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교과별 내용교수지식(PCK) 연구. 2, 중등 초임교사 수업컨설팅을 중심으로

교과별 내용교수지식(PCK) 연구. 2, 중등 초임교사 수업컨설팅을 중심으로 (13회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
최승현, 연구책임 강대현, 연구 곽영순, 연구 장경숙, 연구
단체저자명
한국교육과정평가원
서명 / 저자사항
교과별 내용교수지식(PCK) 연구. 2, 중등 초임교사 수업컨설팅을 중심으로 / 한국교육과정평가원
발행사항
서울 :   한국교육과정평가원,   2008  
형태사항
xi, 402 p. : 삽화 ; 26 cm
총서사항
연구보고 ;RRI 2008-2
ISBN
9788963130385
일반주기
연구책임자: 최승현  
공동연구자: 강대현, 곽영순, 장경숙  
서지주기
참고문헌 수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 375.006 1998a RRI2008-2 등록번호 111536541 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

목차

목차
Ⅰ. 서론 = 1
 1. 연구의 필요성 및 목적 = 3
 2. 연구 내용 = 8
  가. 내용교수지식(PCK)에 초점을 둔 수업컨설팅의 의미 정립 = 9
  나. 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 방안 개발 관련 기초 연구 = 10
  다. 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅(안) 개발 = 10
  라. 정책 제언 도출 = 11
 3. 연구 방법 = 11
Ⅱ. 내용교수지식(PCK)과 수업컨설팅 = 15
 1. 수업 전문성과 내용교수지식(PCK) = 17
  가. 수업 전문성과 내용교수지식(PCK) = 17
  나. 내용교수지식(PCK)의 의미와 특징 = 19
 2. 내용교수지식(PCK) 측면의 수업컨설팅 = 24
  가. 수업컨설팅의 필요성 = 24
  나. 일반 수업컨설팅과 교과별 PCK 수업컨설팅 = 26
 3. 내용교수지식(PCK)과 초임교사 입문 프로그램 = 28
Ⅲ. 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 방안 개발 관련 기초 연구 = 33
 1. 우리나라의 초임교사 지원 현황 및 실태 = 35
  가. 초임교사 학교생활 실태 = 38
  나. 교사양성 기관 교육 및 개선 방안 = 40
  다. 발령 전ㆍ후 직무 연수 실태 및 개선 방안 = 42
  라. 학교 차원의 초임교사 지원 실태 및 개선 방안 = 47
  마. 초임교사 지원을 위한 정책적ㆍ제도적 개선 방안 = 49
  바. 초임교사 지원 방안에 주는 시사점 = 52
 2. 외국의 초임교사를 위한 입문 프로그램의 사례 = 55
  가. 교사 경력 단계별 지원 = 55
  나. 영국의 초임교사(NQT)를 위한 입문 프로그램 = 64
  다. 미국의 입문 프로그램의 사례: 미시간주립대학 사례 = 74
 3. 국ㆍ내외 입문 프로그램이 수업컨설팅 방안 개발에 주는 시사점 = 92
  가. 입문 필요성과 목적 = 93
  나. 입문 프로그램과 멘토링 = 94
  다. 입문 프로그램의 효과를 결정하는 요인 = 97
  라. 멘토의 역할 = 98
  마. 멘토의 자격과 선발 = 99
  바. 멘토링이 멘토에게 주는 효과 = 101
  사. 효과적인 입문 프로그램의 특징 = 102
Ⅳ. 사회과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 105
 1. 사회과 수업컨설팅 방안 개발 = 107
  가. 사회과 수업컨설팅(안) 개발 틀 = 107
  나. 수업컨설팅(안) 개발 절차 = 109
 2. 사회과 수업컨설팅 실제 = 114
  가. 사회과 목표 및 내용 측면의 수업컨설팅 = 114
  나. 사회과 교수 방법 및 평가 측면의 수업컨설팅 = 133
  다. 사회과 학습에 대한 학생 이해 및 수업 환경 측면의 수업컨설팅 = 146
 3. 결언 = 154
Ⅴ. 수학과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 157
 1. 수학과 수업컨설팅 방안 개발 = 159
  가. 수학과 수업컨설팅(안) 개발 틀 = 159
  나. 수업컨설팅(안) 개발 절차 = 160
 2. 수학과 수업컨설팅 실제 = 165
  가. 수학수업의 지향점(교육 목표) 측면의 수업컨설팅 = 165
  나. 수학 교과내용 지식 측면의 수업컨설팅 = 169
  다. 교수 방법 및 평가 측면의 수업컨설팅 = 175
  라. 학생 이해 측면의 수업컨설팅 = 188
  마. 수업 상황 측면의 수업컨설팅 = 206
  바. 전문성 개발 측면의 컨설팅 = 207
 3. 결언 = 209
Ⅵ. 과학과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 211
 1. 과학과 수업컨설팅 방안 개발 = 213
  가. 과학과 수업컨설팅(안) 개발 틀 = 213
  나. 과학과 수업컨설팅(안) 개발 절차 = 214
 2. 과학과 수업컨설팅 실제 = 217
  가. 과학수업의 지향점 측면의 수업컨설팅 = 217
  나. 과학(교과)에 대한 인식 측면의 수업컨설팅 = 250
  다. 교육과정과 과학내용 측면의 수업컨설팅 = 259
  라. 과학 교수전략 측면의 수업컨설팅 = 269
  마. 학생 이해 측면의 수업컨설팅 = 283
  바. 과학교사 전문성 개발 측면의 컨설팅 = 294
 3. 결언 = 311
Ⅶ. 영어과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 313
 1. 영어과 수업컨설팅 방안 개발 = 315
  가. 영어과 수업컨설팅(안) 개발 틀 = 315
  나. 수업컨설팅(안) 개발 절차 = 321
 2. 영어과 수업컨설팅 실제 = 328
  가. 교과내용 지식 측면의 수업컨설팅 = 328
  나. 교수법 지식 측면의 수업컨설팅 = 335
  다. 상황 지식 측면에서의 수업컨설팅 = 347
 3. 결언 = 356
Ⅷ. 요약 및 정책 제언 = 359
 1. 요약 = 361
  가. 서론 = 361
  나. 내용교수지식(PCK)과 수업컨설팅 = 362
  다. 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 방안 개발 관련 기초 연구 = 363
  라. 사회과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 367
  마. 수학과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 368
  바. 과학과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 370
  사. 영어과 중등 초임교사 지원을 위한 수업컨설팅 실제 = 372
 2. 정책 제언 = 374
  가. 초임교사 입문 프로그램 도입 = 374
  나. 예비교사 교육 제도의 변화 모색 = 378
  다. 교과별 내용교수지식(PCK)을 중심으로 한 교실 수업 내실화 = 384
  라. 현직교사 질 관리 및 수업전문성 인정 방안 마련 = 386
참고문헌 = 391
ABSTRACT = 399

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