성
 1. 국가수준 교육과정 = 96
  가. 개념과 성격 = 96
  나. 국가수준 교육과정 개발 과정 = 98
  다. 교과용 도서의 연구 개발 = 100
  라. 교육인적자원부의 역할 = 100
 2. 지역수준 교육과정 = 101
  가. 개념과 성격 = 101
  나. 시·도 교육청의 역할 = 103
  다. 시·군 교육청의 역할 = 106
 3. 학교 교육과정 = 107
  가. 개념과 성격 = 107
  나. 학교 교육과정 편성 절차 = 108
  다. 단위학교의 역할 = 114
  라. 학교 교육과정 운영 환경의 변화 = 116
 4. 교육과정의 행정지원 방안 = 120
  가. 일반적 행정지원 방안 = 120
  나. 학교급별 시설 공간 개선 요구 = 121
제6장 교육과정 평가
 1. 교육과정 평가의 의미 = 124
  가. 교육과정 평가의 개념 = 124
  나. 교육과정 평가와 유사 개념간의 관계 = 125
 2. 교육과정 평가의 모형 = 127
  가. 한국의 교육과정 평가 모형 = 128
  나. 국가 교육과정 평가체제 모형 = 129
  다. 교육과정 평가분류 모형 = 129
  라. 초등학교 교육과정 평가분류 모형 = 130
  마. 교육과정 평가 모형 = 131
  바. 교육과정 평가 영역 모형 = 132
 3. 학교 교육과정 평가의 실천 방안 = 132
  가. 제7차 교육과정에서 제시된 평가 방안 = 132
  나. 학교 교육과정 자체평가 실시 방안 = 134
 4. 학교 교육과정 평가의 실제 = 136
  가. 유치원 교육과정 평가기준 = 136
  나. 초·중·고등학교 교육과정 평가준거 = 139
  다. 고등학교 교육과정 편성·운영 평가기준 = 144
제7장 교육평가의 개념
 1. 교육평가의 의미 = 148
  가. 교육평가의 정의 = 148
  나. 평가의 구성 요소 = 150
  다. 평가의 관련 용어 = 152
 2. 교육평가의 기능 = 155
  가. 형성적 기능 = 155
  나. 총괄적 기능 = 156
  다. 정략적 기능 = 157
 3. 교육평가의 기본 원리 = 157
  가. 전문적 판단의 원리 = 158
  나. 상호 대립의 원리 = 158
  다. 신뢰도의 원리 = 158
  라. 타당도의 원리 = 159
  마. 공정성의 원리 = 159
  바. 다양성의 원리 = 159
  사. 효율성의 원리 = 160
 4. 교육평가의 역사와 동향 = 160
  가. 교육평가의 발전 과정 = 160
  나. 우리 나라의 교육평가 = 162
  다. 교육평가 정책의 방향 = 165
제8장 교육평가의 모형
 1. 목표달성모형 = 168
  가. Tyler의 모형 = 169
  나. Provus의 모형 = 170
  다. Hammond의 모형 = 171
 2. 의사결정모형 = 172
  가. CIPP 모형 = 173
  나. CSE 모형 = 176
 3. 판단중심모형 = 179
  가. 평가인정모형 = 179
  나. 종합실상모형 = 180
  다. 탈목표모형 = 183
  라. 감정·비평모형 = 184
 4. 고객(소비자)중심모형 = 186
 5. 자연주의모형 = 188
  가. 교류적 평가 = 189
  나. 조명적 평가 = 191
  다. 반응적 평가 = 192
  라. 해설적 평가 = 193
제9장 교육평가의 유형
 1. 평가내용에 따른 유형 = 195
  가. 학생평가 = 196
  나. 수업평가 = 196
  다. 교육과정평가 = 197
  라. 학교평가 = 197
  마. 행정기관평가 = 198
  바. 인사 및 행정가평가 = 198
 2. 평가영역에 따른 유형 = 198
  가. 지적 영역평가 = 199
  나. 정의적 영역평가 = 200
  다. 심동적 영역평가 = 200
 3. 목표수준에 따른 유형 = 201
  가. 최소필수 학력평가 = 201
  나. 최대성취 학력평가 = 201
 4. 평가기능에 따른 유형 = 202
  가. 진단평가 = 203
  나. 형성평가 = 203
  다. 총괄평가 = 204
 5. 평가준거에 따른 유형 = 204
  가. 규준지향평가 = 205
  나. 준거지향평가 = 206
 6. 평가체제에 따른 유형 = 207
  가. 입력평가 = 207
  나. 과정평가 = 207
  다. 출력평가 = 208
제10장 평가문항의 제작
 1. 문항제작의 기본 원리 = 210
  가. 평가문항의 제작 절차 = 210
  나. 평가목표의 진술방법 = 211
 2. 선택형 문항의 제작 = 216
  가. 개념과 특징 = 216
  나. 선택형 문항의 종류 = 217
  다. 선다형 문항 제작 원리 = 219
  라. 골격문항 기법의 활용 방안 = 221
 3. 서답형 문항의 제작 = 222
  가. 개념과 특징 = 222
  나. 서답형 문항의 종류 = 222
  다. 논문형 문항의 제작 원리 = 224
  라. 채점기준 작성 방법 = 225
 4. 수행평가 문항의 제작 = 228
  가. 개념과 특징 = 228
  나. 수행평가 문항의 종류 = 229
  다. 수행평가 과제 제작 절차 = 235
  라. 수행평가 문제점과 정착 방안 = 237
제11장 평가결과 처리와 문항분석
 1. 평가결과 처리방법 = 240
  가. 기술통계 방법 = 240
  나. 점수 표시 방법 = 242
 2. 문항분석이론 = 244
  가. 고전검사이론 = 244
  나. 문항반응이론 = 245
  다. 문항분석이론의 비교 = 248
 3. 고전검사이론에 의한 문항분석 = 249
  기. 문항난이도 = 249
  나. 문항변별도 = 249
  다. 오답지의 매력도 = 252
 4. 문항반응이론에 의한 문항분석 = 253
  가. 문항난이도 = 253
  나. 문항변별도 = 255
  다. 문항추측도 = 257
 5. 타당도의 개념과 종류 = 257
  가. 타당도의 개념 = 257
  나. 타당도의 종류 = 259
  다. 타당도와 신뢰도의 관계 = 262
 6. 신뢰도의 개념과 종류 = 263
  가. 신뢰도의 개념 = 263
  나. 신뢰도의 종류 = 264
  다. 신뢰도에 영향을 주는 요인 = 268
제12장 컴퓨터 활용 평가방법
 1. 컴퓨터 기반 검사의 유형 = 270
  가. 컴퓨터 보조검사 = 271
  나. 컴퓨터화된 검사 = 271
  다. 컴퓨터 개별 적응검사 = 272
 2. CAT의 운영 원리 = 272
  가. CAT의 운영 절차 모형 = 272
  나. CAT의 구성 요소 = 273
 3. CAT의 장단점과 활용 사례 = 276
 가. CAT의 장점과 한계 = 276
 나. CAT의 활용 사례 = 277
 4. 인터넷 활용 수업과 평가 = 279
  가. 인터넷 활용 수업의 특징 = 279
  나. 인터넷 정보의 평가기준 = 281
  다. 온라인 평가방법 = 282
  라. 온라인 평가의 문제점 = 283
참고 문헌 = 285
찾아 보기 = 293


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